《我叫“神舟号”》教学设计_第1页
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文档简介

1、.?我叫“神舟号?教学设计教材简析：本课共有三个自然段。第一、二两个自然段通过嫦娥姐姐与“神舟号飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进展飞行试验。第三自然段讲嫦娥姐姐要“神舟号带她回家。课文插图描绘了嫦娥姐姐与“神舟号飞船的对话的情景，可以帮助学生理解课文内容。课文后面田字格里的7个字是本课要求学生掌握的生字。“飞字的第一笔“、“你字第四笔“和“么字第二笔“是本课要求学生认识的笔画“横折斜钩、“横钩和“撇折。教学目的：1、能正确、流利、在感情地朗读课文，会背诵课文。2、复习稳固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，理解我国科学技术的宏

2、大成就，鼓励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建立奉献力量。教学重、难点：学会9个生字及9个生字的书写是教学的重点和难点。教学时间：3课时第一课时一、指导看图说话1、出示挂图图上画的是什么地主？太空中有些什么呢？2、在嫦娥姐姐身边有一颗人造卫星，是从哪里来的呢？它叫什么名字呢？3、你怎么知道这颗人造卫星是从中国来的呢？二、揭题，学题板书：4、我叫“神舟号学生读题，正音三、初读课文1、听录音读课文。听准字音2、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，不认识的字照拼音多读几遍。3、指名分自然段试读课文。4、检查提问：“我叫神舟号这句话是谁对谁说的呢？飞船弟弟有什么本领呢？四、认读生字词天飞在1、指名认

3、读，相机正音2、找朋友3、在书上描红4、练写第二课时一、检查复习认读生字卡片，口头组词二、精读课文1、学习第1自然段1学生自由朗读课文，再指名读2分句理解，指导朗读学习第一句：“一天晚上，一艘飞船在太空漫步。齐读第一句。学习第二句。指名朗读嫦娥姐姐的话。“你指的是谁？嫦娥喜欢飞船弟弟吗？你是怎么知道的？嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题？引读两个疑问句再指名读第二句。提醒：嫦娥姐姐问话时的语气非常亲切过渡：飞船弟弟是怎么答复的呢？学习第2自然段。师生答复。师：小弟弟，你从哪里来？生：我叫“神舟号，从中国来。出示：我叫“神舟号，从中国来。这里的“我指谁呢？读了这句话你知道了什么？师生继续答复。师：以

4、前怎么没见过你？生：科学家派我来作飞行试验。出示：科学家派我来作飞行试验。指名读读了这句话你知道飞船是由谁造的？它有什么特殊本领？结合板书：飞船弟弟中国来作飞行试验齐读第三自然段学习第三自然段1指名读第3自然段2嫦娥姐姐快乐吗？从哪儿可以看出来？她为什么快乐呢？指名学生说3齐读第三自然段朗读全文。1、同桌练习分角色朗读。2、指名分角色朗读。学习生字。问你来新笔画1、认读2、找朋友3、交流记忆方法4、描红5、书写第三课时一、分角色朗读课文1、三人一组，自由练习，分角色朗读要求；读出对话时的不同语气。2、指定两三个小组分角色朗读。嫦娥姐姐：亲切快乐飞船弟弟：肯定自豪二、练习背诵1、自由尝试背诵2、指名背诵三、启发想象嫦娥姐姐跟着飞船弟弟回到了家乡，她看到了什么？四、课堂练习1、指导学生用“快乐说

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