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文档简介
1、简单的分数加减法三维目标：(一)使学生通过观察，从分数的意义上理解分数加法的算理。(二)使学生会计算分母不超过10、结果不需要约分的同分母分数加法。(三)使学生初步知道一个分数的分子、分母相同时，这个分数就是1，从而加深对分数的认识。教学重点和难点：(一)重点：理解分数加法的算理、会计算简单的分数加法。(二)难点：从理解分数意义入手，理解分数加法的算理。教具：长方形纸一张、平均分成6份的圆形纸6张、投影片、卡片。教学过程：(一)复习准备1口算并说明是怎样计算的。465 12013 5020 7624师：计算单位相同才可以直接相加减。2(1)填空：(2)教师演示：把一张长方形纸平均分成5份。提问
2、：老师把这张长方形纸怎么分的？一份是它的几分之几？这张纸平均分成5份，如果5份都取了，应该用什么数表示？(说明不同的地方？(这几个分数的分母相同，所取的份数不同)分母相同的分数相加，应该怎么计算呢？这就是我们这节课要学习的内容。(二)学习新课1出示例1：张纸的几分之几？(利用前边演示的长方形纸，边读题边将已知和所求标在图上。)提问：用什么方法计算？从图上看结果是多少？(多找几位同学说一说、同桌同学互相说采取多种形式加深算理的理解。)提问：计算前后分母变了吗？分母为什么不变？2巩固练习：(1)观察讨论：(投影片)把长方形平均分成了几份？每份是它的几分之几？阴影部分各占几份？分别用什么分数表示？怎
3、样计算？为什么？说一说你是怎么想的？(3)教师演示把两张涂有阴影的圆交叉在一起，让学生看图片，列式计算。(教师直观演示得结果，学生列式计算从算理上明确结果是怎么来的。并从直观得到验证)(4)用投影片依次出现下列各题，指名同学回答。3学习例2：在一起，形成一个完整的圆。师问：这个圆是怎样拼成的？表示把一个物体平均分成若干份，取的份数与分的份数同样多，就4反馈归纳：填空：(投影)提问：什么样的分数等于1？师问：这些题中相加的两个分数的分母有什么特点？具有什么特点的分数才能直接相加？(三)巩固反馈(投影)1计算：(并说明你是怎样想的)2判断：(在正确的算式后面画，错的画×。)3选择：(在正确结果
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