教师个人职业发展五年规划

1、2010-2014年教师专业化发展规划教师专业发展要求教师不仅是有知识、有学问人，而且是有道德、 有理想、有专业追求人；不仅是高起点人，而且是终身学习、不断自 我更新人.作为新课改实践者，需要加强学习，尽快提高专业化水 平，不断更新知识，追逐教育教学最前沿意识，树现代化育人观和人 才观，不断把握教育真谛，更新教育观念，改进教学方法、教学行为和 教学手段，扩大知识面，完善知识结构，以适应新课改需要，并努力成 为新课改中合格教师。为实现这一目标，我计划通过五年时间，力争达 到思想素质高、敬业精神强、具有较高教学艺术、教学能力水平高、能 够适应中学物理教学水平发展需要青年骨干教师水平。一、 指导思想

2、新课程理念，新教材，新课程评价观强烈冲击着现有教师教 育体系，对广大教师提出了新更高要求。而课堂质量工程”活动已 开展，为改变观念， 认真阅读了 教学基本功新修炼 和 中小学教师职 业道德规范 ，研究了自己教学中存在小问题，确定了自己小专题课堂教学中如何提高问题情境创设有效性。为此在今后时间内要 坚持终身学习，以较高要求来要求自己， 时刻注意作为一名教师应有师 表形象。 在教学中以问题为载体，以学生自主或者合作探究为主要学习方 式，以培养思维能力为核心，运用这种教学方式，要充分了解学情，确定 合适问题情境，做好组织工作，力争最大限度地调动学生参与课堂积 极性、主动性。在不断学习中，努力使自己思

3、想觉悟、理论水平、业 务能力都得到了较快提高。二、 自我现状分析优势：1、熟悉实践物理教学常用技能和手段，能较熟练使用多媒体手 段，制作课件，充实和拓展课堂教学内容。2、有良好教学技能，能够钻研教材，吃透教材内容，根据学生 情况，在教学环节设计中，注意把握重点，分散难点，让学生更容易 接受，较好地呈现教材，组织课堂教学。3、能有效对学生进行不断地鼓励，依据其不同基础，善于发现 学生点滴进步，及时给予肯定，让学生感到自信，使学生对物理学习产 生较浓厚兴趣。4、 热爱学生，热爱岗位，工作勤恳，为人师表。不足：1、对信息科技学科知识学习深度和广度不够，对学科历史和发 展认识不够。2、只重视课前备课，

4、往往忽略课后反思，不能自觉、主动 地积 累教学经验。3、 对教育学理论、教育心理学学习和应用不够。4、 专业知识钻研不够深入，缺乏理论总结提炼能力。5、 在课堂驾驭、管理方面存在较大欠缺。三、个人专业发展目标专业化目标：(1)职业道德高尚，教育教学行为规范；专业知识扎实，文化背景 知识丰富，具备实施素质教育能力，为学生提供优质教育服务。(2)具有良好教学反思能力及发现问题和解决问题能力，能采取 切实可行措施和行为，以适应教育改革发展。(3)具有终身学习和自我发展能力； 能正确评估自己专业发展 状况，确定自己未来发展方向，能与他人进行合作，发展实践性知识，形成自己教学风格。专业发展水平标准一是在

5、课堂教学中基本形成鲜明个人教学风格，能根据学生需 求、个体差异及认知规律，对学生进行个性化教育，为学生提供优质服 务。二是能在不确定教学环境中，及时发现问题，能把握问题本质，采用最优解决方法，及时、灵活、有效地解决问题，具有独创性。三是能 深刻理解教育教学意义，能根据教育改革和发展需要，与其他教师共同 解决教学中存在问题，主动进行课堂教学改革，有效提高课堂教学质 量。四是追求终身发展，在本校成 为学习化组织过程中，与教师共同学 习，研究，分享经验，促进自身开发教学潜能和提高教学研究水平。 在专 业发展过程中， 促进自身专业发展发展。四、具体发展措施1、领会课改思想，并在实践中积极实施。积极参与

6、课改听课、评课，积极学习，并将所得及时运用到教 学实 际，争取在实践中更好地领会把握课改精神。在备课方面，做到多听多看 多查。吃透教材，充分备课，根据教材特点贯彻知识点，针对任教学生确 定教学方法调整教学目标。还要注意备学生，不能千人一律，根据学生 不同基础，将知识点分化或减低难度。还要精选习题、作业。争取有效利 用学生手中材料，在尽量不增加学生课业负担。2、 做好读书笔记、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台 阶。做好读书笔记就能使知识不断积累，思想与时俱进。反思是自我提高 阶梯，好好想想，看哪里做不对。这样会使我们保持一种积极探究 心态，也会让自己观察研究自己教学，对自己和他 人行为与

7、观念会有 深层认识。运用所学理论知识分析课堂教学中得失，特别是课堂教 学中存在可题，研究解决问题对策，探索适合学生特点课堂教学，更好地指导学生自主学习，使学生学会学习。为此在教学工作上：一是在 教材处理上：要使课本上知识“活起来”，也就是要针对教材、学生心 理特点作艺术处理，从而形成可以操作教学思路；二是在优化教法上：在吃透教材基础上，进行教法设计和加工， 克服组织形式上模式 化； 三是在个性风格上： 遵循教学规律，并结合自己教学实践进行突破和 创新，提高课堂教学艺术强化教学反思能力。3、加强学习，努力提高自身素质教师，肩负教书育人职责，行为上要为人师表，业务上要精益求精。因此只有不断充电才能

8、永葆教学青春和活力。一方面，认真学习教师职业道德规范、不断提高自己道德修养；另一方面，认真 学习教学基本功新修炼，领悟问题情境有效设计。通过这些 学习活动， 不断充实了自己、丰富了自己知识和见识、为自己更 好教学实践作好 了准备。4、在对待自我上，做到设疑、反思、创新倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和 解决问题方法， 改变学生死记硬背和被动接受知识学习方式， 在教学 过程中，预设主要教学环节时要设计问题情境，预测学生学习新知识 困难障碍，将它们转化成问题，让学生在教师指导下以解决问题形式 进行学习，以问题开启学生思维，弓I导学生善于发展问题，学会提出 有价值问题，引导学生针对不同问题选择具有个性特点可题解决策 略，最终能创造性地解决问题。要让学生改变学习方法，首先自己就要下 功夫，研究新教材，吃透新教材，关注学生身边物理现象、 生活场景，把更多精力， 放在问题情境设置上。创设问题情景要把解决课题 巧妙地寓于各种各样符合学生实际知识基础事物之中，由表及里，由此 及彼，达到掌握本质，领悟方法，提高教学效果目0五、预期效果1、 初步具备一定科学研究素养。2、 具有良好驾御课堂教学能力。3、 个人学科专业素养得