一年级下册第一单元备课

1、一年级下册第一单元备课本单元教材分析 本组教材以识字形式教学生认识汉字，组成的词串有一定的内在联系，富有趣味，朗朗上口，孩子们喜闻乐见。在轻松愉快的氛围中，使其领略到语文的魅力，在朗读词串、儿歌、俗语、谜语的过程中，了解了周围的事物，认识了汉字，教材的安排真是别具匠心，让教与学都变得很容易了。本单元教学目标1、学会本单元的生字和词语。理解由生字词语。2、会用“春天”、“运动”造句。正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解春天景物的特点，感受春天景色的美好；教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向；体验猜字谜的乐趣。本单元教学重点难点重点：1、正确流利、有感情地朗读课文。2、学会本组48个

2、生字，其中19个只识不写。理解由生字组成的词语。3、抓住词串朗朗上口的特点，训练学生的朗读水平。难点：1、理解词串间的联系。按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。2、 理解词串的联系，理解其中的含义。单元课时安排： 培养良好的学习习惯（2）3课时识字1 2课时识字2 2课时识字3 2课时识字4 2课时练习1 3课时培养良好的学习习惯（2）教学目标：1、使学生了解乐于倾听、勇于发言的意义和基本要求。 2、指导学生认真写铅笔字。指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。3、通过反复训练养成良好的书写习惯。教学重点、难点：1养

3、成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。2知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。教学准备：投影名言故事课时安排：3课时 教学过程：第一课时一、 指导看图，知道主题是专心倾听、勇于发言1观察第1页的三幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什么？第1幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。2这时我们小朋友应该怎样？学生回答后，老师小结：上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极探究。要开动脑筋，踊跃发言。（板书：专心倾听，勇于发言）二、指导看图，指导上课时如何专心倾听、勇于发言1看第2、3幅图。问：上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？（1）观察学生神情。

4、弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。（2）听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。（3）有不懂的地方要敢于提问。（4）注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。2播放一段学生上课时专心倾听、勇于发言的录象，让学生评说他们哪些地方做得好。3让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。三、训练举手发言1上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言。2在讨论中，老师相机点拨：（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手,但做不教学过程必强求整齐划一。（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音响亮,语

5、速不快不慢；表情要大方、自然。3一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？学生回答后，老师小结：一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。四、播放一段故事录音，教师引导学生专心倾听、勇于发言。第二课时一、看图，导入新课1出示第2、3页的通版图。让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。2讨论交流，弄清图意。3这节课我们就来继续练习正确的写字姿势。（板书：认真写铅笔字）二、训练正确的写字姿势1出示写字姿势歌：学写字，要记牢：头正腰直腿放好。五指执笔笔杆正，一尺一拳一寸高。2看图，联系写字姿势歌，训练写字姿势。（1）出示第3页上面六角形

6、框内的一幅图。A请小朋友看图，说说这幅图主要告诉我们什么？B看图讨论：怎样握笔猜是正确的呢？C我们握笔还要做到什么？请小朋友们仔细看图。D训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误，同座互查。（2）出示第2页左下的一幅图。过渡：要想写好字，首先得有正确的姿势，除了握好笔,我们还要做到什么？请小朋友们看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好，值得你学习。讨论中老师相机点拨教学：A眼离书本要一尺。B胸离桌子约一拳。C头正腰直腿放好。（3）写字时，左手该怎样放？书本和文具该怎样放？（4）训练写字姿势。3评析错误写字姿势。老师做出各种错误姿势，学生帮着纠正，说出错在哪里。三、找出相通处，训练读书姿势1出示一小朋友

7、读书的正侧面图，请小朋友们想一想：读书和写字姿势有什么相同的地方？2指名说。3小结：读书和写字的坐姿是一致的，如身子坐直，两臂平放，胸口离桌子一拳，眼睛离书本一尺,课本和练习本放在正前方。4复习读书姿势歌，小黑板出示，齐读。5请小朋友摆好读书姿势，教师巡视，同桌互查，纠正错误。四、举行读写仪式，再次训练读写姿势1刚才我们学习了正确的读写姿势，知道了该怎么做,从现在开始，在今后的学习中，小朋友们都要安要求去做，注意读写姿势，读好竖，写好字。2教师请小朋友先摆好读书姿势，再做写字姿势，看谁做得好。五、总结1总结本课学习情况。2我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。3发读写姿势检查表，请家长

8、填写。 第三课时一、导入新课：上一堂课我们训练了写字姿势，小朋友们在今后学习中一定要注意，这堂课我们继续学习认真写铅笔字。二、指导学生看图，说说老师是怎样写字的：1看第2页上面的一幅图。说说图上有谁，在干什么?老师写字时是怎样站立的，为什么要侧身站立？指名说。2老师黑板上的字写得怎么样？三、指导学生写好字1过渡：老师的字十分漂亮，让人看了很舒服。小朋友们想不想写一手好字？2看第3页下面的图，说说图上画了什么人，她在干什么，是怎么坐的，怎样坐的，怎样握笔的。指名说。背写字姿势歌小结：要想写好字，首先要有正确的书写姿势，小朋友们要严格要求自己，从小养成良好的写字习惯。3小朋友们，我们一起来看第2页

9、下面的图。说说图上小朋友写的字怎么样。（1）指名说。（2）小结：我们平时写字要做到“正确、工整、美观”。4小朋友们，你们平时写字达到了这个要求了吗？请你说说自己写的字怎么样。（1）指名说。（2）教师评价，对于写字好的学生进行鼓励，而对书写未达到要求的学生进行引导，分析原因，鼓励他以后写好。四、总结，练写铅笔字1总结仿影要求做到：一看，二想，三写。写完后，认真对照，总结得失，注意保持本面整洁。2. 课堂作业，让学生描红、仿影、临写。3. 教师巡查，指导。4展示优秀作业。教学反思：本学期的学习习惯主要是培养学生良好的倾听习惯，通过一学期的学习，很多同学都能掌握很多好的学习习惯，正确的读书和写字习惯

10、，对于课堂上听课的习惯有的同学还不是太好，有的注意力不太集中，有的发言不够踊跃，习惯2的培养，主要是培养学生写字习惯和上课发言的习惯，课堂上通过引导学生看图，教师讲解，使学生明白，我们平时上课，都要听老师的讲解、提问，都要听同学的交流、发言，在老师提问时，一定要乐于倾听，对同学的发言也应该是认真倾听。通过反复训练，课堂气氛变得活跃了，并且强调在今后的学习中，一定要继续坚持这些良好的学习习惯，使全班学生都养成好的学习习惯。识字1教学目标：1、知识目标：学会本课8个生字，绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。2、能力目标：朗读词串，积累词汇，按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系

11、起来。3、情感目标：了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。教学重、难点：重点：认识本课的生字难点：能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。教学准备：学生准备：词卡教师准备：1、多媒体课件、教学挂图、词卡、录音机。 2、精心设计教学环节。课时安排：2课时教学过程：第一课时（一）创设情境1、创设情境送走了冬爷爷，我们迎来了美丽的春姑娘你看，春姑娘真像一位神奇的魔术师，她把大自然打扮得多美呀! 2、结合课件画面，播放歌曲找春天。谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说一说？春天到了，郊外的景色美极了，老师带小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好吗？3、随机出示：课文四组

12、词串。（二）联系画面，整体感知1、 让学生思考:2、 谁来读好这一行词?(1)春天的风吹在身上是怎样的感觉?(2)你知道春天的雨是怎样的吗?点击“春雨”处，让学生们体会春雨细细的，像牛毛一样。(3)出示“春天春风春雨”3、春天的柳树、小草、嫩芽是；怎样的呢?多媒体展现春天柳叶吐翠，小草茵茵，嫩芽破土而出镜头。4、指名读，师点拨，注意停顿和整个词串的诵读节奏。 （三）熟读成诵，记忆积累。1、指名读，(1)点击“布谷鸟”。燕子。蜜蜂词串。(2)谁来招呼这些小家伙。(3)春天还会有哪些动物呢?2、(1)小蜜蜂为什么这么高兴?(点击蜜蜂在花丛中其中有梨花、杏花、桃花。飞行采蜜的特写近镜头)3、（教师随

13、机点击“梨花”、“杏花”、“桃花”的多媒体画面。)指名读， 练习朗读（四）写字指导出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。2、学习新偏旁。认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。3、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。4、学生描红书中生字。第二课时（一）复习提问,巩固旧知1、认读生字、词语卡片。（先带拼音读字词，再去拼音读字词）2、朗读、背诵课文。（二）写字指导1认识木字旁：板书“木”2文中有哪些字是带“木”的?(树、杏、梨)它们为什么都有个“木”?以前学过带“木”的字吗?3学写“树、杏、梨

14、”(1)比较三个带“木”的字有何异同?(位置不同，形体也发生变化。)(2)指导书写。(3)教师巡视指导，纠正写字姿势（三）总结： 春天不光留在小朋友的眼睛里，它还应该深深地印在小朋友的脑海里，我们来比一比，谁最有本事把这些词儿都记下来。板书设计：教师板书（学生板书） 识字1 春天 春风 春雨木 树、杏、梨补充材料美丽的春天 春天到了,真美呀!这是一个大地回春,万物复苏的季节.像蛇,熊,青蛙之类的冷血动物都停止了冬眠,爬上地面欣赏春天.小鸟鸣春,百花争艳,小草发芽,燕子也飞回来搭窝了,春天使给大地恢复了万紫千红的气氛. 连春雨,春雷都连绵不断地来为我们报春.春天正是播种的好季节,农民伯伯正趁着这

15、个好季节开始播种了,到了秋天就有好的收成. 春天,它不像夏天那样干枯炎热,不像秋天那样冷清,也不像冬天那样寒冷.而春天是一个生气勃勃,充满活力的春天.这使我想到了我们的母亲,母亲就像大地,母亲生下我们,我们就有了生命,大地回春了,就等于一切都要重新开始了,所有的生命都重新来过. 人们可喜欢春天了,因为这美丽的春天,给人以新的开始,新的收获,新的生命,新的希望. 随着春天的到来,大地完全被绿化了,从仪表到心灵都焕然一新,整个春天都被绿色覆盖了. 这春天,既给人以新的生命,也给人以新的希望.我爱这美丽的春天.教学反思：识字1是本学期第一单元教学中的首次教学内容，写的都是春天的典型事物或现象，构成了

16、一幅春景图，能引人进入春天的美好境界。在教学环节的设计上，我采用看、听、说、读、画等手段帮助学生尽快掌握要求掌握的知识，利用课件播放泉水丁冬、莺歌燕舞等春天的美丽景色，让学生在观察中体会相关词语的含义。我用猜谜游戏来提高学生的积极性，讲述一个大意，让学生比赛猜出相应的词语。在读方面，我采用全班齐读、大组朗读、小组赛读等多种方式，让学生感受春天的美。通过唱春天在哪里让学生到大自然中去寻找春天。总体说来，这堂课顺利地完成了教学任务和所设定的教学目标，以后还有待于自己去提高。 识字2教学目标：1知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的8个生字，只识不写。认识4个偏旁。2.能力目标：借助插图，理解本课

17、词语，了解一些运动知识，积累词汇。3.情感目标：教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。教学重点、难点：重点：1、能认识本课的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。2、正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。难点：教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。教学准备：学生准备：词卡教师准备：1、教学挂图、词卡、录音机。 2、精心设计教学环节。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入1、同学们，这幅图画了什么？2、是的，那么你们了解哪些体育项目呢？今天，我们来学识字2（板书课题）1、你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动项目？ 2、老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道

18、它们的名称吗？二、指导看图1、出示12个词语：借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。2、词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的。3、出示词语这个词谁会读？(相机正音：“足、走”是平舌音；“竞、饼、登”是后鼻音。)4、做找朋友的游戏。把词卡发给学生.5、这些运动项目中，哪些是你熟悉的，比较了解的，能向同学们说说相关的知识就更好了三、学习韵文1、单个的词你们会读了，一横行一横行读，你会吗？这些词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组相互说一说，再一块儿读一读。2、小黑板出示词语：这个词谁会读？师范读。听了老师的朗读你有什么感觉？谁想读给大家听？ 正音：“足、走”是平舌音

19、；“竞、饼、登”是后鼻音。指名读，开火车读，齐读。3这么难读的词你们都能读准了，真不简单！下面，我们来做个找朋友的游戏。老师把词卡发给小朋友，请小朋友把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。4这些运动项目中，哪些是你熟悉的，比较了解的，能向同学们说说相关的知识就更好了。5指导读韵文。1、出示去拼音的词语。你还能认识它、读准它们吗？（1）生自读。（2）师范读。听了老师的朗读你有什么感觉？2、出示生字指导书写“足、竞、走”1学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识“立”旁。2说说你是怎样记住这些字的。3教师范写生字。抽读生字词卡片四、巩固生字词1、 按“足、竞、走”的笔顺书空。2、 示：竞走铁饼铅球标

20、枪现在你们了解了吗？谁来说说看？1、指导书写：跳、高、远、枪、泳、击。3、教师范写生字。5、教师巡视指导。6、反馈纠正。第二课时一、复习旧知1抽读生字词卡片。2按“足、竞、走”的笔顺书空。3出示：竞走铁饼铅球标枪认读这四种体育运动项目，现在你们了解了吗？谁来说说看？二、指导写字指导书写：“足、竞、走”1学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识“立”旁。2说说你是怎样记住这些字的。3教师范写生字。4说说写这些生字时要注意哪些笔画。“足、走”的最后一笔捺，要写得舒 展；“竞”的“立”字头要写得扁些，第五笔的横要写得长些。三、作业在括号里填上合适的词。（）篮球（）足球（）排球 （）铁饼（）铅球（）标枪四、

21、课外延伸收集自己最喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片，在班级中举办一次“体育之窗“展览，同学们自己来做解说员。教师板书（学生板书） 识字2 （立、亠、氵）篮球 足球 排球  竞走 跳高 跳远铁饼 铅球 标枪  游泳 射击  登山补充资料奥运会体育项目分类细说根据国际奥委会的资料，奥运会比赛项目是这样划分的：大项(SPORT)、分项(DISCIPINES)和小项(EVENT)。 与雅典奥运会一样，北京奥运会的比赛项目是大项28项，这28项为：田径、赛艇、羽毛球、垒球、篮球、足球、拳击、皮划艇、自行车、击剑、体操、举重、手球、曲棍球、柔道、

22、摔跤、水上项目、现代五项、棒球、马术、跆拳道、网球、乒乓球、射击、射箭、铁人三项、帆船帆板和排球。 其中，有些项目没有分项，分项最多的是水上项目，包括了游泳、花样游泳、水球和跳水4个分项。虽然没有分项，却有46个小项，其中男子24个小项，女子22个小项，是奥运会项目中金牌最多的。其次是游泳，虽然没有分项，但有32个小项，男女各16项教学反思：识字是以词串的形式，围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容，将一组组词语组成韵语歌，读起来押韵上口，便于诵读记忆，课文配以相应的插图，图文对照，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。结合新课程标准及教材特点，我将这节识字课的教学目标定为：

23、学会3个生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读韵文。能将画面描绘的事物与词语联系起来，使学生形成健康生活常规的意识。而识字和写字是本课的重点，也是识字起步的难点。心理学研究表明，对学龄儿童来说，识字的关键在于建立字形与音形的联系，我充分发挥教材看图识字的优势，利用情境图，引导学生结合平日的生活体验，使学生边看画面边识字、学词，并相机进行说话训练，力求识用结合。同时还鼓励学生凭借已有的经验，通过想象，补充和扩展词串内容，从而促使学生主动识字，体验识字带来的快乐，提高识字的效率。识字3教学目标：知识目标：会本课10个生字，认识1个二会字和4个偏旁。能力目标：了解一些象形字的来历，激

24、发学生学习汉字的兴趣。情感目标：有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。教学重、难点：重点：能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写难点：能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。教学准备：学生准备：词卡教师准备：1、教学挂图、词卡、录音机。 2、精心设计教学环节。课时安排：2课时教学过程：第一课时（一） 游戏引入，初识象形字1读背儿歌 2引入新课：    （1）想看看古代人是怎样记录这些事物的吗？（示象形字）。请同学们看大屏幕。有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是

25、他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。他们创造出了一种文字。多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形文字。他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。 1）想看看古代人是怎样记录这些事物的吗？（示象形字）2）猜猜看，这些古代字符分别表示图上的哪些事物？为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思： （1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？ （2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。齐读，分小组读。 （3）从泉里流出来的水就是 ？

26、齐读两遍。 （4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。 （5）古时候河流也叫“川”，读一读。 “川指的是河流，河流也叫“河川”。读一读。我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？  （2）猜猜看，这些古代字符分别表示图上的哪些事物？（二）指导看图、识读字、词1、把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“实物古文字今文字”三种字体做成字块，进行四人小组学习。2、检查学习情况。3、指导讨论。“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和实物三者之间有什么关系？（三）教学生字1、指名读词语。2、全班读。3、字形教学。“舟、竹、石、川、燕”（1）出示这

27、5个字的笔顺。学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说一边书写笔顺。说生字笔顺，重点指导“燕、竹”。燕：上面不是草字头，中间是北分开，加入一个口字，下面是四点底。上中下三部分要写紧凑。竹：左右相似，注意右边稍稍比左边宽一些，强调最后一笔是竖钩。（2）启发学生说一说是怎样记住这个字的。（3）写字教学。第二课时（一）复习巩固1、抽读生字词卡片。2、书空“舟、竹、泉”。3、用“川”组词。（二）学习儿歌出示儿歌。1、生自由读儿歌。2、检查儿歌里的生字。指名读，全班齐读。3、再读儿歌，要读准字音，数一数儿歌一共有几句话。4、谁来读给大家听听？5、四人小组边读边讨论：你读懂什么？（三）理解儿歌意思诵读前四句

28、韵文，思考：1.用绿蜡笔，可以画什么？为什么画竹子要用绿蜡笔？ 2.想一想，用绿蜡笔还可以画什么？提示用“我用绿蜡笔，画-，画-，还画-”的句式，练习说话。（低年级的阅读教学，既要帮助学生理解词语的意思，又要注意进行语言的表达训练。） 2、学习第二、三句。（1）谁想读第二、三句？（2）第二句是什么句子？（3）“祖国”这个词我们经常听到，说说你听到的关于祖国的句子？（4）小朋友们画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的河山。你游览过哪些大好河山？（5）是呀，这些地方风景优美，不仅咱们中国人喜欢去，还吸引了了无数的外国人呢！所以书上说引读“画我祖国好河山”。（6）我们的祖国多美呀！让我们一起读

29、一读。3. 自学时间：（四）引导学生进行归纳。 1.在这段话中讲到的蜡笔，有哪几种颜色？提示用“-有-有-有-”的句式回答。2.蜡笔有各种颜色，它们可以画些什么？提示用“-可以画-可以画-”的句式回答。（这是一举两得。既进行句式的训练，又进行思维的训练。有目的的练习，是行之有效的。）4、指导读好小儿歌。我们祖国的河山是非常美丽的，小朋友们画得也很美丽。你能把这些美景读出来吗？（五）学习生字出示生字：笔、画、黑、什1、认读生字，重点认读儿歌中的生字。2、教学新偏旁“竹字头、单人旁”。3、学生看笔顺图，描红书中生字。强调“黑”的笔顺。4、用“画、黑、蓝”扩词。练习：小朋友，假如给了你许多种颜色的蜡

30、笔，你准备画什么呢？大家看看课文中的小朋友画什么？你知道祖国的大河吗？你知道祖国的大山有哪些？画下来。 象形字的来历汉字最早就象古埃及的文字一样，是一幅幅的 图画，因为这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的，所以叫它象形字。比如：“山”就像一座大山的样子，在一群山的 中间有一座高高的山峰。木头“木”呢，本来是一棵大树，上 面是许许多多的树枝和树叶，下面是大树的根。“水”本来画作流水的形状，现在把它变成三点水，放在跟水有关的字的左边。在汉字里面，跟水有关的字的左边，一般有三点水旁，比如：出 汗的“汗”，黄河的“河”，长江的“江”，还有流水的“流” 跟木头有关的字，它的旁边或者下边有木字，如：

31、椅子的“椅” ，枫树的“枫”，桌子的“桌”。跟人有关的字呢，就用人字旁 ，如：“你”、“他”、“们”，还有表示人靠在树上休息的 “ 休”等等。象形字：月、龟、马、鱼、日、门、木、山、手、羊、草、鸟、虫、川、耳、口、人、田、水、火。教学反思：识字3有很多的说话训练点，如：用绿蜡笔，可以画什么？为什么画竹子要用绿蜡笔？想一想，用绿蜡笔还可以画什么？然后出示“我用绿蜡笔画，画，还画。”的句式，练习说话。在这段话中讲到的蜡笔，有哪几种颜色？再出示“有有有”的句式回答。蜡笔有各种颜色，它们可以画些什么？接着出示“可以画，可以画。”的句式回答。我觉得这样既进行句式的训练，又进行思维的训练。有目的的练习，是

32、行之有效的。本课我采取的方式比较多，孩子们读的很有精神！儿歌上完了，我让孩子们说说：如果是你，你想画什么呢？孩子们的话匣子一下子打开了：我想画小鹿，我想画美丽学校，我想画冬天的美景孩子们的思维真的是很活跃！后来，我就让孩子们仿照课文来写一写自己想要画的识字4教学目标：知识目标：学会本课生字，绿线内1个字只识不写。认识新偏旁。能力目标：初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。情感目标：诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。教学重、难点：重点：能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写；正确运用“池”“驰”这两个字。难点：读好字谜教具准备：学生准备：词卡

33、教师准备：1、教学挂图、词卡、录音机。 2、精心设计教学环节。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境：猜谜语1 板书四人一组讨论：这首字谜的谜底是什么？“也”。2 小朋友，你们认识这个字吗？今天老师给“也”找来了。3 板书“他、地、池、驰”。二、读准字音，学习词语：1生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词儿连读。2四人一组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。3 检查指导。（1）指名读生字及词语。（2）相机指导：“池”“驰”是整体认读音节。“奔”的韵母是“en”，不要读成后鼻音。“塘”的韵母是后鼻音。（3） 齐读生字及词语。（4） 理解。看图理解“田地”、

34、“池塘”。三、游戏巩固：1 借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。2出示卡片，开火车检查字音。3指名读字谜歌4四人一组讨论：这首字谜的谜底是什么？5全班交流。指导朗读。（1）教师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。（2）生自由练读时，师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或停顿读。（3） 指名读字谜歌。评一评。（4） 同桌一起读字谜歌。四、学习字谜歌读字谜歌（1）四人一组讨论（2）交流（3）自由练读（4）读字谜歌，评一评（5）同桌一起读字谜歌五、指导学字1、 学习“奔”的偏旁。2、 看看练习1中生字笔顺表，自学生字笔顺。3、 反馈检查。（驰、奔、池、塘）该怎么写？教

35、学后记：学生会学乱多音字“驰”和“池”。第二课时一、复习巩固1给“也”字找朋友，并口头组词。2读生字新词。3诵读字谜歌。二、析记字形，指导书写1析记字形。（1）认读生字：行、千、庄。（2）教学新偏旁。（3）说说怎么记住这几个字。2指导书写。（1）小许交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？（2）教师范写生字并重点指导。（3）学生随着音乐描、仿、临写生字。三、课堂练习1加偏旁组词。也-（）-（）-（）-（）2扩词。行（）（）（）奔（）（）（）3选字填空。池驰（1）鱼儿在（）塘里游来游去。（2）骏马在草原上奔（）。4游戏猜字谜。教师板书（学生板书）识字4也 他、地、池、驰也-（ &

36、#160;）-（ ）  -（  ）-（ ）补充资料李时珍名著。（打一字） 连夜造林。（打一字） 林海无边。（打一字） 毛遂自荐。（打一字） 每人栽树五棵。（打一字） 你我各一半。（打一字）你我他。（打一字） 龋齿。 （打一字） 缺一点良心。 （打一字） 人须边上走。（打一字） 十五日。 （打一字） 向阳门第。（打一字）欣闻廿年换旧貌。（打一字） 烟缸。（打一字） 言出必行。 （打一字） 一心向上。 （打一字） 自我批评。（打一字） 雁群低飞水田旁。（打一字） 一撇划了三寸长。（打一字） 俺家大人不在家。（打一字） 、夺去一半留一半。（打一字）

37、有吃有穿生活好。（打一字） 放眼唯有一孤帆。（打一字） 牛角上边来一刀。（打一字） 行人弓箭各在腰。（打一字） 风吹草低见牛羊。（打一字） 一边有水一边干。（打一字） 夜里十一点前后。（打一字） 蓬莱下八戒出世。（打一字） 大河没水小河干。（打一字） 空山之中一亩田。（打一字） 教学反思：上完这节课，我觉得有几方面取得了比较好的效果：第一、多种多样的学习形式，特别符合低年级学生的年龄特点，在本课中这些学习形式让学生整个过程都在愉快的氛围中达到了本课的学习目标，在平时的课堂中，这些学习方式都可以多运用。第二、在识字时，把“展、运、网”作一类学习，把有虫字旁的生字作一类，学生识字时更容易识记生字，

38、很容易发现了识字规律。第三、在拓展这部分，学生通过课件拓展了识字，进而紧密联系生活认识有虫字旁的动物名字，不但拓展了学生的识字，更拓展了学生的思维。但是在记字这部分，联系运用学过的记字方法比较少，如加一加、减一减、合一合等，如果在认记动物名字时也运用上这些学过的方法，学生能学以致用，效果可能更好。另外，学生的接受水平个体有差异，对接受水平较差的学生我没有及时针对性地辅导，这些都要在今后课堂中改进，尽量使全体学生都在愉快的课堂中扎实地掌握知识。练习1教学目标：知识目标：按笔顺写字。学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标点，再分角色朗读。读读背背：读背成语，读背古诗。能力目标：写铅笔

39、字，认识先横后竖的笔顺规则。情感目标：口语交际：说说我的家教学重点，难点：能正确、美观地描红、仿影、临摹。 积累词句：成语和诗句熟读成诵。训练学生的口头表达能力。教具：学生准备：生字卡教师准备：生字卡、投影仪、挂图课时安排：四课时教学过程：第一课时一、审题：1、审题。2、学生自学，教师行间巡视，个别辅导。3、指导。（1） 指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。（2）质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练。相机出示生字（视学生的具体情况而定）（3）教师小结。4、练习。反馈。二、自学生字，师巡视，个别辅导。按笔顺写字1、 出示生字，认读布芽杏谷春草树梨击远走足枪泳高竞跳川什石竹舟画笔黑燕千行笔池

40、行庄驰奔塘2、举例说唱笔顺讨论：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练习。相机出示生字。强化记忆难记的生字的笔顺。3、练习A、强调保持正确的写字姿势。B、学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。4、反馈：展示写得好的字，表扬。三、教学写好铅笔字1、审题。2、弄清笔顺，练习描红。3、点拨笔顺规则，仿影体会。4、指导临写。 第二课时一、教学第一题：1、 认读词语（1）谁能够告诉大家我们班有哪些课，一个星期内每一天都上些什么课？（2）相机出示投影片pn dé y shng huó y wén 品德与生活语文shù xué t yù yn yu

41、32; mi shù数学体育音乐美术yng y huó dòng xié zì bn huì英语活动写字班会（3）借助汉语拼音读准课程名称（4）描红指导这些字不容易，有些生字咱们还没有学会。怎样才能记住它们呢？谁来动动小脑筋！谁来说说好方法？2、 总结小朋友们很好学，想了那么多办法记住了这些课程，而且还读得准确，写得漂亮，下节课我们将自己动手为自己做一张可爱的课程表。二、 制作课程表（1）出示样表（2）指导学生板演，填星期二课程（3）学生动手制作发空表格（4）展示作品给予表扬纠正三、给句子加标点（1）出示句子，弄清句意（2）分角色练读（3）小朋友们非常能干，自己开动脑筋制作了这么精美的课程表，你打算怎么发挥它的作用呢？四、整体回顾，教师总结第三课时一、读背成语：1、师谈话激趣：成语是汉语的精华，一个人如果从小就诵读它，他的语言能力就会得到锻炼、提高，文化知识也会越来越丰富，这学期我们就开始练习“读背成语”这种童子功。2、反馈。3、教师小结。二、情感感悟：1、 借助汉语拼音把成语读正确2、想象六一儿童庆祝的场景3、熟记成语试着运用引导：你们刚才听到了什么？人们的心情怎样？等等（教师相机提示）二、背诵成语1、同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，