聋儿听力康复家庭训练

1、聋儿听力康复家庭训练聋儿听力康复必须由学校、 家庭和社会三者共同完成， 三者缺一 不可，其中家庭康复训练尤为重要。家庭康复训练的优势在于：可以 不受时间和空间的限制，就地取材，训练刺激量大，从而最大限度地 挖掘聋儿 "听"、"说"的潜能，取得明显的训练效果。聋儿由于听觉障碍和缺乏语言，其具体形象思维受到一定的影 响，但其发展特点是正常儿童一样的。 其思维方式主要是以动作和具 体形象思维为主。所以，在聋儿的康复教育中，父母应根据聋聋儿的 特点来进行教学。 枯燥的语言训练只会使聋儿产生厌烦情绪， 因而无 法达到训练效果。作为家长可以在各项活动中结合进行听力语

2、言训 练，这样就能很好的提高聋聋儿学习语言的兴趣。在音乐活动中进行听力语言训练聋儿长期生活在无声世界中， 对声音很不敏感， 让聋儿感知声音 的存在，声音的有无，声音的大小，声音的高低，是聋儿迈入有声世 界的第一步， 因此家长首先要把他沉睡的听觉能力唤醒。 这些都可以 融入音乐中进行训练。 优美和谐的音乐， 能培养聋儿辨别不同的音色 和音调。在听觉训练中让聋儿听钢琴，电子琴弹奏的儿童歌曲，听录 音机放送的音乐， 在音乐的旋律和节奏中做游戏， 聋儿将从中感受到 声音的动听。另外，音乐的节奏能增强聋儿的节奏感，聋儿内心节奏 的训练，在聋儿康复中也非常重要。比如可以通过敲锣打鼓摇沙锤， 让他逐渐知道声

3、音的存在 ，知道物体是会发出声音的，知道声音有 大有小，有高有低。还要让他辨别声源，区分不同物体的声音，区分 声音的长短。这种唤醒听觉、发展听觉的训练约需三至五个月的时间。等孩子对这些都掌握后父母就可以让孩子进行听声和辨音练习。 让聋儿听听录音机中的乐曲， 模仿小动物的叫声和动作。 如：小鸭走、 小熊跳、小鸟飞等。让聋儿欣赏音乐做律动。还可以通过让聋儿听音 乐学打节奏， 从而提高语言节奏能力。 通过这些方法既培养了聋聋儿 的注意力和记忆力，又训练了他们的节奏感和听力。在美术活动中进行听力语言训练 美术教育对聋儿的身心发展起着积极的作用， 美术直观形象、 生 动可视，易于聋儿理解和接受，所以聋儿

4、都十分喜爱美术活动。在认 识颜色时，父母让聋儿进行涂色练习，如给水果涂上颜色，给房子、 太阳、小树涂上颜色等。通过涂色活动，聋儿很快掌握了几种颜色的 名称。接着在绘画时， 父母就可以让聋儿说说所画的内容以及自己添 画了什么，比如：天空中有什么？房子旁边有什么？小河里有些什 么？对于这些问题聋儿很愿意回答， 这样动手动脑动口的同时就掌握 了语言。美术是一项具有美感的活动。 在活动中， 美感的激发会使聋儿得 到一些愉快学习的情感体会， 有助于学习兴趣和学习能力的形成。 在 聋儿进行绘画、折纸、剪纸、撕贴、捏橡皮泥等活动时，就会调动各 种器官的功能，使注意力更加集中，态度更加认真，一旦作品完成， 尽

5、管十分粗糙，但十分珍惜它。这样，在美术活动中，我们不仅完成 了听力训练而且又使聋儿形成了克服困难的良好意志品质。在游戏活动中进行听力语言训练喜爱游戏是孩子的天性， 玩游戏是聋儿最喜爱做的事情。 家长应 该抓住这一点来引导聋儿进行听力康复训练。 游戏集创造性、趣味性、 活动性于一体。它能激发聋儿的学习兴趣，吸引聋儿的注意力。游戏 训练可以分为音乐游戏、体育游戏、情境游戏等。当家长带孩子外出活动时就可以进行体育游戏，让聋儿做做操、 跑一跑、跳一跳等等， 并且结合进行听力康复训练。 如：一边做动作， 一边念儿歌：“跑跑跑，跳跳跳，做早操，身体好。 ”这样可以加深了 聋儿对这些动作词汇的理解。 耳是听

6、觉的末梢器官， 经常进行平衡的 训练，可以提高耳的功能。 为了提高聋儿的听音能力，父母让聋儿听 音走或跑直线，还让他们进行“走独木桥” 、“单腿过小河”等平衡练 习。还有带聋儿观察、散步、参观时可以根据直观实物来学习语言： 春天来了， 什么花开了？是什么颜色的？小草长出来了， 是什么颜色 的？也可以问学生：这是什么？那是什么？如聋儿回答：这是花，那 是树。这是青菜， 那是萝卜。象这样直观形象的实物出现在聋儿的眼 前，便于聋儿记忆。同样在家中我们也可以进行这些训练。吹羽毛、吹乒乓球、吹蜡 烛这些小活动都可以锻炼到聋儿的语言呼吸能力。 为了让他们理解语 言，父母让聋儿扮演角色如小狗、小猫、小羊等，

7、让他们戴上头饰表 演动作，学小动物叫。 在游戏小客人 中，让聋儿扮演主人和客人， 以及主人怎样招待客人和客人怎样有礼貌地作客过程。 在玩猫捉老 鼠时，让被捉到的“老鼠”表演一个节目。又如在“抢椅子”的游 戏中，让聋儿听铃声，小铃停开始“抢椅子” 。通过各种游戏来提高 聋聋儿的听力语言水平，的确是一种语言训练的好方法。聋儿家长面对自己的聋孩子， 非常痛苦和悲伤， 所以难免会急于 求成。因此在家庭中进行康复训练时应尤为重视方法的正确性。 听力 康复训练对于聋儿来说非常枯燥， 而在音乐、 美术和游戏等活动中结 合进行听力语言训练， 就恰恰解决这一点。 多种有趣活动和训练的有 结结合可以让聋儿沉浸在游戏的欢乐