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文档简介

1、.?我选我?教学建议一、识字写字本课识字量不大。建议老师在指导学生自读课文的根底上，采用交流读与评价读相结合的方式，结合读课文正音、记形。、本课生字中，“掌、“室声母是翘舌音；“宁、“愣、“掌韵母是后鼻音，“宁、“切是多音字，本课中分别读“níng和“qiè，要注意指导学生读准确。、“委、宁等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣、掌、补三个字的偏旁和字义有内在的联络，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁“心、“手、“衣有什么关系，并可指导学生联络自己的生活组词、说话。、写字时重点指导下面几个字。青、教、切、室。二、朗读感悟本课内容粗浅易懂，

2、可以放手让学生自学。可采用下面的教学思路。、从题目入手，整体感知。板书课题，让学生考虑，看到题目，你有什么问题要问自己或别人。、带着问题读课文，然后小组讨论交流。课文读熟后，可排练情景对话“我选我，在表演中加深对课文的理解。注意对下面词句的体会与表演。选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。从“静悄悄体会到什么？突然，王宁站起来说：“我选我。从“突然体会到什么？王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。从“一片掌声体会到什么？准备好以后，先选一两个小组上台表演，然后师生分角色表演情景对话。、重点读王宁说“我选我理由的那段话，让学生说说从这段话中体会到什么，谈谈自己的想法。可结合课后练习进展句子训练。李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。刘爽是我的好朋友。 是 。读后使学生知道，每组的两句话说法不同，但意思是一样的。三、理论活动假设参加班干部竞选，你准备讲些什么？

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