初探微视频幼儿园散文教学中运用

1、本文格式为word版，下载可任意编辑初探微视频幼儿园散文教学中运用 -1 - 初探微视频在幼儿园散文教学中的运用 一、 微 时代， e 路同行。 在园领导的关怀和关心下，我园开设了 信息技术工作室的工作 室活动，通过一段时间的研训学习，使我们的老师受益匪浅，感受颇深。 在工作室里，大家一起学习和讨论，我们对网络学习资源应用、幼 儿园老师的媒体素养培育、电子白板的创新应用、幼儿园微课设计 与制作、微视频的加工与编辑等等进行解析。已娴熟使用录屏软件 camtasia studio 进行录制、视频组合和声音处理，制作出散文教学活 动中所期盼的微视频。 二、 微视频关心幼儿体会意境。 当前的幼儿园语言

2、教学中，推出过一些适合幼儿学习的散文和散文 诗，如十月里的一天、云彩和风儿、捉迷藏、小雪花、秋天 的雨、春雨的颜色等等，从教学的效果来看，孩子们还是特别接受 和宠爱这些内容的，虽然里面没有曲折的情节和引人入胜的故事，但其 美丽的语言风格，抑扬顿挫的节奏，拟人、夸张、比方等多种类型的表 现手法，则为幼儿所叹服，好像为他们打开了一扇奇妙的门，为他们插 上了想象的翅膀。 就幼儿的年龄层次与观赏水平来看，幼儿园的散文和散文诗很难达 到想要表达的效果，许多作品的词和情境幼儿无法感受。我们认为，微 视频具有画面直观、诗情画意、短小精悍、想象丰富等特点，就能 关心幼儿观赏和理解作品时轻松自如。 -2 - 有

3、些散文作品内容较多，或是结构较简单，幼儿理解时有肯定的困 难，我们就将课件进行录屏，制作成简短的微视频形式。如微视频秋 天的雨，截取其中的一到两段制作成微视频，分别从颜色、气味及小 动物们如何预备过冬等方面进行了具体的描绘，将幼儿的想象形象可爱 的银杏与扇子、邮票用画面呈现出来，将甜甜的菠萝，香香的梨子，苹 果、橘子、稻谷，好多好多，都在视屏中展现出来。 三 、微视频关心幼儿体验情景交融。 有些散文作品，因受年龄的限制，幼儿不太能够体验其中的内涵， 需要老师进行微视频制作，深度挖掘，运用多种手段，调动他们的联想, 关心他们去体验。如我们将散文诗十月里的一天也制作成微视频。 视频中十月的小河水更

4、清，树更绿。十月里的风儿吹来，飘着桂花 的香味，鸟儿们唱起欢乐的歌。十月里的大人和孩子，脸上都是笑嘻嘻 的。连一幢幢高高矮矮的楼房，都在金色的阳光中显得更年轻，家家户 户的阳台上，开满五彩鲜花。十月里的第一天，是祖国妈妈的生日。白 天，这里飘扬着一面面艳丽的五星红旗；夜晚，一串串红红的灯笼亮了。 描绘反映出十月国庆节的美妙，感受国庆节的喜庆与庄重，以及国庆节 对于我们国人的不同寻常的意义。 自此，孩子们对这首散文诗开头有了进一步的熟悉和体会，看着他 们仰着红红的小脸，抬着头，大声地念着十月里，我们的家乡多么美 丽。这样的句子，我们的心里也布满了高兴。 四、微视频关心幼儿理解作品内容。 幼儿园散

5、文及散文诗教学并没有一个固定的模式，需要老师充分运 -3 - 用自己的才智，关心幼儿去理解和感受。在教学中，我们留意观看与总 结，得出了以下几种教学方法。 幼儿园阶段的孩子是以形象思维为主的，他们往往只能理解自己能 够亲身感受到的，具有肯定详细形象的事物，因此，老师在教学中，要 留意发掘幼儿的形象思维，通过多种感官的运用，多通道地学习。 1.嬉戏导入法，关心幼儿理解作品内容。 有些散文诗有肯定的嬉戏性，如微视频捉迷藏将嬉戏展现出来。 视频中老师以魔术师的身份出场，戴上黑礼帽，举着魔术棒，数着一、 二、三、四把颜色兄弟一一变进了不同的东西里，然后请幼儿猜 一猜，颜色兄弟都藏在了哪里。 做完嬉戏后

6、，老师顺理成章地朗诵了散文诗捉迷藏，孩子们一 下子就理解并记住了，并不需要再进一步地解释，并且还进行了创编， 有的说：紫色躲在葡萄里，橙色躲在橘子里。有的说：黄色躲在小 黄狗的身上，黑色躲在眼睛里。这些生动而有情趣的句子，让我们看 到了孩子们巨大的学习潜力。 2.观看学习法，关心幼儿感受作品形象。 散文及散文诗多数描述的都是我们身边的事物，如四季的美景、美 丽的大自然、可爱的动植物等等，这些事物需要孩子们有一双会观看、 会发觉的眼睛。如在微视频云彩和风儿中，孩子们发觉，云彩会移 动、会变化，于是大家争论云彩变成了什么，如何用美丽的语句表达出 来。再学习散文诗时，由于孩子们有了感性熟悉，学习起来

7、就简单多了， 他们很快地把握了作品的句式和结构，还能够进行创编，编出了很多生 动 -4 - 美丽的句子。有一个孩子还把其中的句子用进了生活中，他在家中学 习弹钢琴，画音符的时候，一边画一边说：竖起桅杆，扬起风帆。原 来，那一个小小的符杆，正像一个个竖起的风帆，真是非常形象。 3 .心情感染法，关心幼儿体验作品意境。 学习散文及散文诗较重要的一个环节是要能够进行朗诵，朗诵不仅 可以关心他们记住一篇篇美丽的作品，记住一段段美丽的词句，更能陶 冶他们的身心，感染他们的心情，净化他们的心灵，给他们插上想象的 翅膀。 在朗诵散文的时候，老师要能够将自己的感情溶入其中，用丰富而 有感染力的声音，把幼儿带到

8、那一个个美妙的情境中。 对于有角色的作品，可以通过仿照来表现。如微视频新年，我 们用三种不同的声音，塑造了星星、月亮和太阳这三种不同的形象，星 星的细声，月亮的大声，太阳的高声，通过声音的仿照，使作品的内涵 变得更加丰富好玩。 对于富有意境的作品，要通过声音的掌握，将作品朗诵得抑扬顿挫, 具有感染力。如微视频秋天真漂亮，大树摇的部分，声音可以处理 得动听、轻柔，表现落叶的美；小河笑的部分，声音可以悦耳、洪亮， 表现心里的欢乐、感动。通过心情的层层变化和递进，孩子们进一步理 解了秋天的多姿多彩和秋天所蕴含的另一种生气。 五、 微视频关心幼儿自主作品。 其实，适合幼儿观赏的散文及散文诗不仅仅只局限

9、于单一的幼儿作 品，许多名家作品也是特别适合的，是学习的最佳养份。古今中外不乏 众 -5 - 多美丽的散文名篇，如朱自清的背影、冰心的小橘灯、冯牧的 澜沧江边的蝴蝶会等等，有些虽然比较长，内容也比较深刻，但作 为一种课余观赏作品，对于开拓孩子的视野，培育孩子的审美观，不啻 为一剂良药。只是在观赏名家作品时，老师要学会敏捷舍取，段落较长 的可以删减，词句浅显难懂的可以进行转化，还要不时地加上一些个人 注解，并运用肢体语言及夸张的语气来关心幼儿理解。 六、 微视频关心幼儿丰富人生阅历。 现在的渠道许多，网络、杂志都为我们供应了大量的途径, 随时可以吸取；而在幼儿园里，除了每天固定的教学时间以外，其他时 间也都可以为我所用，这就大大丰富了幼儿接触散文名品的机会。 我们还经常在幼儿午睡的时间开展散文观赏活动，通过观赏一些优 美的散文，安抚幼儿的