我所理解的教育技术

1、2012年9月作业我所理解的教育技术我所理解的教育技术目目 录录l一、一、教育技术的含义教育技术的含义l二、二、教育技术的发展历程教育技术的发展历程l三、三、教育技术在教学中的地位和教育技术在教学中的地位和作用作用l四、四、我们所面临的教育技术的现我们所面临的教育技术的现状与发展状与发展1、本人的理解： 2、定义：。l3、2004年，教育部印发了中小学教师教育技术能力标准（试行），这是我国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对教育技术作出了如下的定义： 1、教育技术作为一种教育手段，是随着社会科技的进步应运而生的。先后经历了教育技术、教学技术、学习技术等不同的名称。在我国，也曾经出

2、现过电影教育、电化教育、教育技术等不同的名称。2、我国教育技术的发展可以追溯到20世纪20年代，并在30年代确立了“电化教育”这一名称。从70年代末以来，国家高度重视与支持，使得在全国范围内开展了大规模的电化教育实验研究。3、20世纪90年代开始，由于学科的发展与国际沟通的需要，“教育技术”这一概念取代“电化教育”，并在我国普遍使用。4、世纪之交，我国政府提出了以教育信息化带动教育现代化的战略方针，并实施了一系列推进现代化信息技术在教育中应用的重大项目，如普及中小学信息技术教育，实施“校校通”和现代远程教育工程等。三、教育技术在教学中的地位和作用三、教育技术在教学中的地位和作用l教育技术以其丰

3、富的资源素材,可视化的平台，通过直观、形象的呈现方式,以声、形、图、文刺激学生的感官，化静为动，化抽象为具体、形象，再现情境，有利于学生感知知识的产生、发展及形成过程，有利于让学生形成理性知识架构。四、我们所面临的教育技术的现状与发展四、我们所面临的教育技术的现状与发展l 我国电化教育虽然开始得很早，但真正取得全面发展还是上世纪我国电化教育虽然开始得很早，但真正取得全面发展还是上世纪7070年代电化教育年代电化教育重新起步以后的事情，到现在也有三、四十年了。总的来说，从幻灯到重新起步以后的事情，到现在也有三、四十年了。总的来说，从幻灯到VCDVCD， DVDDVD等，发展的势头是很迅猛的，这是

4、有目共睹的事实。特别是媒体设备与技术的大量等，发展的势头是很迅猛的，这是有目共睹的事实。特别是媒体设备与技术的大量引进，更为明显。近几年计算机这一媒体的购置与使用已经很普遍了，并且有了多引进，更为明显。近几年计算机这一媒体的购置与使用已经很普遍了，并且有了多媒体，很多地方建立了各种计算机网络。但是对于广大的欠发达地区来讲，尤其在媒体，很多地方建立了各种计算机网络。但是对于广大的欠发达地区来讲，尤其在偏远的农村，教育技术的发展及普及就是非常缓慢的，我国贫富差别实在太大了。偏远的农村，教育技术的发展及普及就是非常缓慢的，我国贫富差别实在太大了。关于教育技术的思考关于教育技术的思考 值得思考的是理论

5、与实践关系的问题，我们的理论很多都是从国外转介过来的，值得思考的是理论与实践关系的问题，我们的理论很多都是从国外转介过来的，往往缺乏富有说服力的案例分析，特别缺乏我们国内的实践论证。从国外介绍来的往往缺乏富有说服力的案例分析，特别缺乏我们国内的实践论证。从国外介绍来的许多教学模式很少在国内试行，得不出可靠的结论，因此，就失却指导的普遍意义，许多教学模式很少在国内试行，得不出可靠的结论，因此，就失却指导的普遍意义，只是说说而已。由于我们没有配套的资源设备根本只是说说而已。由于我们没有配套的资源设备根本 无法实施。就拿我所参加的无法实施。就拿我所参加的“INTELINTEL未来教育未来教育”来讲吧，虽然是运用了多媒体教学技术，可是由于我们学校只来讲吧，虽然是运用了多媒体教学技术，可是由于我们学校只有一个多媒体教室，使用起来很