有趣的脸案例及反思

1、有趣的脸案例及反思教学流程： 、教学目标：1、通过撕有趣的脸，让学生初步了解人脸部的基本特征。2、学习用联想、夸张的手法及不同材质表现人脸，促进学生观察 力、想象力和创造力的发展。3、引导学生欣赏不同材质表现的有趣的脸， 感受不同的表现效果， 拓展学生的美术视野，激发学生的美术兴趣。二、教学重点：让学生用联想、夸张的手法表现人脸。三、教学难点：把人脸表现得生动、有趣。四、教学过程描述：1、看图，激趣导入师： 让我们一起来看一些脸，是不是觉得很有意思啊？（出示一组 “有趣”脸的图片）学A:是的，很有意思！学B:也很可爱！师:其实啊，我们小朋友的脸会变得更有趣的。想试试吗？学：很想！（全班学生齐声

2、回答）2、游戏激情，揭示课题 师：请同学们都来围到老师身边来。你们会做鬼脸吗？师： 谁来做给大家看看？学：老师我会做，让我试试吧！ （有个学生很兴奋地说着，并当场就 表演了）师： 大家一起来做一做，做给你的同学看。学：（同学间相互做鬼脸）师： 小朋友都很大胆，做得很可爱、调皮都很有趣。现在来看看老 师这里的小朋友做的鬼脸。（出示一组“鬼脸”作品图）师： 感觉怎么样？这些都是“有趣的脸”，今天这节课我们就一起 来学做有趣的脸。师：（出示课题）3、欣赏范作，启发想象师： 小艺术家们看着这么有趣的脸， 早就迫不及待地把他们做出来了，现在跟着老师一起去看看他们是怎么做有趣的脸的？ （出示范作）师：下面

3、我们来找一找小艺术家们都做出了哪些有趣的地方？ 学A:头很有意思!学B:鼻子好夸张啊，好奇特啊!学C:哇，他们的眼睛与嘴巴太有趣了！4、讨论探究，开拓思路师:请大家讨论一下，你觉得哪个地方比较有趣，请模仿一下？学:（小组讨论，并模仿做有趣的脸）师:请同学们拿出小镜子看看自己的脸，了解人脸部的基本特征。师:（提问）怎样把脸画得有趣、好玩？学A:应该画得与平时不一样的脸才好玩！学B:应该是夸张脸上的五官才有趣！师:（引导学生做做“鬼脸”，再用小镜子看看启发想象）5、换一换，感受有趣师:再来看看这两张艺术大师的画。（出示朱颜图）师:说说你发现了什么 ?学：哇,画里的五官好可爱啊，都是用东西摆成的师:

4、这就是换一换的方法，把眼睛、鼻子用你喜欢的东西来替换 师：小画家们也学着大师的样子用换一换的方法， 画出了一些有趣的 脸。(出示同龄人的作品) 师： 找到有趣的地方了吗？学：找到了6、学生练习，创作体验( 1)、 举行一个小比赛， 看看谁的脸最有趣， 听好比赛要求： a 、 以小组方式参加比赛， b 、用你喜欢的方法来完成一张“有趣的脸” (用画或者用撕的方法)，C、卫生最好的小组有加分。( 2)、学生创作，老师巡回指导。( 3)、 把做好画好的脸粘到自己小组的板面上。7、作品展示，评价交流( 1)、 今天这节课学得开心吗？你有哪些收获？(2)、 向你的好朋友介绍一下你做的有趣的脸8、课堂延伸

5、(1)、 坐到座位上，看看有趣的脸还可以怎么画怎么做？( 2)、 有兴趣的同学可以去试试。教学反思：美术课程被公认为是对创造力的培养最具有成效的课程之一， 而 想象力则是艺术创造的源泉， 也是科学发明的源泉， 所以在新课程中 就要求对学生进行创造力与想象力的培养。 同时新课程中也要求在美 术活动中要关注学生的学习兴趣，让学生主动参与，自主探索，并在 动手实践中能力获得不同程度的提高，不同的学生在自己的基础上朝 着目标和方向得到不同程度的发展。 以上这堂课，整个课堂就是在趣 味无穷的情景体验和浓厚的情境氛围中进行的， 学生在游戏的表演中 既张扬了个性，又轻松愉快地消化了本课的知识。 通过有意设置一定 的情境氛围，让学生产生激情与兴趣，主动参与，释放激情，在这一 过程中，能够激发学生学习美术的兴趣，激发学生的个性化想象欲望、 个性化创造欲望，从而促进学生的个性形成。并通