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文档简介

1、.?外婆的手纹?教案设计每个人心里都有一个让你最感动的人，可能是爸妈，朋友，同学等等。而今天要说的是外婆，一起来欣赏这篇?外婆的手纹?教案设计。一、教学目的：1、品读文中描写外婆的语句，感悟外婆的生活态度和精神世界。2、在阅读中体会作者对外婆的深沉感情，感受课文的语言美。二、教学课时：一课时【教学过程】一、导入板书:?外婆的手纹?，要求学生轻轻地读文题：考虑：文题上的“手纹一词怎么理解?文中，外婆的手纹表如今哪里?外婆的手纹主要表如今她平时做的手工活里：缝衣;补衣;绣花。问题切入：你们对文中的那个外婆的印象如何?课文主要写了她哪些事情?二、阅读文本感知：1、 圈划描写外婆的重点语句。2、 圈划

2、后同学间初步交流。3、 老师帮助学生输理课文主要材料。写外婆能做一手很好的针线活：缝衣、补衣、绣把戏样精通。写外婆教导我如何做人，令我终身难忘。写外婆宁静乐观的生活态度和豁达开朗的精神世界。写作者对对外婆的深情赞美和无限的思念。4、老师帮助学生初步认识外婆形象：外婆是一个心灵手巧的人。她俨然是一个艺术家外婆是一个普通劳动者，却富有智慧。外婆是一个把悲苦孤寂沉在心底，乐观地面对生活的人。根据：段、段，做衣服的动作神态刻画及作者的评价;段中对外婆补衣服的评价;段、13段中对外婆绣衣服时动作神态赞美性评价4、要求学生反复品读这些段落。四、探究文旨问：“我是如何对待外婆的艺术品的?高度赞美、非常珍惜、

3、深深思念根据：1 保存着外婆的手纹2 叫妻子临摹仿做3 自己动手，亲自仿做全班朗读课文16节。从这节中可以看到“我不仅亲自仿做，还“静下来，沉入外婆可能有的那种心境。联络上下文，体会一下外婆当时是一种怎样的心境?“或许是孤寂和悲苦，在孤寂和悲苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静。到此，我们再回过头来琢磨文题“外婆的手纹，你会产生什么新的认识?不仅仅是外婆的如艺术品一样的针线活，更是外婆的一种生活态度。面对人生的磨难，外婆总能以她那与世无争、恬静、平和的心态去面对。可见，作者不仅难忘外婆的手纹，更难忘的是外婆的那种生活态度。外婆用她那精巧的手艺，补缀着生活，裁剪着人生，书写着她的美丽人生带着这种感情，朗读课文最后三节。五、课堂训练：学了课文之后，你认为文中那些语句对你感受最深?并找出一两句说说影响你的理由。以上就

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