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文档简介

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑安全进行游戏教案 案例名称 平安地进行嬉戏 科目 体育 教学对象 二（1 1 ）班 课时 1 1 教学者 郭运青 一、教材内容分析 ： 嬉戏是符合儿童生理、心理进展特点的一种特有的训练活动，是儿童接触世界、熟悉世界的一种途径和方法，是他们融入集体生活的基本方式之一。 二、教学目标（学问技能、过程与方法、情感态度与价值观） 学问技能：知道嬉戏中的一些平安常识 过程与方法：在日常生活中能与同伴娴熟地开展嬉戏，知道在嬉戏中留意平安，消失意外应准时报告老师。 情感态度与价值观：情愿参与健康有益的嬉戏，不玩危急嬉戏。 三、 教学 重难点 （一）知道嬉戏中要留意平安，不

2、玩危急嬉戏。 （二）知道嬉戏中的一些平安常识和基本处理方法。 四 、学情分析 二班级同学心理因素还处于不稳定的阶段，留意力不易长时间集中，比较简单兴奋。 五 、教学策略选择与设计 在教学中留意创设接近同学生活阅历、符合同学心理特点的教学情景，采纳多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引同学的留意力，激发同学爱好以保证教学活动的顺当进行。 六 、教学预备 七 、教学过程 教学过程教学过程 老师活动 同学活动 设计意图 活动一 玩嬉戏-"数青蛙' 嬉戏方法：嬉戏开头，从教室左或右侧 6 人一组接连进行，各组的排头开头喊"一只青蛙'其次个人马上接着喊"一张

3、嘴'，依次往后"两张嘴'"四条腿'"扑通'"跳下水' 老师：请同学们四人一组争论，平常我们最喜爱玩的嬉戏是什么？为什么？ 活动二 表演生活中的嬉戏 老师：嬉戏给我们的生活带来了乐趣，带来了收获，但嬉戏中的平安隐患也同样不容忽视，现在我们来一次嬉戏危急大搜寻，请同学们回忆自己和同学在玩嬉戏过程中遇到的担心全嬉戏预备：各自坐在自己的座位上 玩嬉戏 争论 四人一组，争论在玩嬉戏中曾经遇到过什么样的危急，争论后借助"数青蛙'嬉戏，熟悉嬉戏对同学成长的意义，鼓舞同学乐观参与嬉戏 分析存在的担心全因素，教育同

4、学健康平安的开展嬉戏 状况，如那些嬉戏简单发生危急，哪些地方不适合玩嬉戏。我信任通过我们相互提示，肯定能削减嬉戏中不必要的损害和损失。 活动三 引导同学正确处理嬉戏中发生的意外损害，强调要准时报告老师。 老师小结：同学们，你们年龄还小，自护自救力量有限，在嬉戏中一旦消失意外损害，应马上报告老师或学校医务工作人员，不要自己盲目处理以免耽搁治疗。 拓展活动 发放"嬉戏平安备忘录'，提示同学与家长共同填写表格。一个月后再收回检查。 请大家举手发言。 1 同学自由沟通，叙述近期发生的意外损害事故的详细处理方法，分析其中的做法对不对？应当怎么做？ 同学和家长填写表格 加深自我爱护意识。 引起同学和家长的重视。 八 、教学反思 同学由于年龄小，上课中很难找到他们平常玩的嬉戏中的担心因素，我就借助一些图片，还

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