中班安全汤姆走丢了

1、中班安全：汤姆走丢了活动目标：1.知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有一定的安全意识。2.通过绘本图片观察、讨论，掌握走丢后自救的方法。3.感受故事中美好的情感，懂得保护好自己是对自己的负责， 也是对父母的爱。教学重点：知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有一定的安全 意识。教学难点：掌握外出走丢后自救的方法。活动准备：1.经验准备：阅读汤姆系列绘本，幼儿逛超市，对超市环境 及工作人员略有了解。2.物质准备：与绘本内容有关的课件，简单布置场景（超市一 角），小兔汤姆及超市人员头饰若干，超市工作人员胸牌，笑脸 卡、哭脸卡若干。活动过程：一、情境导入，激发兴趣出示汤姆走丢图片并提问： 他是谁？汤姆怎么了

2、？发生了什么 事情呢？幼儿分析、讨论，激发进一步了解故事的兴趣。【设计意图：这一导入环节，重点是激发兴趣，同时引导幼儿学会细致观察，分析、判断。为下面的活动铺垫。】二、阅读绘本，习得方法通过ppt课件，逐幅图展现故事（幼儿视、听结合），体验汤姆 的内心感受。在汤姆发现自己和妈妈走丢时暂停， 提问：小汤姆为什么会和 妈妈走丢？我们跟大人出门时应该怎么做？小汤姆现在心情怎 样？他的妈妈会是什么心情？幼儿讨论并进行回答。【设计意图：此讨论有两个目的：一是提高幼儿的防范意识和 自我保护意识；二是渗透情感教育，让孩子学会体察和关心他人 情绪。】三、迁移经验，角色表演1.交流对话。在“陌生人找汤姆说话，汤

3、姆跑开”这一段，暂 停，引导幼儿讨论“如果我是汤姆，我会怎么做”，鼓励孩子们 结合自身经验、小组讨论解决办法，老师与孩子一道分析，启发 点拨（如：东跑西跑，找得到妈妈吗？跑出超市外安全吗？该寻 找什么人来帮助自己呢？）。2.角色表演。分组讨论后，每组挑出一个办法，进行角色表演 游戏。分别请小朋友扮演汤姆，与扮演超市人员的幼儿合作表演， 展示本组的办法，（课件中出现超市背景图）。3.评价反馈。观看的幼儿，在表演组表演完后用笑脸卡或哭脸 卡选择自己喜欢的方法。4.教师小结:站在原地等待、或是寻求工作人员的帮助等都是可行的方法。【设计意图：通过角色扮演，表演的幼儿、观看的幼儿都能深 化体验，懂得应对

4、走丢事件的方法。 观看后送卡片的环节让孩子 们都参与进来，丰富其生活经验。】四、完整欣赏，体验情感继续播放课件，幼儿完整欣赏故事，体验故事中的情感。幼儿观察：妈妈见到汤姆时的动作、表情提问：这时的妈妈心情怎么样？妈妈想对汤姆说什么？【设计意图：这一环节，完整欣赏故事，孩子体验故事中人物 的情感。渗透情感目标的同时，又可以复习、巩固知识点。】活动延伸：1游戏活动：教师与幼儿创编“爸妈电话歌”。 鼓励不记得住 址电话的幼儿回去问清记好，关键时刻才能用上。2.亲子阅读：推荐阅读门、爱运动的兔子、交通安全小 博士舒舒等相关安全教育绘本，在亲子共读中进一步培养孩子 的安全意识。活动目标：1.知道外出时要

5、紧跟大人，不能乱跑，有一定的安全意识。2.通过绘本图片观察、讨论，掌握走丢后自救的方法。3.感受故事中美好的情感，懂得保护好自己是对自己的负责，也是对父母的爱。教学重点：知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有一定的安全 意识。教学难点：掌握外出走丢后自救的方法。活动准备：1.经验准备：阅读汤姆系列绘本，幼儿逛超市，对超市环境 及工作人员略有了解。2.物质准备：与绘本内容有关的课件，简单布置场景（超市一 角），小兔汤姆及超市人员头饰若干，超市工作人员胸牌，笑脸 卡、哭脸卡若干。活动过程：一、情境导入，激发兴趣出示汤姆走丢图片并提问： 他是谁？汤姆怎么了？发生了什么 事情呢？幼儿分析、讨论，激发进一步

6、了解故事的兴趣。【设计意图：这一导入环节，重点是激发兴趣，同时引导幼儿 学会细致观察，分析、判断。为下面的活动铺垫。】二、阅读绘本，习得方法通过ppt课件，逐幅图展现故事（幼儿视、听结合），体验汤姆 的内心感受。在汤姆发现自己和妈妈走丢时暂停， 提问： 小汤姆为什么会和 妈妈走丢？我们跟大人出门时应该怎么做？小汤姆现在心情怎样？他的妈妈会是什么心情?幼儿讨论并进行回答。【设计意图：此讨论有两个目的：一是提高幼儿的防范意识和 自我保护意识；二是渗透情感教育，让孩子学会体察和关心他人 情绪。】三、迁移经验，角色表演1.交流对话。在“陌生人找汤姆说话，汤姆跑开”这一段，暂 停，引导幼儿讨论“如果我是

7、汤姆，我会怎么做”，鼓励孩子们 结合自身经验、小组讨论解决办法，老师与孩子一道分析，启发 点拨（如：东跑西跑，找得到妈妈吗？跑出超市外安全吗？该寻 找什么人来帮助自己呢？）。2.角色表演。分组讨论后，每组挑出一个办法，进行角色表演 游戏。分别请小朋友扮演汤姆，与扮演超市人员的幼儿合作表演， 展示本组的办法，（课件中出现超市背景图）。3.评价反馈。观看的幼儿，在表演组表演完后用笑脸卡或哭脸 卡选择自己喜欢的方法。4.教师小结:站在原地等待、或是寻求工作人员的帮助等都是 可行的方法。【设计意图：通过角色扮演，表演的幼儿、观看的幼儿都能深 化体验，懂得应对走丢事件的方法。 观看后送卡片的环节让孩子

8、们都参与进来，丰富其生活经验。】四、完整欣赏，体验情感继续播放课件，幼儿完整欣赏故事，体验故事中的情感。幼儿观察：妈妈见到汤姆时的动作、表情提问：这时的妈妈心情怎么样？妈妈想对汤姆说什么？【设计意图：这一环节，完整欣赏故事，孩子体验故事中人物 的情感。渗透情感目标的同时，又可以复习、巩固知识点。】活动延伸：1游戏活动：教师与幼儿创编“爸妈电话歌”。 鼓励不记得住 址电话的幼儿回去问清记好，关键时刻才能用上。2.亲子阅读：推荐阅读门、爱运动的兔子、交通安全小 博士舒舒等相关安全教育绘本，在亲子共读中进一步培养孩子 的安全意识。活动目标：1.知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有一定的安全意识。2.通

9、过绘本图片观察、讨论，掌握走丢后自救的方法。3.感受故事中美好的情感，懂得保护好自己是对自己的负责， 也是对父母的爱。教学重点：知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有一定的安全 意识。教学难点：掌握外出走丢后自救的方法。活动准备：1.经验准备：阅读汤姆系列绘本，幼儿逛超市，对超市环境及工作人员略有了解。2.物质准备：与绘本内容有关的课件，简单布置场景（超市一 角），小兔汤姆及超市人员头饰若干，超市工作人员胸牌，笑脸 卡、哭脸卡若干。活动过程：一、情境导入，激发兴趣出示汤姆走丢图片并提问： 他是谁？汤姆怎么了？发生了什么 事情呢？幼儿分析、讨论，激发进一步了解故事的兴趣。【设计意图：这一导入环节，重

10、点是激发兴趣，同时引导幼儿 学会细致观察，分析、判断。为下面的活动铺垫。】二、阅读绘本，习得方法通过ppt课件，逐幅图展现故事（幼儿视、听结合），体验汤姆 的内心感受。在汤姆发现自己和妈妈走丢时暂停，提问：小汤姆为什么会和妈妈走丢？我们跟大人出门时应该怎么做？小汤姆现在心情怎 样？他的妈妈会是什么心情？幼儿讨论并进行回答。【设计意图：此讨论有两个目的：一是提高幼儿的防范意识和 自我保护意识；二是渗透情感教育，让孩子学会体察和关心他人 情绪。】三、迁移经验，角色表演1.交流对话。在“陌生人找汤姆说话，汤姆跑开”这一段，暂 停，引导幼儿讨论“如果我是汤姆，我会怎么做”，鼓励孩子们 结合自身经验、小

11、组讨论解决办法，老师与孩子一道分析，启发 点拨（如：东跑西跑，找得到妈妈吗？跑出超市外安全吗？该寻 找什么人来帮助自己呢？）。2.角色表演。分组讨论后，每组挑出一个办法，进行角色表演 游戏。分别请小朋友扮演汤姆，与扮演超市人员的幼儿合作表演， 展示本组的办法，（课件中出现超市背景图）。3.评价反馈。观看的幼儿，在表演组表演完后用笑脸卡或哭脸 卡选择自己喜欢的方法。4.教师小结:站在原地等待、或是寻求工作人员的帮助等都是 可行的方法。【设计意图：通过角色扮演，表演的幼儿、观看的幼儿都能深 化体验，懂得应对走丢事件的方法。 观看后送卡片的环节让孩子 们都参与进来，丰富其生活经验。】四、完整欣赏，体

12、验情感继续播放课件，幼儿完整欣赏故事，体验故事中的情感。幼儿观察：妈妈见到汤姆时的动作、表情提问：这时的妈妈心情怎么样？妈妈想对汤姆说什么？【设计意图：这一环节，完整欣赏故事，孩子体验故事中人物 的情感。渗透情感目标的同时，又可以复习、巩固知识点。】活动延伸:1游戏活动：教师与幼儿创编“爸妈电话歌”。 鼓励不记得住 址电话的幼儿回去问清记好，关键时刻才能用上。2.亲子阅读：推荐阅读门、爱运动的兔子、交通安全小 博士舒舒等相关安全教育绘本，在亲子共读中进一步培养孩子 的安全意识。活动目标：1.知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有一定的安全意识。2.通过绘本图片观察、讨论，掌握走丢后自救的方法。3.

13、感受故事中美好的情感，懂得保护好自己是对自己的负责， 也是对父母的爱。教学重点：知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有一定的安全 意识。教学难点：掌握外出走丢后自救的方法。活动准备：1.经验准备：阅读汤姆系列绘本，幼儿逛超市，对超市环境 及工作人员略有了解。2.物质准备：与绘本内容有关的课件，简单布置场景（超市一 角），小兔汤姆及超市人员头饰若干，超市工作人员胸牌，笑脸 卡、哭脸卡若干。活动过程：、情境导入，激发兴趣出示汤姆走丢图片并提问： 他是谁？汤姆怎么了？发生了什么 事情呢？幼儿分析、讨论，激发进一步了解故事的兴趣。【设计意图：这一导入环节，重点是激发兴趣，同时引导幼儿 学会细致观察，分析、

14、判断。为下面的活动铺垫。】二、阅读绘本，习得方法通过ppt课件，逐幅图展现故事（幼儿视、听结合），体验汤姆 的内心感受。在汤姆发现自己和妈妈走丢时暂停，提问：小汤姆为什么会和妈妈走丢？我们跟大人出门时应该怎么做？小汤姆现在心情怎 样？他的妈妈会是什么心情？幼儿讨论并进行回答。【设计意图：此讨论有两个目的：一是提高幼儿的防范意识和 自我保护意识；二是渗透情感教育，让孩子学会体察和关心他人 情绪。】三、迁移经验，角色表演1.交流对话。在“陌生人找汤姆说话，汤姆跑开”这一段，暂 停，引导幼儿讨论“如果我是汤姆，我会怎么做”，鼓励孩子们 结合自身经验、小组讨论解决办法，老师与孩子一道分析，启发 点拨（

15、如：东跑西跑，找得到妈妈吗？跑出超市外安全吗？该寻 找什么人来帮助自己呢？）。2.角色表演。分组讨论后，每组挑出一个办法，进行角色表演游戏。分别请小朋友扮演汤姆，与扮演超市人员的幼儿合作表演， 展示本组的办法，（课件中出现超市背景图）。3.评价反馈。观看的幼儿，在表演组表演完后用笑脸卡或哭脸 卡选择自己喜欢的方法。4.教师小结:站在原地等待、或是寻求工作人员的帮助等都是 可行的方法。【设计意图：通过角色扮演，表演的幼儿、观看的幼儿都能深 化体验，懂得应对走丢事件的方法。 观看后送卡片的环节让孩子 们都参与进来，丰富其生活经验。】四、完整欣赏，体验情感继续播放课件，幼儿完整欣赏故事，体验故事中的

16、情感。幼儿观察：妈妈见到汤姆时的动作、表情提问：这时的妈妈心情怎么样？妈妈想对汤姆说什么？【设计意图：这一环节，完整欣赏故事，孩子体验故事中人物 的情感。渗透情感目标的同时，又可以复习、巩固知识点。】活动延伸：1游戏活动：教师与幼儿创编“爸妈电话歌”。 鼓励不记得住 址电话的幼儿回去问清记好，关键时刻才能用上。2.亲子阅读：推荐阅读门、爱运动的兔子、交通安全小 博士舒舒等相关安全教育绘本，在亲子共读中进一步培养孩子 的安全意识。活动目标：1.知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有一定的安全意识。2.通过绘本图片观察、讨论，掌握走丢后自救的方法。3.感受故事中美好的情感，懂得保护好自己是对自己的负责

17、， 也是对父母的爱。教学重点：知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有一定的安全 意识。教学难点：掌握外出走丢后自救的方法。活动准备：1.经验准备：阅读汤姆系列绘本，幼儿逛超市，对超市环境 及工作人员略有了解。2.物质准备：与绘本内容有关的课件，简单布置场景（超市一 角），小兔汤姆及超市人员头饰若干，超市工作人员胸牌，笑脸 卡、哭脸卡若干。活动过程：一、情境导入，激发兴趣出示汤姆走丢图片并提问： 他是谁？汤姆怎么了？发生了什么 事情呢？幼儿分析、讨论，激发进一步了解故事的兴趣。【设计意图：这一导入环节，重点是激发兴趣，同时引导幼儿学会细致观察，分析、判断。为下面的活动铺垫。】、阅读绘本，习得方法通过

18、ppt课件，逐幅图展现故事（幼儿视、听结合），体验汤姆 的内心感受。在汤姆发现自己和妈妈走丢时暂停，提问：小汤姆为什么会和妈妈走丢？我们跟大人出门时应该怎么做？小汤姆现在心情怎 样？他的妈妈会是什么心情？幼儿讨论并进行回答。【设计意图：此讨论有两个目的：一是提高幼儿的防范意识和 自我保护意识；二是渗透情感教育，让孩子学会体察和关心他人 情绪。】三、迁移经验，角色表演1.交流对话。在“陌生人找汤姆说话，汤姆跑开”这一段，暂 停，引导幼儿讨论“如果我是汤姆，我会怎么做”，鼓励孩子们 结合自身经验、小组讨论解决办法，老师与孩子一道分析，启发 点拨（如：东跑西跑，找得到妈妈吗？跑出超市外安全吗？该寻

19、找什么人来帮助自己呢？）。2.角色表演。分组讨论后，每组挑出一个办法，进行角色表演 游戏。分别请小朋友扮演汤姆，与扮演超市人员的幼儿合作表演， 展示本组的办法，（课件中出现超市背景图）。3.评价反馈。观看的幼儿，在表演组表演完后用笑脸卡或哭脸 卡选择自己喜欢的方法。4.教师小结:站在原地等待、或是寻求工作人员的帮助等都是可行的方法。【设计意图：通过角色扮演，表演的幼儿、观看的幼儿都能深 化体验，懂得应对走丢事件的方法。 观看后送卡片的环节让孩子 们都参与进来，丰富其生活经验。】四、完整欣赏，体验情感继续播放课件，幼儿完整欣赏故事，体验故事中的情感。幼儿观察：妈妈见到汤姆时的动作、表情提问：这时

20、的妈妈心情怎么样？妈妈想对汤姆说什么？【设计意图：这一环节，完整欣赏故事，孩子体验故事中人物 的情感。渗透情感目标的同时，又可以复习、巩固知识点。】活动延伸：1游戏活动：教师与幼儿创编“爸妈电话歌”。 鼓励不记得住 址电话的幼儿回去问清记好，关键时刻才能用上。2.亲子阅读：推荐阅读门、爱运动的兔子、交通安全小 博士舒舒等相关安全教育绘本，在亲子共读中进一步培养孩子 的安全意识。活动目标：1.知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有一定的安全意识。2.通过绘本图片观察、讨论，掌握走丢后自救的方法。3.感受故事中美好的情感，懂得保护好自己是对自己的负责， 也是对父母的爱。教学重点：知道外出时要紧跟大人，

21、不能乱跑，有一定的安全教学难点：掌握外出走丢后自救的方法。活动准备：1.经验准备：阅读汤姆系列绘本，幼儿逛超市，对超市环境 及工作人员略有了解。2.物质准备：与绘本内容有关的课件，简单布置场景（超市一 角），小兔汤姆及超市人员头饰若干，超市工作人员胸牌，笑脸 卡、哭脸卡若干。活动过程：一、情境导入，激发兴趣出示汤姆走丢图片并提问： 他是谁？汤姆怎么了？发生了什么 事情呢？幼儿分析、讨论，激发进一步了解故事的兴趣。【设计意图：这一导入环节，重点是激发兴趣，同时引导幼儿 学会细致观察，分析、判断。为下面的活动铺垫。】二、阅读绘本，习得方法通过ppt课件，逐幅图展现故事（幼儿视、听结合），体验汤姆

22、的内心感受。在汤姆发现自己和妈妈走丢时暂停，提问：小汤姆为什么会和妈妈走丢？我们跟大人出门时应该怎么做？小汤姆现在心情怎 样？他的妈妈会是什么心情？幼儿讨论并进行回答。【设计意图：此讨论有两个目的：一是提高幼儿的防范意识和 自我保护意识；二是渗透情感教育，让孩子学会体察和关心他人 情绪。】三、迁移经验，角色表演1.交流对话。在“陌生人找汤姆说话，汤姆跑开”这一段，暂 停，引导幼儿讨论“如果我是汤姆，我会怎么做”，鼓励孩子们 结合自身经验、小组讨论解决办法，老师与孩子一道分析，启发 点拨（如：东跑西跑，找得到妈妈吗？跑出超市外安全吗？该寻 找什么人来帮助自己呢？）。2.角色表演。分组讨论后，每组

23、挑出一个办法，进行角色表演 游戏。分别请小朋友扮演汤姆，与扮演超市人员的幼儿合作表演， 展示本组的办法，（课件中出现超市背景图）。3.评价反馈。观看的幼儿，在表演组表演完后用笑脸卡或哭脸 卡选择自己喜欢的方法。4.教师小结:站在原地等待、或是寻求工作人员的帮助等都是 可行的方法。【设计意图：通过角色扮演，表演的幼儿、观看的幼儿都能深 化体验，懂得应对走丢事件的方法。 观看后送卡片的环节让孩子 们都参与进来，丰富其生活经验。】四、完整欣赏，体验情感继续播放课件，幼儿完整欣赏故事，体验故事中的情感。幼儿观察：妈妈见到汤姆时的动作、表情提问：这时的妈妈心情怎么样？妈妈想对汤姆说什么？【设计意图：这一

24、环节，完整欣赏故事，孩子体验故事中人物 的情感。渗透情感目标的同时，又可以复习、巩固知识点。】活动延伸：1游戏活动：教师与幼儿创编“爸妈电话歌”。 鼓励不记得住 址电话的幼儿回去问清记好，关键时刻才能用上。2.亲子阅读：推荐阅读门、爱运动的兔子、交通安全小 博士舒舒等相关安全教育绘本，在亲子共读中进一步培养孩子 的安全意识。活动目标：1.知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有一定的安全意识。2.通过绘本图片观察、讨论，掌握走丢后自救的方法。3.感受故事中美好的情感，懂得保护好自己是对自己的负责， 也是对父母的爱。教学重点：知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有一定的安全 意识。教学难点：掌握外出走丢后

25、自救的方法。活动准备：1.经验准备：阅读汤姆系列绘本，幼儿逛超市，对超市环境 及工作人员略有了解。2.物质准备：与绘本内容有关的课件，简单布置场景（超市一 角），小兔汤姆及超市人员头饰若干，超市工作人员胸牌，笑脸 卡、哭脸卡若干。活动过程：一、情境导入，激发兴趣出示汤姆走丢图片并提问： 他是谁？汤姆怎么了？发生了什么 事情呢？幼儿分析、讨论，激发进一步了解故事的兴趣。【设计意图：这一导入环节，重点是激发兴趣，同时引导幼儿 学会细致观察，分析、判断。为下面的活动铺垫。】二、阅读绘本，习得方法通过ppt课件，逐幅图展现故事（幼儿视、听结合），体验汤姆 的内心感受。在汤姆发现自己和妈妈走丢时暂停，

26、提问：小汤姆为什么会和 妈妈走丢？我们跟大人出门时应该怎么做？小汤姆现在心情怎 样？他的妈妈会是什么心情？幼儿讨论并进行回答。【设计意图：此讨论有两个目的：一是提高幼儿的防范意识和 自我保护意识；二是渗透情感教育，让孩子学会体察和关心他人 情绪。】三、迁移经验，角色表演1.交流对话。在“陌生人找汤姆说话，汤姆跑开”这一段，暂停，引导幼儿讨论“如果我是汤姆，我会怎么做”，鼓励孩子们 结合自身经验、小组讨论解决办法，老师与孩子一道分析，启发 点拨（如：东跑西跑，找得到妈妈吗？跑出超市外安全吗？该寻 找什么人来帮助自己呢？）。2.角色表演。分组讨论后，每组挑出一个办法，进行角色表演 游戏。分别请小朋

27、友扮演汤姆，与扮演超市人员的幼儿合作表演， 展示本组的办法，（课件中出现超市背景图）。3.评价反馈。观看的幼儿，在表演组表演完后用笑脸卡或哭脸 卡选择自己喜欢的方法。4.教师小结:站在原地等待、或是寻求工作人员的帮助等都是 可行的方法。【设计意图：通过角色扮演，表演的幼儿、观看的幼儿都能深化体验，懂得应对走丢事件的方法。 观看后送卡片的环节让孩子 们都参与进来，丰富其生活经验。】四、完整欣赏，体验情感继续播放课件，幼儿完整欣赏故事，体验故事中的情感。幼儿观察：妈妈见到汤姆时的动作、表情提问：这时的妈妈心情怎么样？妈妈想对汤姆说什么？【设计意图：这一环节，完整欣赏故事，孩子体验故事中人物 的情感

28、。渗透情感目标的同时，又可以复习、巩固知识点。】活动延伸：1游戏活动：教师与幼儿创编“爸妈电话歌”。 鼓励不记得住址电话的幼儿回去问清记好，关键时刻才能用上。2.亲子阅读：推荐阅读门、爱运动的兔子、交通安全小 博士舒舒等相关安全教育绘本，在亲子共读中进一步培养孩子 的安全意识。活动目标：1.知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有一定的安全意识。2.通过绘本图片观察、讨论，掌握走丢后自救的方法。3.感受故事中美好的情感，懂得保护好自己是对自己的负责， 也是对父母的爱。教学重点：知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有一定的安全 意识。教学难点：掌握外出走丢后自救的方法。活动准备：1.经验准备：阅读汤姆系列

29、绘本，幼儿逛超市，对超市环境 及工作人员略有了解。2.物质准备：与绘本内容有关的课件，简单布置场景（超市一 角），小兔汤姆及超市人员头饰若干，超市工作人员胸牌，笑脸 卡、哭脸卡若干。活动过程：一、情境导入，激发兴趣出示汤姆走丢图片并提问：他是谁？汤姆怎么了？发生了什么 事情呢?幼儿分析、讨论，激发进一步了解故事的兴趣。【设计意图：这一导入环节，重点是激发兴趣，同时引导幼儿 学会细致观察，分析、判断。为下面的活动铺垫。】二、阅读绘本，习得方法通过ppt课件，逐幅图展现故事（幼儿视、听结合），体验汤姆 的内心感受。在汤姆发现自己和妈妈走丢时暂停，提问：小汤姆为什么会和妈妈走丢？我们跟大人出门时应该

30、怎么做？小汤姆现在心情怎 样？他的妈妈会是什么心情？幼儿讨论并进行回答。【设计意图：此讨论有两个目的：一是提高幼儿的防范意识和 自我保护意识；二是渗透情感教育，让孩子学会体察和关心他人 情绪。】三、迁移经验，角色表演1.交流对话。在“陌生人找汤姆说话，汤姆跑开”这一段，暂 停，引导幼儿讨论“如果我是汤姆，我会怎么做”，鼓励孩子们 结合自身经验、小组讨论解决办法，老师与孩子一道分析，启发 点拨（如：东跑西跑，找得到妈妈吗？跑出超市外安全吗？该寻 找什么人来帮助自己呢？）。2.角色表演。分组讨论后，每组挑出一个办法，进行角色表演 游戏。分别请小朋友扮演汤姆，与扮演超市人员的幼儿合作表演，展示本组的

31、办法，（课件中出现超市背景图）3.评价反馈。观看的幼儿，在表演组表演完后用笑脸卡或哭脸 卡选择自己喜欢的方法。4.教师小结:站在原地等待、或是寻求工作人员的帮助等都是 可行的方法。【设计意图： 通过角色扮演， 表演的幼儿、 观看的幼儿都能深 化体验，懂得应对走丢事件的方法。 观看后送卡片的环节让孩子 们都参与进来，丰富其生活经验。】四、完整欣赏，体验情感继续播放课件，幼儿完整欣赏故事，体验故事中的情感。幼儿观察：妈妈见到汤姆时的动作、表情提问：这时的妈妈心情怎么样？妈妈想对汤姆说什么？【设计意图： 这一环节， 完整欣赏故事， 孩子体验故事中人物 的情感。渗透情感目标的同时，又可以复习、巩固知识

32、点。】活动延伸：1游戏活动：教师与幼儿创编“爸妈电话歌”。 鼓励不记得住 址电话的幼儿回去问清记好，关键时刻才能用上。2.亲子阅读：推荐阅读门、爱运动的兔子、交通安全小 博士舒舒等相关安全教育绘本，在亲子共读中进一步培养孩子 的安全意识。活动目标:1.知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有一定的安全意识。2.通过绘本图片观察、讨论，掌握走丢后自救的方法。3.感受故事中美好的情感，懂得保护好自己是对自己的负责， 也是对父母的爱。教学重点：知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有一定的安全 意识。教学难点：掌握外出走丢后自救的方法。活动准备：1.经验准备：阅读汤姆系列绘本，幼儿逛超市，对超市环境 及工作人员

33、略有了解。2.物质准备：与绘本内容有关的课件，简单布置场景（超市一 角），小兔汤姆及超市人员头饰若干，超市工作人员胸牌，笑脸 卡、哭脸卡若干。活动过程：一、情境导入，激发兴趣出示汤姆走丢图片并提问： 他是谁？汤姆怎么了？发生了什么 事情呢？幼儿分析、讨论，激发进一步了解故事的兴趣。【设计意图：这一导入环节，重点是激发兴趣，同时引导幼儿 学会细致观察，分析、判断。为下面的活动铺垫。】二、阅读绘本，习得方法通过ppt课件，逐幅图展现故事（幼儿视、听结合），体验汤姆 的内心感受。在汤姆发现自己和妈妈走丢时暂停，提问：小汤姆为什么会和妈妈走丢？我们跟大人出门时应该怎么做？小汤姆现在心情怎 样？他的妈妈

34、会是什么心情？幼儿讨论并进行回答。【设计意图：此讨论有两个目的：一是提高幼儿的防范意识和 自我保护意识；二是渗透情感教育，让孩子学会体察和关心他人 情绪。】三、迁移经验，角色表演1.交流对话。在“陌生人找汤姆说话，汤姆跑开”这一段，暂 停，引导幼儿讨论“如果我是汤姆，我会怎么做”，鼓励孩子们 结合自身经验、小组讨论解决办法，老师与孩子一道分析，启发 点拨（如：东跑西跑，找得到妈妈吗？跑出超市外安全吗？该寻 找什么人来帮助自己呢？）。2.角色表演。分组讨论后，每组挑出一个办法，进行角色表演 游戏。分别请小朋友扮演汤姆，与扮演超市人员的幼儿合作表演， 展示本组的办法，（课件中出现超市背景图）。3.

35、评价反馈。观看的幼儿，在表演组表演完后用笑脸卡或哭脸 卡选择自己喜欢的方法。4.教师小结:站在原地等待、或是寻求工作人员的帮助等都是 可行的方法。【设计意图：通过角色扮演，表演的幼儿、观看的幼儿都能深化体验，懂得应对走丢事件的方法。们都参与进来，丰富其生活经验。】四、完整欣赏，体验情感继续播放课件，幼儿完整欣赏故事，体验故事中的情感。幼儿观察：妈妈见到汤姆时的动作、表情提问：这时的妈妈心情怎么样？妈妈想对汤姆说什么？【设计意图：这一环节，完整欣赏故事，孩子体验故事中人物 的情感。渗透情感目标的同时，又可以复习、巩固知识点。】活动延伸：1游戏活动：教师与幼儿创编“爸妈电话歌”。 鼓励不记得住 址电话的幼儿回去问清记好，关键时刻才能用上。2.亲子阅读：推荐阅读门、爱运动的兔子、交通安全小 博士舒舒等相关安全教育绘本，在亲子共读中进一步培养孩子 的安全意识。活动目标：1.