人美版六年级上册美术《家乡的艺术》教案教学设计

1、.精品文档.2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1 / 6人美版六年级上册美术家乡的艺术教案教学设计人美版六年级上册美术家乡的艺术教案教学设计第18课家乡的艺术一、教学目标：1、 让学生了解家乡艺术了解民间艺术的独特魅力。2、 学习民间艺术表现手法。3、 培养学生热爱祖国传统文化的情操。二、教学重难点：依照家乡的乡土艺术制作一件作品， 制作材料有困难可 用绘画完成。三、教学课时：一课时。四、教学准备：教师准备：课件、民间艺术品学生准备：制作工具、绘画工具五、教学过程：1、 导入出示泥人作品，激发学生学习兴趣。2、 授课.精品文档.2016 全新精品资料-全新公文范文-全

2、程指导写作-独家原创2 / 6邀请对泥人发展比较了解的老人讲解泥人的源起传说与记载 惠山泥人确切的起源时间，现在已很难推断。在相关的传说中，最早的一则是战国时期，据传孙膑流 落吴地以做泥人为生；后来孙膑出任齐国军师，以泥人泥马 布阵，研究兵法，破了庞涓的“五雷阵”。因此旧时艺人们供奉孙膑为祖师爷。但这则传说至多只能视作吴地泥人的原 始。北宋文人苏东坡曾在纪行诗中发出过“惠泉山下土如濡，阳羡溪水米胜珠”的赞叹，有人视此诗中就蕴涵了用惠山泥 土制作泥人的信息。而至南宋，江南一带盛行在七夕供奉小 塑像，南宋孟元老东京梦华录中就有记载。因此有人将 惠山泥人的肇始期定于宋代。但关于惠山泥人的最早文字记载

3、始见于明代。与此同时，惠山泥人的另一个流传较广的传说也是追溯至明初。据称，明洪武年间，军师刘伯温夜观星象，发现无锡惠山有旺盛的 灵秀之气，将出文臣武将大乱江南，于是来到惠山脚下教百 姓捏泥人，欲以泥臣泥将泄去惠山的灵秀之气。佛教溯源传说大阿福又叫“沙孩儿”，对于大阿福姓沙，有人将 之理解为，沙即沙门，“沙孩儿”实则佛门里的沙弥僧，大 阿福也就是惠山寺里的小和尚。而传统大阿福早期的制作工 艺，就是用“单片印模”来刻制泥胚，而这种造像方法，直 接采自唐朝传入我国的小型佛像制作工艺“善业泥”.精品文档.2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创3 / 6由此可见大阿福的起源与佛教有

4、关，早期的大阿福可能就是 用作供奉的。在乔锦洪写的早期惠山粗货泥人一文中也 称：“据老艺人讲，最初的泥人是专为寺庙制作的小佛像， 用于回赠前来进香的施主， 所以早期泥人造型大多面目端庄、盘膝而坐， 带有佛塑中结跏趺式的痕迹。”3、 欣赏制作泥人的录象清晰的了解制作过程， 进一步对泥人艺术的感知。 对装 饰花纹、装饰色彩、装饰手法有更多的感受。4、 欣赏各地民间艺术作品民居木雕浙江 凤翔的马 陕西陈家祠砖雕广东 泥咕咕 河南面花山西剪纸陕西刺绣贵州六、 学生作业可以动手试试做做，也可画一画。七、 展示评价家乡的老房子活动目标：1、知识目标：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民 居、建筑的一些特点与

5、变化。.精品文档.2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创4 / 62、能力目标：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响3、情感、态度、价值观：感受建筑艺术的精美和家乡 劳动人民的智慧。活动准备：1、课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来。2、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票 等资料。3、多媒体课件。活动过程：了解家乡房子的特点和变化1、展示作品，了解家乡房子的特点课前大家都观察了自己住的房子，并把它的样子画了下 来。现在，我们一起来欣赏一下：谁愿意介绍一下自己的作品？在绘画、欣赏和评时的观察中，你觉得我们住的房子有 什么特点？小结：我们住的房子大

6、多是楼房；也有的是平房，或者 说砖瓦房，红红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独 特的风景。此外，在我们的周围还有许多老房子，让我们去 看一看。2、通过比较，感知家乡房子的变化.精品文档.2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创5 / 6想一想：我们家乡有没有这样的老房子？你喜欢这样的 老房子吗？它哪些地方给你留下了深刻的印象？同桌交流；1你在哪里见过这样的老房子？2给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。全班交流。生1:在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的 印象就是历史久远。生2:我也是在老家见过这样的老房子，觉得非常得好 奇，回家总喜欢到那里去看看。师小结。青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房 梁、门前的石狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那样 的古老、新奇。同学们，我们生长在江南水乡，让我们一起来画我们家 乡的老房子一一江南水乡。A、讲解线条画勾画外轮廓形及比例。从主要部分入手。线条明确，有密变化。明暗对比强烈。B、讲解色彩描绘的方法。在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要.精品文档.2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创6 / 6线条明确。线条、色彩画分两种清淡，稍有色差及鲜灰变化。以色块为主的，线条只要框出结构即可，色块鲜明，对 比强烈。D、 学生作业，教师辅导。1、学习用线条描绘老