农村留守儿童现状论文_新时期农村留守儿童的教育管理分析的论文

1、本文格式为word版，下载可任意编辑农村留守儿童现状论文_新时期农村留守儿童的教育管理分析的论文 一、新时期留守儿童训练管理存在的主要问题 (一)留守儿童训练管理自身存在的问题 1.心理问题骤增 由于缺少情感和心理关怀，缺少和父母相处、沟通的机会，许多留守儿童没有倾诉和寻求关心的对象，与外界接触较少或不情愿接触。他们经常表现出情感冷漠、行为孤僻、悲观消极、不擅长表达等自闭倾向，存在不同程度的性格缺陷和心理问题，有的自卑软弱、多疑敏感，有的性格怪异、急躁叛逆，有的愁闷焦虑、自暴自弃，严峻的甚至有轻生倾向。长此以往，这些儿童将很难树立正常的自我价值观。 2.学习爱好减低 由于家庭监管的缺失和学校训

2、练的疏忽，多数留守儿童学习较为困难。在平常的学习生活中，他们有的常常课堂违纪，有的撒谎逃学，有的很少参与集体活动，对于学校和学习的爱好大大减低，个别留守儿童甚至对学校和学习产生抵触心情，学习成果下滑较为明显，辍学现象比较严峻。 3.道德意识淡漠 由于家庭训练的缺失，留守儿童在情感上得不到足够的关怀，在行为习惯和价值观念上也难以得到父母的引导和关心，缺乏道德养成训练和纪律约束，简单偏离主流的道德价值观。一些留守儿童消失了道德意识、道德情感、道德行为的偏差，养成了自私自利、好逸恶劳、乱花钱、摆阔气等陋俗，有的还染上吸烟、酗酒、打架斗殴等不良嗜好，甚至走上了犯罪道路。 (二)留守儿童家庭训练存在的问

3、题 1.留守同学的父母:训练熟悉上的错误 家庭训练和父母关爱在孩子成长中起着至关重要的作用。但父母却没有这样的熟悉，他们很多根本就没有意识到自己在家庭训练中的重要作用，不清晰家庭训练的缺失对孩子会有什么样的后果，也不懂得家庭训练的真正涵义，把训练问题只理解为学校训练，也只寄盼望于学校、推托与学校，大部分人对孩子的关爱只停留在物质层次，忽视了孩子必不行少的情感心理关环、品德和道德培育。 2.留守同学监护人:重养不重教，难当训练管理的责任 监护人通常是孩子的祖父母、外祖父母的，称为隔代监护。他们大都把孩子的平安放在第一位，吃饭穿衣，但求物质、生活上对孩子的满意，而其它方面，农村老人自己文化水平就不

4、高，想管也管不 单亲监护人的劳动负担都很，过重的劳动负担让他们无暇顾了重及孩子，对孩子的照料和训练也会缺乏急躁;其他的亲戚之类的监护人，也对孩子深不得，浅不得，生怕其因父母不在而感觉“寄人篱下”，各方面不敢苛责，从而降低了对孩子的要求 (三)学校层面存在的问题 留守同学是伴随农村人口大规模流淌而产生的，这要求传统的农村学校训练适应时代变化，对留守同学的训练问题有应对之策。然而，许多农村学校的老师和领导并不认为这是很要紧的问题也就不那么重视，明显他们还未意识到留守同学训练问题的严峻性。只是认为留守同学难教难管，也对此类问题抱着习以为常、埋怨、推托的态度。老师对此问题受精力、力量和传统观念等因素的

5、限制，而农村学校则是由于经费严峻短缺，而且训练编制紧急而无力顾及。 (四)政府层面存在的问题 在时间上，农村留守同学比流淌同学消失的略微早一些或几乎同时消失，但在很长一段时间内，进城务工的农夫子女和流淌人口子女单指流淌儿童，解决流淌人口子女的训练问题主要成了解决流淌儿童的训练问题，而对地处偏远农村的留守同学却极少关注。流淌儿童身处城市，由于媒体关注而获得舆论的支持，才引起政府的高度重视，而农村留守同学困难进入媒体的视野，还缺乏.表达途径，得不到舆论的支持，因而很难成为政府的议题。但即使在这个问题日益凸显的今日，政府也没有就农村留守同学训练问题实行实质性的的措施，缺乏相关的指导政策和经费保障。

6、二、新时期农村留守儿童训练管理存在问题的缘由 (一).层面支持动力不足 1.支持力度不够 .方面对农村留守儿童的关注越来越多，但还是主要停留在对他们生活条件等物质基础上的关怀，而对农村留守儿童心理健康、平安守护等精神层面关注的少，对农村留守儿童训练存在的问题也尚未引起广泛重视。调查发觉，长期以来，.对农村留守儿童的熟悉，存在着狭隘熟悉误区，表现在认为农村留守儿童的关怀重点是生存权利、生命平安的保障，忽视了对农村留守儿童的管教和全面进展需求。农村留守儿童训练问题的解决需要形成政府主导，.参加来共同互动应对。.组织进展度不高，没有发挥出政府“减压阀”和“调整器”应有的作用。 2.环境的不利影响 .

7、是人成长成才的重要场所，农村留守儿童正处于成长阶段，需要良好的.环境。对正常家庭而言，父母充当了阻挡不良.风气的第一道防线，对农村留守儿童而言，当生活在简单混乱的.环境中，缺少父母的言传身教，简单受到各种不良.风气的侵害，训练上面临着严峻挑战:地区网吧、台球厅等嬉戏摊点成为农村留守儿童课外消遣的主要场所，加之农村地理位置偏远监管力气薄弱，严禁未成年人进入的制度规定执行不好，使农村留守儿童沉溺其中，并增多了沾染打架、抽烟等不良习气的.风险。 (二)学校方面没有力行训练管理全部职能 1.学校素养训练工作滞后 训练主管部门始终大力推行素养训练，加高校校素养力量拓展，但是以考论英雄的方式没有转变。农村

8、学校办学思想依旧存在应试训练的偏差，消失了重智育轻德育，忽视对同学道德素养及心理素养等方面的干预，使学校缺少提升素养、培育德行的良好环境，使孩子成长过程中一味的学习书本学问，素养训练形成了历史欠账，在成长中很难弥补。对非农村留守儿童来说，家庭或多或少为提高孩子的素养实行各种补救措施，如培育业余爱好、开发智力等，但是这受到家长的自身熟悉和受训练程度的制约，对农村留守儿童来说，本身就缺少家庭训练的第一道关口，当学校德育工作的缺失，不良道德行为习惯的形成也在所难免。 2.学校训练和家庭训练联系不紧密 学校与家庭对农村留守儿童训练中能否有效连接，对解决农村留守儿童训练工作意义重大。农村留守儿童因家庭训

9、练缺失引起的各类问题，如性格上的、心理上的、社交上的等等，需要学校和家庭间的有效连接，以求学校训练中弥补家庭训练的缺失。从调查看，学校和家长、监护人之间沟通联系不亲密，尤其是受父母在外打工的影响，不具备实现两者沟通客观条件，同学家长不能参加到学校训练中，错过了把家庭训练和学校训练有机整合的有效途径。这无疑加剧了学校和家庭间脱节现象的发生。学校与家庭是孩子成长过程中最重要的两个环境，当两者间沟通不畅，学校训练中缺少对留守儿童真实状况的了解，失去了学问训练外培育的针对性，使农村留守儿童训练管理问题不行避开的消失并放大。 三、新时期农村留守儿童训练管理策略 (一)家庭层面 1.父母要提高熟悉，转变家

10、庭训练观念 父母对孩子的爱是训练，生活的训练，做人的训练。若父母一方甚至双方缺席，都会在孩子的人格上形成某种障碍，影响他们今后成为一个健全的.成员。因此，随着流淌儿童在城市受训练环境的不断改善，外出务工父母在条件允许的状况下，应尽可能地把自己的孩子带在身边。学校至学校这个年龄段的孩子一般说来更需要父母的关爱，不要仅仅以满意他们的物质要求，来弥补亲情的缺失。 2.提高家庭训练责任感，乐观协作学校训练 作父母的外出之前务必做好孩子的支配，要考虑孩子的训练环境，慎重选择孩子的监护人，而且尽可能选择有精力和力量乃至素养高一点的监护人照看孩子的学习和生活;要协调好监护人、孩子和学校之间的关系，嘱托监护人

11、乐观主动协作学校训练，尽量常常的与孩子沟通各方面的状况，乐观营造完整、和谐的家庭氛围。 (二)学校层面 1.学校需要介入家庭训练指导 学校应充分发挥训练的优势功能，加强家庭训练指导，提高他们的训练水平，给家长及孩子监护人传授正确的家庭训练技能和方法。可以通过印制家庭训练指导手册，剪贴各种有关家教的资料等，使家长懂得家庭训练的重要性，唤醒对子女全方位训练的责任，或在可能的状况下常回家看看，或常用电话与在家的孩子及其老师多沟通，让子女感受到父母的关怀、家庭的暖和。引导家特长理好家庭各项职能之间的关系，对外出务工和训练孩子应作全而考虑，慎重对待。 2.加强寄宿制学校管理 第一，任课老师和班主任要对班

12、级里的“留守同学”要关注、鼓舞和关心。其次，学校应在政府的支持下尽量改善同学寄宿条件或开办特地的留守儿童宿舍，给这些孩子供应比较好的学习和生活环境。第三，配备特地的生活老师，加强寄宿制学校的口常管理。同时，学校应有特地的机构和人员来担当与留守儿童家庭的联系，建立起学校与监护人的沟通渠道。第四，重视心理健康训练。针对留守同学品德行为偏差和心理障碍问题，学校要定期开展思想、情感训练，开展心理齐询、心理辅导工作。第五，多开展丰富多彩的有益身心的活动来吸引同学。 (三)政府层面 1.加大对农村训练的投入和关注 政府要加强农村寄宿制学校的建设，而且加大建设力度，不断完善其基础设施，要尽量为农村“留守同学”供应较好的生活、住宿条件;针对学校四周的嬉戏厅、网吧、出租小说的书屋、小餐馆以及嬉戏消遣场所，出台强制性的措施，以净化校内周边环境;重新制定合理的老师编制标准，要增加专职生活辅导老师的配置;整合.力气，鼓舞.资本投入农村训练，支持.力气举办民工子弟学