七年级语文《列子〉二则》、《诗词五首》语文版知识精讲

1、用心 爱心 专心七年级语文七年级语文列子列子二则二则、诗词五首诗词五首语文版语文版【同步教育信息同步教育信息】一. 本周教学内容： 列子二则、诗词五首 学习要点：学习列子二则 ，了解寓言的知识，理解寓言故事的经过及其蕴涵的深刻含义；学习诗词五首理解古诗词的大意，多诵读、多感悟，把握诗词描写的形象和意境，体会诗词的感情；了解作家（作者）及作品；了解古代寓言、古诗词的有关知识；掌握、积累文言文的基础知识；在理解的基础上背诵并默写古诗词。 学习难点：对古代寓言的寓意的理解；对古诗词的思想感情的理解和对意境的感悟；对文言的实词、虚词的词义和用法的认识；准确的默写古诗词。 学习知识点：（一）常识部分：

2、1作家（作者）与作品： 列子与列子 列子：名字叫列御寇，相传战国时期郑国人，属于道家。生卒年代不详。列子的内容多为民间故事、寓言和神话传说。汉书艺文志著录列子八篇，大部分都已散佚，现存的有晋人张湛做的注和今人杨伯峻列子集注。本单元选的两篇杞人忧天出自列子天瑞，杨布打狗出自列子说符,是两则寓言。 古诗十九首之迢迢牵牛星：古诗十九首是汉代无名氏所创作的抒情短诗，南北朝时南朝梁代的萧统编辑文选一书时，把古诗十九首收录在里面，因为这十九首诗的风格和内容比较接近，就把它们编到一起，统称古诗十九首，内容上多写夫妻朋友间的离别相思和文人士大夫阶层的失意郁闷心情，艺术上，都属于比较成熟的五言诗，情感真挚，语言

3、朴素，叙事言情反复低回，余韵不尽，对后世诗歌创作有深远的影响。迢迢牵牛星选自其中的第十首，也就是五言古诗。 李白与渡荆门送别：李白：701762 字太白，号青莲居士，唐朝著名诗人，也是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，后人又称他是“诗仙”，著有李太白集。李白四川人，其父经商，其家豪富，从小就受到了充分的文化教育，性格倜傥不羁，喜游名山大川。也曾在朝廷居官，唐朝天宝年间曾官至翰林，后因性情高傲，不畏权贵，辞官而去，用李白的话说是“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。 渡荆门送别选自李太白集，是一首写景抒情五言律诗。是李白 25 岁时所作。 杜甫与春望：杜甫：712770 字子美，自号少陵野老，唐

4、朝著名诗人，也是我国文学史上伟大的现实主义诗人，后人也称他是“诗圣”，他的诗作因为能够真实的反映当时的社会现实，而被誉为“诗史”，著有杜工部集（因为杜甫曾官居工部员外郎，所以人称杜工部）。杜诗各体兼备，佳作甚多，如“三吏”（石壕吏、新安吏、潼关吏）、“三别”（离家别、新婚别、垂老别），尤其是律诗，在立意、声律、对仗、炼字等方面都有很高的成就。春望是杜甫在安史之乱时写的，是一首写景抒情五言律诗。 岑参与白雪歌送武判官归京：岑参：715770 是盛唐时期的著名的边塞诗人，湖北人，中过进士，做过一些小官，曾参军到过边塞，任过节度判官等职，后来升至嘉州刺史，因而世称岑嘉州，他的诗作都收入岑嘉州诗集。白

5、雪歌送武判官归京是他的代表作之一，是一首七言古诗，是咏雪送别诗。 辛弃疾与西江月：辛弃疾：11401207 字幼安，号稼轩，南宋著名的爱国词人，21 岁就参加抗金义军，曾官居封疆大吏，但因力主抗金，屡受打击，南宋孝宗八年用心 爱心 专心（1181）被弹劾罢官，隐居达 20 年，抱恨而终。其词作多是抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有一些吟咏祖国河山的作品。因为他的作品以沉雄激越、慷慨纵横见长，所以他又是南宋杰出的豪放派词人，与北宋的苏轼并称为“苏辛”。作品都收入稼轩长短句。晚期他的作品中也不乏淡泊潇洒之作，西江月就是其中的代表。 2文体常识： 寓言：以劝喻或讽刺性的故事为内

6、容的文学样式。其特点是篇幅短小，具有鲜明的哲理性和讽刺性。故事的主人公多是人格化了的动物、植物或自然界其他东西和现象。主题思想是借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大，使得深奥的道理从简单的故事中体现出来。在创作上经常运用夸张和拟人的手法，如我国古代的寓言，列子的移山跨海、淮南子的倾天坼地运用的是夸张，“鹬蚌相争”、“东郭先生和狼”是拟人。 古诗：也叫“古风”“古体诗”，是唐朝时有的此说法，相对唐朝的新出现的格律诗而言，就是指唐朝以前的乐府民歌、文人诗等。按照字数分为四言、五言、七言和杂言。古诗在押韵方面较自由，不讲究对仗、平仄，语言接近口语，形式自由，表现方法多样化。 格律诗：是近体诗的一种

7、，在唐朝发展起来，并且达到鼎盛。长见的有五言律诗和七言律诗。格律要求严密：限字句每首八句，五律每句五字，七律每句七字，两句为一联；定韵脚偶句句末必须押韵，八句诗 只能有四个韵脚，所以又叫“四韵诗”；调平仄指诗句中每个字都按照平仄声相间的原则处理；讲对仗指诗 句的中间两联必须是两两相对，即对偶。 词：也是一种诗歌样式，起于隋唐，盛于宋，是一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体，所以词又叫“长短句”。词在形式上的特点是调有定格、句有定数、字有定声。每首词都有一个曲调名称，叫“词牌”，如“西江月”。词的篇幅短小。结构上看词多少是分段的，一段就叫一阕，或者叫上阕和下阕。（二）基础知识： 1. 应掌握的字词：

8、 杞 q 躇 ch 缁 z 迢 tio 皙 x 纤 xin 擢 zhu 札 zh 涕 t 荆 jng 蜃 shn 搔 so 抵 d 簪 zn 裘 qi 衾 qn 羌 qing 辕 yun 掣 chc 2. 应认读的多音字： 宿 宿愿星宿住一宿sxixi舍 舍然宿舍shsh 纤纤细纤夫xinqin脉脉搏脉脉mim zho zh zhu 着高着 想着着落散分散零散snsn 薄薄弱厚薄薄荷bbob都都是首都dud见看见同现jinxin用心 爱心 专心3. 应区别的形近字： 扎包扎 搔搔痒 羌羌笛 掣掣电 蛙青蛙 札信札 骚离骚 恙无恙 擎擎起 娃男娃（三）理解分析课文： 1. 列子二则之“杞人忧天”

9、： 体裁：古代寓言，选自列子天瑞 内容：古代杞国有个人因怕天塌下来而吃睡不宁，经晓之者劝解才舍然。 寓意：杞人忧天是庸人自扰，比喻那些没有根据或不必要的忧虑。 词语：（除了课文注解外） 彼：那，那个，他。若：第二人称代词，你。果：果然。 人物：杞人忧天地崩坠，无所寄，废寝食毫无根据，庸。 晓之者天，积气耳，人在天中行止；地，积块耳，人在地上行止， 天地无所不在，人无时无处不在天地之中不能崩坠。 寓意迁移：在当今看来，从环保的角度，现在世界大自然环境遭到人们掠夺式的 开采、破坏，人类生存环境日益受到威胁：地球的环境污染、地下水掠夺式开发、土地严重沙漠化、河流干涸，这些都可能成为杞人忧天的理由，可

10、见杞人忧 天又不是庸人自扰，要保护我们的地球。 2. 列子二则之“杨布打狗” 体裁：古代寓言。选自列子说符 内容：记叙战国初年的哲学家杨朱的弟弟杨布一次外出回来，因回来穿的衣服与 走时的不同而遭自家狗咬，于是他怒打狗的故事。 寓意：批评社会上存在的只看现象，不看本质的情况，其结果往往出错。 词语：（课文注解外） 衣素衣：穿白衣服（动+形+名）。子：第二人才代词，你。 犹：还。岂：表示反问，难道。 3. 诗词五首之“迢迢牵牛星” 体裁：古体诗，选自古诗十九首，是一首抒情诗。 内容：看作那遥远的牵牛星，明亮的织女星。织女伸出细长而白皙的手，正摆弄着织机，发出札札的织布声。她思念牛郎无心织布，一整天

11、也没织成一段布，眼泪像下雨一样落下来。那银河看起来又清有浅，两岸相隔又能有多远呢？虽只隔一条清澈的河水，但他们只能含情凝视而不能用话语交流。 主题：这首抒情诗，借牛郎织女被银河相隔，不得相见的故事，抒发了因爱情遭到挫折而痛苦忧伤的心情。 特点：叠字运用的多且好。 4. 诗词五首之“渡荆门送别” 体裁：写景抒情的七言律诗，也是送别诗，“送别”是告别故乡而不是送别朋友，是设想故乡的山水送别诗人自己。 内容：长江远远地渡出荆门山，来跟着我游览楚国大地。白天眺望远处起伏的山峦追随平坦的原野，渐渐消失尽尽，滚滚的长江奔赴无边的旷野，依旧滔滔不绝。晚上俯视江面月亮照在江水中，就像天上飞下来一面镜子，明亮耀

12、眼，仰视天空云气簇拥而至，就像海上结成了座座楼阁，美妙绝伦。我依旧怜爱那江中的流水，这家乡的水啊，它陪伴我远行万里。用心 爱心 专心 结构：首联远渡的地点，出蜀的目的，直扣诗题。颔联描写壮阔的景色，写山水（远景）“随、入”二字炼得好，这联写的精彩，十个字画出了一幅气势磅礴的万里长江图。颈联描写长江的近景，写月夜俯视所见和白昼眺望所见。尾联抒情，点题：长江这故乡水又是有情水，它不远万里，依恋不舍的送我这远别故乡的人。 特点：叙事、写景、抒情融为一体。 5. 诗词五首之“春望” 体裁：这是一首写景抒情的五言律诗。 背景：此作是诗人杜甫在至德二年（757）三月写的，当时正值“安史之乱”，首都长安被叛

13、军占领，杜甫听说唐肃宗在灵武即位，便安顿了家小，只身去投奔肃宗，途中被叛军俘获，带到长安，在那里诗人目睹了安史叛军的种种倒行逆施，十分痛恨，第二年三月，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，一派生机勃勃的景象，又更增加了诗人内心的痛苦和感伤，于是写下了千古名篇。 内容：国都虽然已残破不堪，但山河依旧，春日的长安城里草木长得照样十分茂盛。只因为感伤国事，伤心离别，看到那美丽的花儿反而痛哭流泪，听到那婉转的鸟鸣反而心惊胆寒。战火连绵不断，一直到了眼下的三月，家人的音信也断绝，这时一封家书抵得上万两黄金。头发早就白了，因为忧国念家，头发变得越来越少了，抓起来简直就要插不住簪子了。 结构：首联写望中所见：叛军

14、占长安，焚烧宫室，杀戮无辜，人民朝不保夕，水深火热。春本应明媚，而战乱中的长安是一片凄风苦雨。颔联写望中所感：睹物伤情，看开放的鲜花就禁不住悲怆溅泪，听鸟语也禁不住魂悸心惊。颈联写望中所盼：兵荒马乱的岁月，颠沛流离，音信隔绝，乞盼得到互报平安的家书是多么不容易。尾联写望中所思：一幅画面一个典型形象，满头白发如霜雪，因焦虑忧思而频频搔首。 主题：这首诗，通过写诗人的所见、所感、所盼和所思，表达了诗人忧国忧民的思想感情。 6. 诗词五首之“白雪歌送武判官归京” 体裁：这是一首七言古诗，写景抒情诗，边塞诗，送别诗。 内容：岑参作为边塞诗人，长期随军征战，到过西北边疆，对军队生活和边塞风光，有深切的体

15、验，写出了这首边地军中送别诗。北风在地面上打着卷儿，坚韧的白草都被吹折了，北方八月就漫天飞雪。 就像一夜之间突然春风吹来了，千万棵梨树开满了梨花。雪花透过帘子飘进来，沾湿了帐子，穿着狐皮袄也不暖和，盖着锦被还觉得被子薄。将军、都护冻的手脚僵直，拉不开弓、穿不上铠甲。山谷的阴面纵横散布着百丈坚冰，万里长空凝结着惨淡的阴云。主人在中军帐里为回京的客人摆酒饯行，胡琴、琵琶和羌笛伴奏。傍晚的时候，雪花纷纷，落在军营门口，北风撕扯着冻硬了的红旗，可红旗怎么也飘不起来。在轮台东门送你上路，离开时大雪塞满了天山各处的道路。路随着山转，很快就看不见你的身影了，雪地上只留下马蹄的痕迹。 结构：这首古诗共有 18

16、 句，分为四个层次： 前四句，从视觉角度写高原上疾风暴雪的情景。“卷”“折”“即”分别写出风的气势、摧枯拉朽的情态及诗人的惊异之情。次六句，写酷寒中的军营生活，用反衬，从帐内写到帐外。又四句，写军中环境和送别宴会的场面。最后四句，写雪地送别。主题：这首边塞送别诗，从塞外冰天雪地的奇丽风光着笔，描写了特殊环境的景色，衬托出送别之情，从一个侧面反映出西北边塞军旅生活的情景，烘托出边塞将士和诗人自己的豪迈气概、壮烈胸怀。 句子：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。这是一个新颖贴切的比喻，以“春风”用心 爱心 专心使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞。“忽如”写出胡天变化无常。 “千树万树梨花开”更是意

17、境壮美。诗人将春景比冬景，几乎使人忘记奇寒而内心感到喜悦与温暖。此句成了咏雪的千古名句。 7. 诗词五首之“西江月” 体裁：这是一首词，写景抒情的。“西江月”是词牌子，题目是“夜行黄沙道中”，“黄沙”就是黄沙岭，在江西上饶，风景优美，作者辛弃疾在家乡闲居时在附近修一处书堂，经常来往于黄沙道上，有感于江南夏夜的幽静，填写了此词。 内容：明亮的月光照到枝头，惊飞了另一枝头的的喜鹊，微风吹来，惹得蝉儿在半夜嘶鸣。在醉人的稻花香中，只听见一阵阵蛙鸣，好像在交谈着今年的丰收。天边有几颗星星，山前下了几点小雨。从前的土地庙周围有一家茅草旅店，啊，过了溪上的小桥，转个弯，它就忽然现出来了。 结构：这首词分为

18、上下两阕。上阕：描写了清朗、宁静的农村夏夜，衬托出热闹红火的丰收前景。下阕：写夏季天气的突变景象，反映了诗人热爱农村的愉悦情感。【模拟试题模拟试题】（一）常识填空：迢迢牵牛星选自（ ）朝梁萧统编文选收录的（ ）。岑参所写的（ ）选自（ ），诗人是（）代（）诗人。西江月的作者（ ）是（ ）杰出的（ ）派词人。杞人忧天体裁是（ ）选自（ ），这部作品相传是（ ）时期（ ）国人（ ）所著，他是（ ）派代表人物（二）基础知识练习： 1. 给下列加点字注音： 迢迢 纤纤 皎皎 盈盈 脉脉 荆门 锦衾 风掣 羌笛 狐裘 瀚海 阑干 岑参 搔头 泣涕 缁衣 2. 解释句中古今异义词： 衣素衣而出。 天雨，解

19、素衣，衣缁衣而放返。 3. 补充成语： 废（ ）忘（ ） 抱（ ）救火 一（ ）障（ ） 唇（ ）齿（ ） 固（ ）自封 狐（ ）首（ ） 4. 按照要求写出相应的诗句： 在迢迢牵牛星中描写无心做事相思之苦的句子： 在渡荆门送别中想象奇特的句子是：（ ），表现对故乡思恋之情的句子是： 在白雪歌送武判官归京中从视觉角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是： 描写边塞奇寒的对偶句是：（ ），以春花写冬雪的句子是：（ ） 在春望中以明媚春光来反衬诗人悲伤心情的句子是：（ ），在战乱里表达思念亲人，家书珍贵的句子是（ ）。（三）阅读分析：用心 爱心 专心 读春望，回答问题： 1. 五、六句运用了修辞方法？写出了诗人的什么感情？ 2. 统领全文的字是？全篇描写了哪四种景物？ 3. 开头两句表达诗人的怎样情怀？ 4. 本诗以优美景色反衬悲伤心情的句子是什么？为什么会有这种感觉？运用了什么修辞方法？ 5. 前四句主要写的是什么？有什么作用？ 6. 作者还写