2019年部编人教版一年级上册语文教案全册(含教学反思)

1、第一单元教学目标一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。天地人金木水火土口耳目日 月水火对韵歌口语交际：我说你做语文园地一快乐读书吧。二、本组概括本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图，协助学生热爱 祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：天地人是对学生实行学习目的、学习态度的教育；金木水火土展示了儿歌的语言美和韵律美；口耳目用图文结合的 方法引导学生理解“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；日月水火展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；对韵歌用对 子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之

2、情。本组内容在教学时，要 调动学生的积极性，发展他们的思维和想象水平，实行自主性和创造性的学习。能够让学生 自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法理解汉字。要鼓励学生在生活中识字， 养成浓厚的识字兴趣。三、教学目标1通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规 律。2会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中使用；理解10种基本笔 画。3能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵金木水火土对韵歌。四、教学重、难点教学重点：1.能借助拼音，理解生字并能熟练地朗读课文2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。3.能准确书写汉字。教学难点：1

3、能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字2能从生活中理解汉字五、课时分配我上学了23课时天地人12课时金木水火土2课时口耳目2课时日月水火2课时 对韵歌2课时 口语交际：你说我做1课时 语文园地一2课时快乐读书吧1课时我上学了教学目标：1观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切， 同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。2依据画面提示，对学生实行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学 常规教育和良好学习习惯的养成教育。3观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点：理解国旗、国徽、儿歌上学歌教学难点：儿歌上学歌教学

4、准备：国旗、相关国歌上学歌的课件教学时数：4课时。教学过程：第一课时一、谈话导入。（一）你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理 想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。 播放上学歌让孩子们一起跟着唱。然后初步地理解语文书。（二）直接利用语文书实行导入，然后带领孩子们理解语文书的封面，并认读“语文” 两个汉字，这里的要求只要整体理解就行。1.我们又设计让孩子们充分翻看语文书， 引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢 语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，2.告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它

5、。3.小组合作理解目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生理解页码和目录的基础 上，实践一下用目录去试着找找课文，4.让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学 生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字 的熏陶。5.再指导学生整体理解 “年级、班级”这几个字， 并在语文书上准确地写上自己的姓名，二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按 照一定的顺序观察画面。（一）请同学们看第一幅图：（二）这是什么地方？长城（三）画面上有什么人?学生（四）他们在做

6、什么?游玩（五）他们可能在说些什么?（六）请给第一幅图起个名字 - 以“欢迎新同学”为主题。三、教学注意事项：（一）观察后，能够请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。（二）教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会 对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思准确，都要鼓励。四、情境演练。（一）创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。（二） 教师和学生一起模拟的相互问候； 并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要 向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。五、课堂拓展： 让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。（一） 谁会讲故事、背

7、古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌（二） 告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经 学到了很多，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。（三） 推选故事大王六、小结 总结本课学习情况，表扬表现好的同学。第二课时一、 复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？二、 激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文 的兴趣。（一）先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图。1.同学们你是哪个国家的人?2.我们的国家叫什么名字?3.谁愿意我们国家的名字写给大家吗?4.你愿意把这些字教给大家吗?三、说一说图片上你还还

8、看到了什么？你知道这里吗？能够让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片 上的建筑是天安门。四、教学生说说，检查学习情况。五、课堂小结：表扬表现好的同学。第三课时一、谈话导入新课同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首 儿歌，大家想不想学。二、初步学习儿歌上学歌（一） 播放音乐，让学生欣赏音乐。（二） 教师泛读儿歌。（三） 教师领读。（四） 让学生自己读诗歌，分小组朗读。三、了解上学歌的基本意思（一） 教师讲解上学歌的基本意思。（二） 教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。四、课堂小结。第四课时一、复习导入新课指名说说上节课你

9、有什么收获？二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。（一） 教师表扬坐得好的同学。（二） 指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体 自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。（三） 请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜, 眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。（四） 请坐的好的同学做给大家看。（五） 教师表扬坐的好的同学。（六） 来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋 里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕 捉孩

10、子们的闪光点，也能够协助那些遇到有困难的需要协助的孩子，借机了解一下整个班级 的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不准确的姿势 要即时纠正。（七）同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。（八）教师表扬做得好的同学。（九）指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男同学正在写字。画面上， 作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左 手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内 侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口 上，与纸面约

11、成45度角。（十）请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。（十一）请做得好的同学做给大家看。（十二）教师表扬做得好的同学。三、课堂总结：同学们按这两幅图上学生的样子去做，能够使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执 笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。板书设计：我上学了我是中国人我爱我的祖国教后反思优点：教授之初我便利用课件结合文中图画的讲解，调动了学生的积极性，能够让学生较 为快速的完成从孩子到小学生的基本概念，知道自己现在上学了，有哪些新鲜的事物，自己 要怎样去做。不足：作为教师，虽然有充分的思想准备，但是在授课的时候学生年龄较小暴露出的小问题也持续发生：去

12、洗手间、溜号等现象使得课程进展较慢，我认为自己的PPT制作也未能充分抓住全体学生的注意力。在以后的教学中会吸取不足、改进不足。1.天地人教学目标：1会认天地人你我他6个生字。2准确、流利地读6个生字。3.知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学重点：理解“天、地、人、你、我、他”六个字。教学难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相关的课件。教学时数：2课时 教学过程：第一课时一、谈话导入 从这节课开始，我们就要在拼音朋友的协助下，到识字王国去理解更多的汉字朋友啦老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题（一）看图说话，分别

13、出示天地人你我他的图片。（二）指名读：谁能读读?你是怎么理解这几个字的?（三）结合具体实例，引导学生理解里。三、图文结合，学习生字（一）图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。（二）教师放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。四、读准字音（一）学生自由读生字，同桌交流。（二）全班交流：在这篇课文里，你已经理解了哪些字?（三）读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。五、理解生字 出示表示相对应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？六、理解田字格，指导书写（一）理解田字格。（二）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。（三）拍手读儿歌：田字格四方方，写

14、好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右 下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。（四）指导书写。 教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍 上斜，收笔稍顿。七、布置作业（一）找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。（二）学写本课生字。第二课时一、巩固生字（一）我会认。1.变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2.做找朋友游戏。（二）我会记。1.你是怎么记住这些字的?2.全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。（三）我会用。1.摘果子说词语或句子。2.选生字卡填空。3.交流：我们周围还有哪些地方用上了这个课的生字?二、指导书写天、人（一）观察课本中田字格里的

15、范字。（二）说一说：通过观察，你发现了什么?（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位 置变化这两方面来说）（三）教师范写二三，边写边讲述书写要领。（四）学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。（五）讲评：讲评后，学生继续练写。三、课堂小结板书设计：1.天地人天 地 人 你 我 他教后反思优点：本课的讲授基于开学初所暴露的问题之上，有所改进，ppt的制作能够调动学生 的积极性，使得绝大部分学生能够认真听讲， 而对于学生行为习惯的渗透也融入到课堂之中， 加之绝大部分学生在幼儿园的基础不错，能够快速而有效的学会、学懂本课知识。不足：本想着在组词方面结合说话实行练习，但因为部分同

16、学水平有限，而未能全面展 开，教师会在平日的课上与课下实行反复的训练2.金木水火土教学目标：1.理解本课生字，会写、三三个字；理解一种笔画一2.准确、流利地朗读课文；背诵课文。3.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点：理解本课生字，会写一、二、三三个字；理解一种笔画一。教学难点：指导书写、理解部首。教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字相关的图片若干。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、复习导入二、观察图画，揭示课题（一）看图说话。（二）揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。（三）指名读课题：谁能读读课题?你是怎么理解这几个字的?（四）结合具体实

17、例，引导学生理解里。三、自读课文，学习生字（一）学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。（二）全班交流：在这篇课文里，你已经理解了哪些字?（三）读一读。出示生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡 带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。四、朗读感悟（一）把课文读得准确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。（二）把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业（一）把课文读给爸爸妈妈听。（二）学写本课生字。第二课时、巩固生字一）我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。二）我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自

18、己喜欢的方法识记。三）我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文（一）全班齐读课文两遍。（二）限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。（三）自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写一二三四五上下。（一）观察课本中田字格里的范字。（二）说一说：通过观察，你发现了什么?（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位 置变化这两方面来说）（三）教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。（四）学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。（五）讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结五、作业布置板书设计：2.金木水火土一二三四五金木水火土天地分日月

19、日月照今古教后反思优点：本节课既有数字的书写又有生活中常见的事物，授课中没有存有明显的压力，学生 在教师带领下结合丰富的课件内容，能够快速理解所学知识，并且在组词方面都能够做到准 确。不足：虽然绝绝大部分同学能够快速的掌握课文内容，以及生字组词与书写，但是，仍有 个别同学完全没有听讲，教师没能整节课一对一的实行专门指导，比较遗憾。3.口耳目教学目标：1理解12个字，学写“十、木、禾”3个字。理解3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁 角子头。2激发学生热爱祖国的文字。教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。教学难点：理解3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。教学准备：12种实物的图片；生字字形演

20、变卡；竖、撇、捺笔画卡片。教学课时：1课时教学过程：一、图字结合，理解口耳目手足（一）看图：图上画的是什么？（二）图字结合；字和图有什么联系？二、认读生字（一）哪些生字你已经理解了？怎么理解的？小组互相交流一下。（二）认读生字：1.领读：学生已经理解的字可让学生领读，不理解或读不准的可由教师领读。2.自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。3.竞赛读。看谁认得快记得多；你已经理解了多少（三）学习新课文。三、巩固认读（一）认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？（二）指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺（三）学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意能够向同学和老

21、师展示。四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字板书设计：3.口耳目口耳目手足教后反思优点：本节课理解了三种笔画和12个汉字，在讲授汉字的同时我又结合着加一加、减一 减的方法，让学生独立识字、多种方法识字激发了学生的学习兴趣。不足：本节课组词中出现了耳目、手足等词语，学生理解起来较有难度，虽然教师实行 了相对应的讲解，但是能够感受到部分学生理解起来仍有困难，今后会在教学过程中注意， 转换这样较难理解的词语，让学生尽量做到组词后基本理解。4.日月水火教学目标：1学会4个生字，理解2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和 生活实际了解生字的意思。2注重激发学生兴趣，提升学生识字水平

22、。3借助拼音准确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：准确掌握4个生字的音、形、义，能准确书写“禾”和“火”两个字。 教学难点：准确书写“禾”和“火”字。 教学准备：生字卡片 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时一、激趣导入，感悟汉字的演变过程 老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们 人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们， 在很久以前， 古人也非常喜欢太阳， 那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看， （电 脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的持续变化，为了便于书写，就把这弯曲 的笔画写成这样

23、这样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思 吗？这个课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是 怎样变化来的？二、出示图片，理解事物（一）教师出示课本图片，让学生理解上面的事物。（二）小组交流这些事物在那里离，你见过吗？（三）读一读这些事物的字音。（四）指名读，其他同学听听读音是否准确？三、学习生字（一）小伙伴互相读一读，比比谁读得好。（二）教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。四、了解字义。（一）这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大 家听一听。（二） 你们说得真好， 能试着用（）月（）日说一说吗？你们知道得真

24、多， “日” 和“月” 能够用来表示时间，说的真不错！五、记忆生字的字形（一）导语：这些生字你们不但理解了，而且在生活中学会了使用，真不简单！那你们 有什么好办法记住这些字呀？（二）先理解2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。（三）请同学们看书上的笔顺跟随， 先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？ 伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。（四）请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。（五）请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。六、课堂小结第二课时教学目的：1学生准确、规范地书写4个生字。2完成课后练习猜一猜连一连。教学重点：准确规范地书写每个生字，教师指导

25、“水”字的书写。教学难点：准确规范书写四个生字。教学准备：生字卡教学过程：一、复习（一）读不带拼音的生字卡片。（二）指名读儿歌。二、书写生字（一）导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔 顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。（二）请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田 格中的字）（三）学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）请同学说一说占格 位置。1.学生看老师是怎样写的？2.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方 法。3.学生评议。4.出示带田格

26、的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺5.学生书写“日、月、火”三个字。6.学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好7.如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。三、巩固练习（一）学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。（二）教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。四、课后练习学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。五、课堂小结板书设计：4.日月水火日月水火山石田禾教后反思优点： 本节课的教学结合我做的PPT形象而有效的让学生理解了象形字的奇妙以及中国 汉字的博大精深，教授完毕之后，我又对象形字实行了拓展

27、，进一步激发学生的学习兴趣。不足：拓展的部分虽然激发了学生兴趣 ，但是对于二班的个别不听课的同学来说，仍较 有难度。我会在今后的教学中吸取经验，既做到面向全体，又要针对个体，并且联系家长共 同规范学生行为习惯。5.对韵歌1学会3个生字，理解3种笔画。2注重激发学生兴趣，提升学生识字水平。3准确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：准确掌握3个生字的音、形、义，能准确书写3个字。教学难点：准确书写3个字。教学准备：生字卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。二、读儿歌（一）自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。（二）学生质疑读不准的字，其他同学协助解疑。（三）

28、同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。（四）指名读儿歌，其他同学听听读音是否准确？（五）通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。三、学习生字。（一）学生读准每个生字的音。（二）小伙伴互相读一读，比比谁读得好。（三）教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。（四）巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴 在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他 同学当裁判共同参与。四、了解字义。这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一 听。五、记忆生字的字形第二课时教学过程：一、复习（一）读不带拼音的生字卡片

29、。（二）指名读儿歌。二、书写生字（一）要想写好每个字， 光能按笔顺描下来是不够的， 还要认真观察每笔在田格中的位置， 这样才能把字写得更好。（二）请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。 （书上田格 中的字）1.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）2.学生看老师是怎样写的？3.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方 法。4.学生评议。三、巩固练习四、课堂小结。板书设计：5.对韵歌云对雨 雪对风花对鸟 鱼对虫山清对水秀 柳绿队桃红教后反思优点：本课的讲授之初，我便先让学生理解对韵的意思，并且让学生通过持续的朗读理解 文中

30、词语含义，结合课件的出示，调动学生的学习兴趣。不足：本想着积累一下山清水秀和柳绿桃红，虽然结合了PPT但发现部分学生理解上仍 有难度，并且在使用上也出现困难，感觉自身的教学内容仍有些过高、过难甚至过多，会在 日后的每一节课实行调整。口语交际：我说你做教学目标：1.引导学生认真听取别人说话。2.能按照要求做相对应的动作。3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。教学重点：1.注意听别人说话，养成“听”的习惯。2.发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。教学难点：1.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。2.口语交际。教学准备：教学课件、游戏的头饰。教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣（

31、一） 教师：你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的心情怎么样？你们会玩哪些游戏？你们喜欢 什么游戏？（指名汇报）（二） 教师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么？他们是怎么做的？这是什么 游戏？（三） 教师明确并导入：这个游戏是“我说你做”。今天我们也来玩这个游戏。二、明确规则，了解游戏（一） 教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景，学生先看屏幕，认真想一 想，说一说自己看懂了什么。（二） 学生汇报交流。（三） 出示“我说你做”的游戏规则：一个人发指令，其他人做动作。在人数相同的情 况下，做对动作的人越多，其所在的小组就获胜。（四） 教师朗读游戏规则，协助学生掌握游戏规则。三、实行游戏，总结要

32、领（一）实行第一轮游戏。1.教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”，学生做抬腿的动作。2.以小组为单位实行游戏。3.实行比赛，评出优胜小组。4.讨论交流，总结要领：大声说，听清楚，动作快。（二）实行第二轮游戏。1.教师请学生发指令，要求：发指令时，要大声说，要让别人都听得见。2.指名发出指令，如：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。3.比赛并评出优胜小组。（三）实行第三轮游戏。1.指名发出指令，如：从书包里拿出生字薄，从书包里拿出铅笔，打开生字薄，写一个 “火”；写字时要坐端正，握好笔。2.比赛并评出优胜小组。四、课堂小结（一）教师：通过今天的学习， 你有什么收获？ （发指令时，要大声说，

33、 要让别人听得见； 要注意听别人说话，然后按照指令做出动作等）（二）教师表扬表现好的学生。教后反思 优点：本节课的讲授我利用了很多个小口诀“谁能像我这样做，我能像你这样做” “一 三手背后”等，指向性明确又朗朗上口，充分训练了学生的听、说、做的水平。不足：在指导写字的小口诀出示过程中，很多学生虽然能够说出口诀，但是做起来仍比较 不规范，需要教师的反复示范， 所以我想“光说不练”还是不行的，以后我会在课堂上多多 示范，并且对于动作不规范的学生即时的实行指导。语文园地一教学目标：1.猜谜语，会认“六、七、八、九、十”5个生字，会写“八”和“十”。2.比较三组形近字，学会用“加一加”的方法理解新字。

34、3.能准确、流利、有感情地朗读诗歌咏鹅。4.和大人一起读儿歌小兔子乖乖。5.按照笔顺，在田字格中准确书写“二、三、十、禾”。教学重点：1.学生能够自主识字。2.能准确、流利、有感情地朗读诗歌。教学难点：养成自主识字兴趣。教学准备：教学课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、 趣味识字（一）复习导入。1.全班诵读金木水火土。2.出示“识字加油站”中的内容，让学生在儿歌中找出汉字“一、二、三、四、五”。3.教师范读诗句，学生跟读。4.教师引导：你们能猜出这是什么吗？（二）追问：在这首诗里，除了 “一、三、四、五”，还有其他数字，你们能找出来吗？1.出示练习：将相对应的数字与汉字用直线链接。学生完

35、成练习。2.教师范写“八”和“十”，学生书空。3.学生在田字格里描红，临写。二、 字词句使用（一）教师出示生字卡片，指名读，分男女读，小组赛读，齐读。（二）教师出示“读一读，比一比”中三组汉字，学生自由读一读。（三）质疑：同学们，这三组汉字有一个共同特点，你们发现了吗？（学生谈谈自己的发 现，教师明确：每组汉字中，在第一个字上加上一笔或者两笔能够变成第二个字。如“人” 上面加两横变成“天”；“口”里面加上“十”变成“田”；“日”里面加一横变成“目”）（四）教师小结：同学们，今后在学习汉字时，能够用“加一加”的方法理解更多的汉字。三、日积月累（一）出示“日积月累”部分的图片，指名说说图中是什么动

36、物？（鹅）1.出示“鹅”的演变过程，学生认真观察。2.指名说说“鹅”与实物的相似之处。3.教师引导：“咏鹅”就是赞美鹅的意思。让我们看看诗人骆宾王是如何赞美鹅的。 （二）课件播放古诗咏鹅，学生认真观看。引导学生想象鹅在水中快乐的样子。1.教师范读咏鹅，学生跟读。2.指名读，分男女读，小组赛读，齐读。3.学生尝试背诵古诗咏鹅，配乐全班诵读古诗咏鹅。第二课时一、复习巩固（一）教师出示上节课理解的生字“六、七、八、九、十”。 （二）指名读，开火车读，分男女读，小组赛读，齐读。二、和大人一起读（一）学生观看插图，用自己的话说说插图的内容。 （二）教师范读儿歌小兔子乖乖。（三）教师一句一句带读，同时示范

37、做相对应的动作。（四）师生一起配乐表演读。（五）教学小结：小兔子做得对，当陌生人敲门时，千万别开门。三、书写提示（一）复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。（二）师生齐读儿歌：田字格、四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、 右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。（三）教师：当我们在书写汉字的时候，要注意什么呢？1.学生在“写汉字”软件里再次观看“二、三、十、禾”的书写顺序，以及每一笔在田 字格中的位置。2.学生在田字格里认真描红，临写。3.组内评议，写得好的奖励一颗小星星。四、课堂小结（一）说一说：这节课，你们学到了什么？ （二）学生畅所欲言。教后反思 优点：本节课最大的亮点就

38、是字谜的讲解，作为教师能够感受到学生学习的兴趣以及学 习的积极性，教师也适时地实行了其他字谜的拓展，使得学生的学习兴趣更加高涨。不足：本节课在书写方面“八”字的掌握仍有待提升和增强，在撇低捺高和中间两笔不 相连方面有部分同学做的还不够好，甚至有的同学写成了“入”字。教师会利用课下时间继 续实行指导。快乐读书吧教学目标：1.介绍课外阅读的方法。2.学会阅读，体会课外阅读的乐趣。教学重点：培养学生爱读书的兴趣。教学难点：全班同学对读书感兴趣。教学准备：教学课件教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。（一）教师读故事给学生听，如白雪公主。（二）教师：你们喜欢读书吗？都读过什么书？有什么收获

39、？（学生汇报交流）（三）教师：同学们，阅读是一件快乐的事情。阅读能够让我们的知识越来越丰富，能 够让我们越来越聪明。二、图文结合，体会阅读的快乐。（一）教学第一幅图。1.出示第一幅图，学生观察后说说图意。2.提问： 在家里， 除了和妈妈一起看书， 还能够和谁一起看书？除了读故事书，还能够 读什么书？你是怎么读书的？和家人一起看书，快乐吗？（二）教学第二幅图。1.出示第二幅插图，全班说图意。2.教师：这位同学讲的故事精彩吗？从哪里能够看出？为什么这位同学会被评为“故事 大王”？学生自由想象汇报。（三）教学第三幅图。1.出示第三幅图，学生在小组内交流图意。2.教师：在书店里如何看书？教师在学生回报

40、的基础上，对学生实行行为教育。（四）教学第四幅图。1.出示第四幅插图，学生观察后说说图意。2.教师小结：在家里，我们主要是看图听家人读书，上学了，我们学会了汉语拼音，理 解了很多生字，就能够读更多的书了三、讲故事比赛。（一）小组推荐一位学生上台讲故事。（二）师生点评，评出“故事大王”。四、课堂小结 教师小结：同学们，今后我们班每个月都要举行讲故事比赛。你们要利用课外时间多看 书、多读书，为下一次的讲故事比赛作准备。教后反思优点：本节课我利用ppt直观的引入了童话故事白雪公主卖火柴的小女孩等名 篇，让学生试着复述故事内容，激发学生的阅读和学习兴趣。不足：对于展开比赛的方案自己还没有完全想好，正在

41、思索如何行之有效的让学爱上阅 读而并非硬性的去要求、去逼迫。第二单元教学目标、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第二单元。 a o e i u uy wb p m fd t nlg k hj q xz c szh ch sh r语文园地二 。二、本组概括本单元安排了汉语拼音的教学。本单元共有8课，主要学习6个单韵母、23个声母和 “yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10个整体认读音节。编排本单元意在引 导学生读准6个单韵母的四声及轻声； 准确地拼读23个声母与6个单韵母组成的音节； 理解 四线格，能准确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音理解“爸、妈”等21个

42、生字，朗读儿歌，体验童趣。“语文园地二”通过读一读、找一找、连一连、摆一摆、比一比、做一做、 涂一涂等方式，复习巩固本单元所学的内容。三、 教学目标1能读准6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，能准确地拼读音节词；能说出 声调符号的名称，读准四声，学读轻声；理解四线格，能准确书写声母、韵母和音节。2.会认本单元21个生字，能读准字音，认清字形。3.会读儿歌轻轻跳说话在一起过桥绕口令 。四、 教学重、难点重点：1.声母的发音及声母与韵母拼读音节。2.能够看图说话，拼读音节。理解事物，把音节和图准确地连接起来。3.三拼音的拼音方法。难点：1.声母的发音及声母与韵母的拼读。2.能认读本单元所学

43、的生字和词语。3.拼音的拼音方法。五、 课时分配a o e2课时i uuy w2课时b p m f2课时d t n l2课时g k h2课时j q x2课时z c s2课时zh ch sh r2课时1.教学目标：1.学生学会a o e,能读准音，认清形，准确书写；知道单韵母有四个声调，理解声调符 号，能直接读出带调a o e的音。2.能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中 读准字母的音。3.明白学习汉语拼音能协助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写 字习惯。教学重点：学生学会a o e,能读准音，认清形，准确书写。知道单韵母有四个声调，理解声

44、调符号， 能直接读出带调a o e的音。教学难点： 通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。教具准备：拼音卡片，四线格磁贴课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课：（一）整体理解拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。 （用简笔画勾 勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，理解他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的 普通话，想和老师一起去理解他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整 体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来理解韵母家族中最最可爱的一群孩子， 他们就是a o e .（出示带有手脚的

45、拼音卡片）。（二）（挥动卡片）嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。请把 书翻到第20页。二、讲授新课（一）学习单韵母a1读准音：我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦， 是小姑娘在唱歌， 发出了a aa音。 她的嘴巴是怎样的呢？ （张的大大的）你能模仿她吗？模仿a的口型老师也学着她的样来唱一唱：1 3 I 5 3 I 1 - I学生跟唱我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴aaa.小女孩练唱a a a, aaa阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发aaa学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音2认清形：请你们再仔细看看图，找一找

46、小女孩身体的哪一部分像a的形状。是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。”我们一起来写个a:（教师范写）a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最 后向右边稍弯一点儿，不要太长。学生书空a玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。（二）学习声调：把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调 就不同了。你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：a别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读0“啊，怎么能这样？”就是这样个音