劝学原文高中语文【高中语文文言文《劝学》精品教案】

1、本文格式为word版，下载可任意编辑劝学原文高中语文【高中语文文言文劝学精品教案】 劝学对于高中语文教学而言是一篇很重要的课文,它也是文言文学习的良好范本，下面是我给大家带来的高中语文文言文劝学精品教案，盼望对你有关心。 高中语文劝学教案 教学目标： 1、积累肯定的文言文学问，培育文言文的力量。 2、学习本文严密的论证方式。 3、通过本文熟悉到学习的重要性，并了解学习应持的态度和方法。 教学重点： 1、积累肯定的文言文学问，培育文言文的力量。 2、学习本文严密的论证方式。 教学用具： ppt 课时支配： 两课时 第一课时 一、导入： 在高中阶段，学习是我们的主要任务，其重要性毋庸置疑，至于对学

2、习所应持的态度和方法，信任同学们也都了解许多。其实，早在两千多年前的战国时代，就有人对学习的重要性和对学习所应持有的态度及方法进行了阐述，这个人就是我们今日所要学习的荀子，下面就让我们来共同感知他的观点。 二、介绍： 荀子(约公元前313-前238)，名况，战国末期赵国人。闻名思想家、文学家、时人尊称为"荀卿'，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作"孙卿'。曾三次出任齐国稷下学宫的祭酒，后为楚兰陵令。韩非和李斯均是他的同学。他是先秦儒家的最终代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判汲取各学派的思想学说，成为先秦朴实唯物主义思想的代表人物。其散文说理透彻

3、，气概雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻。荀子一书共32篇，其中26篇为荀子所著，末6篇或为其门人弟子所记。 荀子和孟子是儒家中对立的两派。孟子强调施仁政、行王道，强调以礼治国、民贵君轻;荀子强调"法后王'，主见选贤能、明赏罚，兼用"礼'、"法'、"术'实行统治;孟子认为"性本善'，荀子认为"性本恶'，所以要"明礼而化之'。荀子是韩非子的老师，他承认儒家的基本思想，但事实上是法家思想的前奏者和培育者。 三、文本研讨： 1、这是一篇谈论文，课文既然是"

4、劝学'，也就是劝勉人去学习，那么，你觉得文中哪句话可以作为课文的中心论点呢? 明确："学不行以已'。已就是停止的意思，这里的"可以'和今日的"可以'有所不同，这里是两个词，"可'即相当于今日所讲的"可以、能够'，"以'仅作为起舒缓作用的语气助词。 2、那么，是如何来论证这一中心论点的呢?我们首先来看第一段。课文大家都预先翻译过了，下面同学们可以把这一段翻译时遇到的疑难之处提出来，我们共同解决。 明确：青，取之于蓝而青于蓝。"于'：介词，第一个相当于"从

5、'其次个相当于"比'。 木直中绳。中：符合的意思。 輮以为轮。"輮'同"煣'，通假字。这也是一个省略句，"以为'中省略了宾语"之'。 虽有槁暴。"有'同"又'，通假字。 不复挺者，輮使之然也。推断句，"者也'推断句的标志。 金就砺则利。"金'，古今异义词。这里指"金属做成的刀剑'。 君子博学而日参省乎己。"日'名作状，每天、每日。"乎'同"于'，相当于&q

6、uot;对'。介宾短语后置句。"而'连词，表并列。 则知明而行无过已。"知'同"智'，"而'连词，表递进。 3、这一段讲的是学习的意义，那么，讲到了学习具有哪些重要意义呢?其中又运用了哪些论证方式呢? 明确：比方论证。 青出于蓝;冰寒于水;輮木为轮。 学习可以转变一个人。 木受绳则直;金就砺则利。 学习可以提高一个人。 总结：知明而行无过矣。 四、总结： 这节课我们了解了荀子的生平经受，初步感知了课文内容，学习了一些文言文基础学问，了解了第一段的论证方法。下节课我们将连续来感学习后两段的内容。 其次课时 一、复习导

7、入： 上节课我们了解了荀子的生平经受，初步感知了课文内容，学习了一些文言文基础学问，了解了第一段的论证方法，今日我们连续来学习课文的后两段。 二、文本研析： 1、还是根据上节课的程序，同学们首先将其次段自己在翻译时遇到的疑难之处提出来，我们共同解决。 明确：吾尝终日而思矣。"而'是表示修饰的连词。 不如须臾之所学也。"之'相当于结构助词"的'。 "所学'是"所字结构'，是一个名词性结构。 登高而招。"而'表修饰的连词。 臂非加长也，而见者远。"而'表示转折的连词。 非利足也。"利&