2019年高三物理冲刺题

1、2019 年高三物理冲刺题1如图，将一空的铝制易拉罐开口向下压入恒温游泳池的水中则金属罐在水中缓慢下降过程中，罐内空气（可视为理想气体）（B）A.内能增大B.分子间的平均距离减少C.从外界吸热D.对外界做正功2.美国航空航天局（NASA）于2019年2月11日晚宣布，美国一颗通信卫星10日与一颗已报 废的俄罗斯卫星在太空中相撞，相撞产生的大量碎片对国际空间站等在轨太空设备都造成了潜在威胁。NASA表示，这是人类历史上首次两颗完整在轨卫星相撞事故。新闻发言 人凯利汉弗莱斯表示，撞击地点位于西伯利亚上空约500英里处（约805公里）。发生相撞的分别是美国1997年发射的“铱33”卫星和俄罗斯199

2、3年发射的“宇宙2251”卫 星（据说已经废弃了10年）。前者重约560千克，后者重约900千克。假设两颗卫星相撞前都在离地805公里的轨道上做匀速圆周运动，结合中学物理的知识，下面对于两颗 卫星说法正确的是（D）A.二者线速度均大于7.9 km/s B.二者同方向运行，由于速度大小不同而相撞C.二者向心力大小相等D.二者向心加速度大小相等3.下列说法正确的是（C）A.牛顿通过库仑扭秤实验较为精确地测出了万有引力恒量B.通电导线在磁场中所受磁场力的方向可由愣次定律来判断C.经典时空观认为：“时间”是绝对的；相对论时空观认为：“时间”是相对的D.经典时空观和相对论时空观都认为：“空间距离”是绝对

3、的本题主要是对热学部分的考查，对分子动理论和热力学第一定律都有涉及，还涉及到表面张力和液晶的内容，通过本题，目的在于对考试说明中所有的内容都要复习到，不要有盲点。4.2019年12月19日下午，联合国气候变化大会达成哥本哈根协议，为减少二氧化碳排放，我国城市公交推出新型节能环保电动车，在检测某款电动车性能的实验中，质量为8X102kg的电动车由静止开始沿平直公路行驶，达到的最大速度为15m/s，利用传感器测得此过程中不同时刻电动车的牵引力F与对应的速度V,并描绘出1F-丄图象（图中AB BQ均为直线），假设电动车行驶中所受的阻力恒定，则(D)根据图象不可确定的是林A.电动车运动过程中所受的阻力

4、_AB.电动车的额定功率C.电动车维持匀加速运动的时间叫 kD. BC过程电动车运动的时间5.如图甲所示，理想变压器原、畐U线圈的匝数比为10：1,R=20Q,30Q,C为电容器.已知通过R的正弦交变电流如图乙所示，则（C）A.交变电流的频率为0.02 Hz B.原线圈输入电压的最大值为200.2 VC.电阻R的电功率约为6.67 W D.通过R的电流始终为零二、双选题1下列说法中正确的是（CDA.分子间距越小，斥力越大，引力越小B布朗运动是液体分子的运动，它说明分子永不停息地做无规则运动C质量一定的理想气体，压强不变时，温度越高，体积越大D.根据热力学第二定律可知，热量不可能自发地从低温物体

5、传到高温物体33332.质子数与中子数互换的核互为镜像核，。例如2He是！日的镜像核，同样！H也是2He的镜像核。下列说法正确的是（AD）A.13N和16C互为镜像核B.17N和互为镜像核C.核反应1H+1H2He+0n是a衰变D.个质子和两个中子结合成氚核（；H）时一定放出能量3.下列叙述符合史实的是（BD）A.法拉第最先引入“场”的概念，还发现了电流的磁效应现象B.牛顿发现了万有引力定律，卡文迪许第一次在实验室测定了万有引力常量，卡文迪 许也因此被誉为“能测量地球质量的人”C.3射线是电磁波。D.汤姆逊在研究阴极射线时，发现了电子，说明原子也是可分的本题主要是对物理学史内容的考查，其中特别

6、是包含了经典时空观和相对时空观的选项，对这部分内容学生可能在复习中会出现遗漏，所以通过此题查漏补缺。4.下列叙述正确的是（AC）A.只要知道水的摩尔质量和水分子的质量，就可以计算出阿伏伽德罗常数B.某一定质量的理想气体对外做功78J，同时吸收100J热量，则这理想气体的内能增加178JC.荷叶上的小水珠呈球形是因为液体表面存在张力D.液晶在光学和电学性质上表现出各向同性5.质量为2kg的物体在xy平面上作曲线运动， 在x方向的速度图像和y方向的位移图像 如图所示，下列说法正确的是：（AB ）求学生对Vt图和St图要理解，对分运动清楚后再运用运动的合成与分解进行解题。二、实验题某课题研究小组，收

7、集了数码相机、 手机等用旧了的各种类型的电池，及从废旧收音机上拆下的电阻、电容、电感线圈。现从这些材料中选取两个待测元件，一是电阻F0（约为2 kQ）,二是手机中常用的锂电池（电动势E标称值为3.7V，允许最大放电电流为100mA在操作台上还准备了如下实验器材：ABCDEA.质点的初速度为5m/sB.质点所受的合外力为3NC.质点初速度的方向与合外力方向垂直D. 2s末质点速度大小为6m/s同时分运动是以图像的形式出现的，所以要.电压表V（量程4V,电阻Rv约为4.0 kQ）.电流表Ai（量程100mA电阻RA1约为5Q）.电流表A（量程2mA电阻RA2约为50Q） .滑动变阻器R（0200Q

8、，额定电流1A）.电阻箱 艮（0999.9Q.最小分度值0.1Q）.开关S一只、导线若干F（1）为了测定电阻R）的阻值，该小组的一位成员，设计了如图所示的电路原理图并选取了相应的器材（电源用待测的锂电池） ，其电路设计或器材选取中有不妥之处，你认为应该怎样调整？ _。在实际操作过程中，发现滑动变阻器F、电流表已损坏，请用余下的器材测量锂电池的电动势E和内阻ra.请你在方框中画出实验电路图（标注所用器材符号），并用笔画线代替导线将实物图连 成实验电路。b.为了便于分析，一般采用线性图象处理数据，请写出与线性图象对应的相关物理量间的函数关系式答案：（1）将电流表A替换为A（3分）电路如图甲（3分）

9、，实物连线如图乙（3分）,解析：（1）电动势E标称值为3.7V，电阻R0约为2 kQ,所以通过R0的电流不超过2mA应将电流表（2）提供的器材余有电源、电压表、电阻箱和开关等，可以用电阻箱和电压表测定电源的Ai替换为A这时测量的相对误差较小。1-1（3分，用其他合理表述也可）U E E F2OT =2tt1t2二血（1分）,3E 6qB之后运动呈周期性,故返回y=y0前运动的总时间t 二 nT 二 n（2 3Bh7_m）曲N）（2分）3E 6qB电动势和内电阻，电路如图。根据闭合电路欧姆定律有E =U r，将变量 艮与U间R21 1r1 11一二一-一，此时 与一之间为线性关系。U E E R

10、2U &四、计算题粒子在电场中做类平抛运动，有：Xo=vcos30 -to（1分），y-qEto （1分），2 mvsin30t0（1分）m可得：“墨（1分）x0二兽（2分），y。二聲（2分）3E3mE6mE根据运动对称性可知：第一次返回y=y0前在磁场I中运动的总时间t-m（2分），3qB在磁场n中运动的时间t2m（2分），故第一次返回y=y。前运动的总时间2 qB的函数关系经变形后得到1.如图所示,平面坐标系xOy中，在y0的区域存在沿y轴负方向的匀强电场，场强大小为E,在-hy0的区域I中存在垂直纸面向外的匀强磁场，域n中存在垂直纸面向里的匀强磁场，磁感应强度大小为磁感应强度大小

11、为B,在y-h的区2B, A是y轴上的一点，C是x轴上的一点。一质量为m电荷量为q的带正电的粒子以某一初速度沿x轴正方向从A点进入电场区域， 继而y=-h的速度进入磁场区域n,粒子重力不计。试求:（1）粒子经过C点时的速度大小v;（2）A、C两点与D点间的距离y。、xo；（3）粒子从A点出发，经过多长时间可回y=yo处?解：（1）由题可 知粒子在 磁场I中圆 周运动的 圆心角 为60_ h 2.3_sin 60一3h（2分）2由vmv由 qvB 二 m 可知r1（2分） ，2 3qBhv二3m（1分），相应的运动半径为（思路点拨）带电粒子在电磁场中的运动问题，一直是高考中的热点，这一类问题的难

12、点在于带电粒子在电磁场中的运动过程分析、性质判别、画出轨迹。本题考查带电粒子在磁 场中圆周运动的轨迹问题， 画出粒子的运动轨迹图与过程分析图是解决此类问题的关键。 本题同时考查粒子在电场中做类平抛运动及运动对称性知识。学生分析本题后应该找到 第二阶段为突破口。2.如图所示为一种获得高能粒子的装置。环形区域内存在垂直纸面向外，大小可调的匀强磁场。M N为两块中心开有小孔的极板，每当带电粒子经过M N板时，都会被加速，加速电压均为U;每当粒子飞离电场后，M N板间的电势差立即变为零。粒子在M N间的电场中一次次被加速，动能不断增大，而绕行半径R不变（M N两极板间的距离远小于R）。当t=0时，质量

13、为m电荷量为+q的粒子静止在M板小孔处，（1）求粒子绕行n圈回到M板时的动能En；（2）为使粒子始终保持在圆轨道上运动，磁场必须递增；求粒子绕 行第n圈时磁感应强度B的大小；（3）求粒子绕行n圈所需总时间tn。解：（1）粒子绕行一圈动能的增量为qU,绕行n圈所获得的总动能故绕行n圈所需总时间t1t tnEa二nqU（2）因为nqU =qBnVn2VnR（3分）（2分）2nmU（1分）（3）粒子做半径为R的匀速圆周运动，每一圈所用时间为由于每一圈速度不同，所以每一圈所需时间也不同第一圈：qU =lmv；2第二圈：2qU = mvf22 Rv（2分）（2第n圈的速度Van 2qU（2考试现场-高考

14、物理学科的N种失误及减少失误的策略考生在咼考试卷中写出的答案，在一定程度上体现了考生的应试心理状态、学科基础知识和基本能力、思维品质、思维的深度和质量。在高考阅卷过程中我们不难发现：由于心理紧张、基本功不扎实、审题不严谨、思维不缜密、解答不规范等原因， 产生了失误或者错误， 这些失误或者错误必然会造成失分。一、高考物理试卷中常见的失分原因1.常见物理规律不清楚或相混淆例如：初速度为零的电子经电压为U的电场加速后速度达到v秒，考生仅在利用动能定理列表达式就有如下错误：2 2 2 2EU=mv/2qE=mv/2 qvB= mv/2 qe=mv/2 qU=mv/22.表达不严密，书写不规范表达严谨，

15、符合科学性，书写规范，要能反映考生的思维过程，这是解题的一项基本功。有的考生物理符号乱写乱套，如：Uv不分，g、a不分，r、v不分，q、9不分，e、l不分等不规范的书写屡见不鲜。同一字母的大小写有时表示的物理量是不同的，应加以区分，如：电子电量用e表示，电场强度用E表示，这是约定俗成的，不能互换。本应是：eU=mv2/2却写成EU=nv2/2，因此不能得分。有的考生没有在解题过程中对题文中未出的字母进行假设说明；有的考生用未知量表示结果；有的考生不写出方程的原始公式，而是直接写出推导式、变形式或结果计算式，失去了得分点。如不写qvB二mv2/r,而是直接写出结果计算式r二mv/qB；有的考生不

16、说 明解题中所列各式运用的物理规律和依据，没有必要的文字说明。3数学基础薄弱，计算不准确带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动，有的考生不能从图中的几何关系求出轨道半 径，涉及到三角函数的计算时错误率很高。计算不准确目前已经成为同学们解题中的突出问题了，大家在平时学习中主观上排斥复杂的运算，认为解题有思路就可以了， 或由于平时用计算器，造成大型考试中计算的准确率很低，计算失误多，从成绩上看“做不对”与“不会做”没有区别。4物理学的基本思想和方法不能运用在物理学的研究中，有一个重要的思想方法即理想化，要求我们在运用物理规律分析问题时应抓住重要矛盾，忽略次要因素，建立理想化模型，从而使问题简化。如：电

17、子在磁场 中运动受重力和洛伦兹力作用，但由于重力远小于洛伦兹力，应该忽略不计。但有的同学却考虑重力，使问题复杂，因此造成失分。5没有画出必要的分析图 在解答物理题时，画出必要的受力分析图、运动过程图、 等效电路图、 光路2二RVi（2n图等不仅是 规范化解答的需要， 同时也可以使题设条件直观形象，有利于问题的解答。 如：有的考生在 解答电子在电场或磁场中的运动时， 没有正确画出电子的运动轨迹， 因而找不到关于轨道半 径的几何关系。有的考生画不出正确的受力图，在随后的平衡方程就出错了。6审题不清，盲目解题 解题的首要环节在于对题目所包含的信息的认识程度和理解程度。 在此基础上由物理情 景抽象出物

18、理模型， 从而确定解答方向， 形成解题思路和建立解题步骤，阅读题目后， 对整 个题目的概况要做到心中有数， 对关键的字句要仔细阅读， 挖掘隐含条件。 在物理情景不清 楚的情况下， 不要盲目做题。 平时练习时要养成独立思考的习惯， 最终达到准确的复现物理 过程与物理图景的目的。7心理原因造成失利 这几种心态容易造成考生高考失利， 考场上有的过于紧张， 大脑一片空白， 有的过于自 信，自以为是，错了还不知道。第一是自卑型，其过分自卑，缺乏自信，不相信自身能力，考试失常发挥； 第二种是自满型，其过分自负，自满，高估自身实力，志愿与成绩不吻合； 第三种是放弃型： 因个人感情如异性朋友之间感情， 家庭经

19、济状况如过分富裕或过分贫 困，家庭父母感情状况如单亲或父母经常吵架，准备出国留学，早早决定复读；第四种是压迫型， 由于自身求学目标较高， 或家长期望值过高， 造成考生心理压力超过 正常承受值，其结果往往适得其反而事倍功半；第五种是无所谓型， 平常大大咧咧， 凡事都持无所谓的态度， 学习无目标， 生活无压力， 造成成绩不理想；最后是提前放松型， 期末或一模后， 许多同学放松了对自己的要求，认为成功在握，结 果失败。在考试的时候有许多因素会影响学生心理： 有些学生有丢三落四的毛病， 在考试前没有 将准备好的准考证和2B铅笔等高考必需品带齐， 从而在考试前出现回家取东西的慌张场面， 严重影响考生心理

20、，而一些考生在陌生的环境也下也会出现紧张，包括考前遇到交通阻塞，影响了到达考场的时间等，而这就需要考生在考前对所在考场，提前熟悉路线，熟悉考场， 适应场地。二、减少考试失误的策略1复习阶段一定要了解考试要求，明确考试要求和目标 这对复习有导向功能、调控功能、评价功能和反馈功能。物理考题的基本命题趋势是： 重基础、查全面、验方法、考能力。所谓“重基础”，是指复习重点仍是考纲中所要求的基本概念、规律、 理论和技能。高 考中的大多数试题都可以从课本上的例题、习题、总复习题中找到它们的“影子”。因此， 高考复习不要总把眼睛盯在课外题上， 要花力气吃透课本上那些有特色、 概念性强、 构思新 颖和方法灵活

21、的习题。所谓“查全面” ，是指考题覆盖面宽，总复习时要系统地把握住物理课本内容的整体。所谓“验方法”，是指物理高考中要求考生熟练掌握解答物理问题的基本思维方法， 如 归纳法、演绎法、实验法、分析法、综合法和基本解题思想，如实验证明的思想、化归的思所谓“考能力” ，是指重在考查考生运用物理知识分析问题和解决问题的能力。在总体 把握考试要求的前提下，还要弄清考试内容的结构安排。近年的高考物理试题，就涉及的内 容可分为重点知识、 一般知识（即方方面面的知识点）、实用知识、学史常识（有关物理学历 史的重要事件、人物、年代等）、量具与实验、方法与能力等六大部分。其中“重点知识” 和“方法和能力”是核心。

22、“实用知识（新技术应用）”、“学史常识”和“量具与实验” 中 的某些内容比较强调“识记”。2重视基本实验的复习，对所做过的1 1个实验在实验目的、实验原理、实验方法进行归类和总结 。实验题一般是两类， 一类是做过的实验略有变动， 另一类是以熟悉的实验原理、 实验方 法在一个新的实验背景下灵活应用的问题， 可能是设计型的实验中的数据的处理问题或者测 量，问题等，难度一般不大，但是得分率却不高。在进行实验复习时，一定不能走过场，要 进行系统强化复习， 要对照考纲逐一过关，熟悉实验设计的基本方法和技巧。在复习中，要 增加一些简单的设计性实验方案的训练， 特别是电学设计实验变化多端， 要多总结多分析各

23、 种思路，提高解答设计性实验的能力，而且要到实验室进行实际操作复习。3控制难题，多做“错题” 迎考复习必须做一定数量的习题， 以巩固知识， 培养能力， 但其难易程度与数量应有所 控制，成绩优异者可适当做一些难题，一般同学应少做或不做难题，因为一道难题，往往要 消耗我们许多精力和宝贵的时间。 不少同学认为， 难题就是重点， 这是一种误解， 危害不小。 在基础题上弥补知识缺陷的有效途径，做题不在多，但应达到练一点而带全面的效果。4正确掌握物理概念要领，是思维的细胞，是学好物理的基础如果概念不清， 即使把公式、定理背得滚瓜烂熟，也不能找到解题的正确途径。近年来 在高考中普遍丢分的问题， 如静摩擦、

24、功能关系等， 很大程度上是由于相关概念没有搞清楚。 因此， 对于每一个概念， 必须搞清它的内涵和外延，搞清它与其他要领的联系和区别，把它 纳入到概念体系中去。要站在全部教材之上，挖掘知识之间的内在联系。 有些要领需通过对 比的形式， 明确它们之间的共性和特性， 如电容、 电感的概念很抽象， 而当它们跟电阻对比 时就便于理解；再如动量和动能，由于形似，容易混淆，复习时应对比其各自的特征，利用 “相反相成” 的原理揭示它们之间的本质区别。 有很多物理量都有其决定式和量度式， 可通 过进行比较。 此外， 还应多做些概念性运算简单的小题目， 以帮助自己进一步理解和巩固概 念。5学会独立且准确的审题 要

25、过好物理审题这一关，要做到：“眼看”、“嘴读”、“手画” 、“脑思”并举。画 出情景图， 标出已知、未知量， 一切开始于调查研究，如果在后期复习中抓住以调查研究最 基本的技能为突破口，狠抓练习、准确地应用，将会给考生带来不小的收获。6讲究应试技巧，规范解题，加强应试指导 在高考物理复习中，还要特别注意加强应试指导，要明确告诫学生： 第一、应试时要有信心。第二、 要注意答题顺序， 要按照先易后难的顺序来答题， 不要把宝贵的时间花到自己很 难答出的题目上，这就是说，按照试卷题号的顺序审题， 会一题就先做一题，一时不会的题 目，先跳过去，继续往下答，直到将全卷过一遍，然后再按照这个方法，把第一遍没做

26、出来 的题目再过一遍，把会做的全都做好后， 如果还有时间， 则集中精力去突破最后的难题，如 果没有时间，起码已经把会做的题全做完了；先做会做的，先易后难，有利于稳定情绪，增 强信心，有利于自己水平的正常发挥。第三、重视审题， 读题时要注意及时记录题中信息， 必要时还要作图帮助记录有关信息， 用作图的方法帮助审题， 在头脑中建立活的物理情景。 把题意理解错了是一个较普遍的现象。 建议同学们用根据题意画出物体运动过程中几个关键状态的情景图来帮助自己理解题目叙 述的全过程，准确把握问题的已知条件、边界条件、临界条件。通过作图帮助自己审题，使 自己尽快地找到解题的突破口。第四、 提高运算的一次成功率。 由于高考时间很紧， 几乎没有时间回头检查， 不能等着 最后重新演算检查。最后阶段要加强计算能力的培养，不许用计算器进行计算。第五、学会放弃。根据平时的学习情况和