人教版小学语文五年级下册第一单元单元教学计划

1、1 / 13人教版小学语文五年级下册第一单元单元教案计划一、单元教材分析：在祖国西部广袤的土地上，历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落 后。今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，那 些前赴后继的建设者们，挥洒着青春和汗水，为西部的再度辉煌，奉献着智 慧和才干。西部又一次成为世人关注的焦点，本组教材就是围绕 “走进西部 这一专题编写的。本单元选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部， 反映了西部的昨天和今天。老舍的草原描绘了内蒙古美丽的自然风光和 浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。丝绸之路再现了发生 在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕

2、，表明 了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用， 作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐 想。白杨通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一 代又一代献身边疆的建设者们。把铁路修到拉萨去报道了一支最能吃 苦、 最能打硬仗、 攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军， 他们昂扬的斗 志和无私的奉献精神让人肃然起敬。二、教案目标：编排这组课文的目的，一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激 发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体 会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能 力，并不断积

3、累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、 适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 学生对西部缺乏了解，教案本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与 作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背 景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认 识。在本组的导语中，提出了 “走进西部 ”。因此，在学习过程中，要注意引导学 生搜集有2 / 13关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，认识西部 大开发的重要意义。可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开 发、西部建设等方面的内容，在课文教案中作相应安排。为在

4、口语交际 习作”和回顾 拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教案时要注意各部分的 内在联系，使本组教案形成一个有机的整体。三、课时安排：教案本组教材可用1113课时。其中，精读课文45课时，略读课文23课时，口语交际1课时，习作3课时， “交流平台”日“积月累”趣“味语 文 ”12课时。3 / 13人教版小学语文五年级下册第二单元教案计划一、单元教材分析： 童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。本 组教材就是以童年为专题来编排教案内容的。古诗词三首向我们展示了 古代儿童生活的画面牧童生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬 淡、闲散与惬意的生活；舟过安仁以新奇的角度写渔童行

5、舟过江，以伞 作帆，张伞使风时天真、活泼的情景； 清平乐 村居则写了农村孩子童年 的无忧无虑。冬阳 童年 骆驼队祖父的园子分别写了骆驼队和祖父 的园子给童年带来的快乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生 活的某些侧面。童年的发现写童年时有趣的发现。儿童诗两首则写 了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。童年 生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的 课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地 萦绕在我们心头。二、教案目标：编排这组教材的目的，一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷 恋，感受童年生活的美好，童年时

6、光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受 正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三 是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。围绕本组专题，口语交际 习作”安排了交流 难忘童年”和写童年趣事等内容，回顾 拓展”中的 交流平台” “积月累”课外书屋”等栏目， 安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法， 积累激励 少年立志的名句，课外去阅读关于童年的故事等项内容。教师应从整体上观 照本组的教案内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言 积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教案效果的最优化。三、课时安排：教案本组教材，可用1214课时。其中，精读

7、课文67课时，略读课文23课时，4 / 13口语交际1课时，习作3课时，交流平台、日积月累和课外书屋1课时。人教版小学语文五年级下册第三单元教案计划一、单元教材分析：我们每天都要用语言进行交流。精练得当的语言，能准确表达思想、情 感；机智巧妙的语言，有时会帮助人们摆脱困境；幽默风趣的语言，能活跃 生活；生动优美的语言，能愉悦身心 反之则不然。俗话说， 良言一句三 冬暖，恶语伤人六月寒 ”，语言就是这样奇妙。凡是精练、幽默、生动的语言 都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。本组教材就是以语言艺术为 专题来组合课文的。 杨氏之子一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案

8、叫绝；晏子使楚写了晏子针对楚王的 侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本半截蜡 烛写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周 旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声打电话则通过夸张的 语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一 种尊重。二、教案目标：编排这组教材的目的， 一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力， 感受 语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达 方式；三是引导学生积累优美的语言。教案本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。配合本组专题，口语交际 习作”

9、安排了以 劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容， 回顾 拓展”也是紧紧围绕有关语言艺术和形式5 / 13的问题，安排了 “交流平台 ”日积月累 ”展示台”等项教案内容，并引导学生在 生活中搜集积累精妙语言。本组教材安排了一次综合性学习活动。活动内容是发现、搜集、积累、运用有特色的语言，体会有艺术魅力的语言。本次综合性学习是本组教案的重要组成部分， 因此要把这次综合性学习和本组其他各项教案内容有机地结 合起来。 教案时，教师要整体观照本组教材编排的特点，整体安排教案活 动，做到教案内容自然融合，教案活动能够协调进行。三、课时安排：教案本组教材，可用1113课时。其中，精读课文45课时，略读课文

10、23课时，口语交际1课时， 习作23课时，交流平台、日积月累l课时，展示台1课时人教版小学语文五年级下册第四单元教案计划一、单元教材分析：本组教材共有4篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。再见 了，亲人中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；金 色的鱼钩中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪 下；桥中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮 难平；梦想的力量中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与 同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。6 / 13这4篇课文有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美 好的情感；课文在表达方法上各具特色。

11、比如，再见了，亲人将抒情叙 事相互交织，感情真挚强烈；金色的鱼钩先倒叙，再按照事情发展的顺 序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒 发了作者对革命前辈的怀念之情；桥在环境的描写上、语言的使用上 （精练、干脆）以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴含着作者丰富、强烈 的感情。二、教案目标： 编排这组教材的目的，一是引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质 的高尚；二是要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会 文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法；三要引导学生课外搜 集一些感人的故事，为口

12、语交际和习作的教案做一些准备。教案本组教材，要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者 的情感脉络和表达方法。另外，入选的4篇课文篇幅较长，可通过本组教 案，继续培养学生的速读能力。三、课时安排：教案本组教材可用1114课时。其中，精读课文45课时，略读课文23课时，口语交际与习作34课时，回顾与拓展2课时。人教版小学语文五年级下册第五单元单元教案计划一、单元教材分析：悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。本组教材以 “中国古典名著 ”为 专题，安排了4篇课文以及口语交际习作”交流平台”日积月累”课外书屋” 等项教案内容。4篇7 / 13课文有根据司马迁史记中著名篇章廉颇蔺相如列 传改编

13、的将相和；有根据我国著名古典历史小说三国演义中 “草船 借箭”的情节改写的草船借箭；有根据水浒传第二十三回选编的景 阳冈；还有选自我国古典神话小说西游记第一回的猴王出世。中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中 华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重 的作用。因此，编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力， 激 发学生阅读名著的兴趣。 这也是本组教案的重点。二、教案目标：本组教案，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点 感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。本组4篇课文在这两个方 面比较突出，学生对这两个方面也比较感

14、兴趣。通过体会故事情节的曲折生 动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目 的。其次要注意适度拓展，举一反三。本组课文都是节选或改编的，教案 时，要注意由此生发开去，虽然不要求学生通读原著，但可以查查相关资 料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名著的存在。名著的魅 力是多方面的，仅通过一组教材的学习和阅读几篇课文，要让学生全面感受 名著的魅力，是远远不够的。本组教材无非是引子和例子，主要目的还是为 学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著 的平台。三、课时安排：本组教材的教案可安排1214课时，其中，精读课文45课时，略读 课文23课时

15、， “口语交际”1课时， “习作”3课时， “交流平台”日“积月累”课“ 外书屋”等2课时。8 / 13人教版小学语文五年级下册第六单元单元教案计划一、单元教材分析：当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集 和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。本组教材通过这次 综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变 化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初 步学会利用信息，写简单的研究报告。“走进信息世界 ”分成 “信息传递改变着我们的生活 ”和“利用信息，

16、写简单 的研究报告 ”两大板块。每个板块的主体是 “活动建议 ”，教师可以根据这些建 议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。 “阅读材料 ”供学 生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。开展活动的材料 不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，教师也可以提供。这是继五年级 上册遨游汉字王国之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。 目前，学生已有了一定的综合性学习的基础，教案中要进一步使学生熟悉综 合性学习的学习方式，比如，活动前要制订计划，活动中要发扬合作和主动 探究的精神，活动后要展示和交流成果。每个板块后一些要求认读的字，可 以让学生结合阅读认读，并在活动结束时

17、盘点巩固。这次综合性学习建议开展的活动有：(1)通过多种途径搜集资料，了解信 息传递的方式及其变化。(2)开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取 信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。(3)通过讨论或辩论， 能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。(4)选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。二、教案目标1了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影9 / 132了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。3初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和 别人交流信息。4初步学会有目的地搜集和处理信

18、息，学写简单的研究报告。5认识19个生字。三、课时安排：教案本组教材可用1214课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以 用l课时制订和交流活动计划，结束时用12课时展示、交流学习收获。为 了便于开展活动，可以适当调整课时，必要时可把几节语文课连在一起上。人教版小学语文五年级语文下册第七元单元教案计划一、单元教材分析：本组围绕“作家笔下的人 ”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文 由3个片段组成。这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜 明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重 从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、 心理为

19、主。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本组 教材紧紧围绕专题还安排了 “口语交际 ”习“作”交“流平台 ”等内容，也就是说， 本组教材以 “人”为主，形成了 “读人、说人、写人 ”的这样富有特色的一组教 材。教案中，要充分体现这一特点，把对 “人物 ”的读、说、写紧密地结合起 来。学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了 一些这方面的读10 / 13写经验。以此为基础，教材又专门安排 “作家笔下的人 ”一组 课文，其意图，就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家 描写人物的方法，并在习作中学习运用。这是本组教案的重点，也是教案的 难点。二、教

20、案目标：本组教材的编排意图和学生的学习实际，本组教案要注意以下三点：一 是要充分利用学生已有的读写知识和经验，以此为基础来学习本组教材。二 是要注意整合和提升，注重将学生已有的关于 “写人 ”的读写经验与本组教材 的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。三是对人物形象的感 受不应是几条干巴巴的结论，要以课文对人物描写的语言文字为依据，从人 和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。在对人物有充分感性的、形象的认识后，再对人物形象进行概括和评价。对描写人物方法 的总结，也应如此。如，侧重从人物的语言上来刻画人物，首先应该充分理 解人物对话的内容，并从这些语言材料中得出作者是如何运用这些人物的对 话来描写人物的。三、课时安排：教案本组教材可用1415课时