故事化情景采用相关联想的办法,适度拓展,集中识记

1、故事化情景在小学英语教学中的应用故事化情景： 采用相关联想的办法，适度拓展，集中识记。或编拟话题，将具 体情景、现实生活引入教学活动中，让学生连说带演，边再现生活，边学习语言， 并在演练中学会交往。增强对话真实感，小品剧式情节更能能够激发学生的兴趣。 以故事化情景为基础的小学英语教学的本质和特点： 由于儿童的生活是准成人化 的，因此更多地喜欢富有幻想的儿童故事以及拟人化的动物故事。童年期的儿童还 非常喜欢游戏，在游戏中可以尽情发挥自己的想象，所以在教学活动中，需要教师 通过各种生动、 形象、 有趣的故事手段来激发儿童的兴趣， 以语言本身的兴趣为主。 各种故事、游戏、全身性的反应活动、直观教具、

2、录音、录相都是为了引起儿童对 语言本身的兴趣，通过种种方式帮助儿童理解，加深记忆，使儿童掌握语言的基本 知识、技能，加强儿童运用语言的能力，培养儿童活泼的个性。因此利用儿童对角 色游戏、角色语言最有兴趣这一特点来组织英语教学，对学生的学习非常有利。 以故事化情景为基础的小学英语教学研究的的意义 ：根据心理学理论，兴趣是儿童 进行活动的主要动力。儿童的兴趣总是和一些积极、肯定的故事情节相联系，它可 以激发儿童的求知欲，可以降低儿童意志努力的程度，使其注意力较长时间集中在 一定活动内容上，并能唤起儿童丰富的想象力和创造的欲望。所以这里的兴趣也可 以具体称为故事兴趣。有了故事兴趣，儿童就会主动地、自

3、觉地参与到教学过程中 来，在教学过程中充分表现自我、完善自我。儿童好动、好奇、又能大胆在使用语 言，如果根据不同的内容，创设一定的情景，再制做一些简单的道具，配上动听的 音乐，让他们扮演不同的角色进行会话表演，会达到寓教于乐的目的。例如：打电 话、生日晚会、买水果、在动物园里、在百货商店、吃午饭、看医生、去学校、下 课后等。教学片段 1：T: Let 's play with S potty and Sam.Make up a snowman.S: O.K.T:Oh, look the snowman is coming,SayHello ' to her.S:Hello,sn

4、owman, nice to see you.T:Look, she has nothing to wear, can you give her something?S:Yes. Snowman, snowman,here is your hat.S1:Snowman,snowman,here is your scarf.教学片段二：T: Oh ,boys and girls , we forgot the snowman.She is hot ,too.What sheshould do?S: Snowman,snowman,take off your coat.S1:Snowman,sno

5、wman, take off your scarf.S2:Snowman, snowman, take off your hat.T:Now,she is good.She still can play with us.Are you happy?S:Yes !T: O.K, Let ' s sing a song with her.教学反思：上完这堂课后，我个人认为有三点做的比较好 1：充分利用了媒体技术。通过简单课件的制作，生动的声像效果，较好的调动了学生学习的积 极性，集中了他们的注意力。2：儿歌的合理运用。在教学过程中，依教学的需要穿插了几首歌曲，活跃了课堂气氛，又为教 学提供

6、了帮助。同时运用儿歌形式的读唱将学生从烦闷的读中解脱，感受读的乐趣。3：及时表扬与奖励学生。在教学过程中对学生的表现给于了及时的肯定，并做出一定的奖励， 这使学生思考回答问题的积极性大大的提高了， 从而更加投入到学习中， 达到良好的教学效果。 但是综合看下来还有许多的不足。1：教学中的扩展不够。 现在的教学对老师的要求已不是教会书上的知识， 而更多的是要求教师 通过某一知识点，进行相应知识的传授扩展，能使学生举一反三。在这堂课中我主要是围绕了 教学内容展开的，没有太多扩展与补充。其实在这一教时中我应该扩展更多的地点，让学生来 运用句型进行交际。2：学生主动参与性不强。现代教育倡导以学生学为主，

7、鼓励学生自学，激发他们的学习动力。 但这堂课中我讲的比较多，通过我讲引导学生讲，思考，再讲来进行教学，显然学生主动学习 的成分不够多。学生都似乎在我的指挥下进行着整齐划一的操练，缺少自我感情的投入。今后 教学中一定要为学生设置好的情景，做一个引导者而不是主控者，要让学生充分发挥他们的能 动力，这可能会对教学进度，达到教学目标有影响，但从学生的发展这方面看是应该大力提倡 的。3：教师的肢体语言还不够丰富，与学生的情感交流不够。低年级的学生是很容易教师感染的。 如果教师在教学中有孩子般的语言，笑容和动作的话，学生更易接受。教师必须具有表情达意 的才能，教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼

8、神都会给学生留下深刻的印象， 会激发学生的学习热情， 会引起学生的共鸣。在教学时教师要融入到学生中去， 和他们一起学， 而不是一个领导者单纯的教。针对以上不足之处，在今后的教学中要采取以下措施：1：符合英语教学的发展， 进行主题式教学。 现今的英语教学要求教师将所要学习的内容放在一 个主题中学习，也就是创设一个大情景，比如各种party，在这样的大情景中再衍生出各种小情景，使整个教学富有连贯性和故事性，而不是单一教学，将知识强行塞给学生。这样的教学能 够提高学生学习的兴趣，充分发挥学生学习的主动性，从而提高教学的效率。2：综合利用各种媒体，丰富教学模式。一支粉笔，一本书，一块黑板的教育形式已远远跟不上 现代教育的步伐。这样的课堂中学生没有感官的刺激，学习的积极性势必减弱，教学质量就会 大打折扣。因此教师要利用好教学资源，用现代媒体， （如图片、投影、课件、动画等）刺激学 生的感官，并且还要利用媒体穿插各种游戏，调动他们学习的积极性，进行视听综合训练，达 到教学的最优化。3：照顾到全体学生，进行分层教学。学生的