部编版二年级上册植物妈妈有办法》教学设计

1、3.植物妈妈有办法植物妈妈有办法这是一首以自然常识为内容的诗歌。全 诗共五节。第一节提由问题：植物靠什么办法传播种子；第 二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法； 第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作 人来写，读起来亲切、有趣。教学内容：植物妈妈有办法这篇课文配有三幅插图，形象地描绘由 三种植物传播种子的方式。本课以读为本，熟读成诵，读中 理解，读中感悟，通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体 会课文在表达上的精妙， 使学生获得知识的同时， 激发观察、 探索的兴趣。教学目标：1、学生会认14个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。2、引导学生能正确、流利地朗读课文

2、，会背诵课文。3、教引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的， 培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。教学重点：1、学生会认14个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。2、指导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌 语言的精妙，能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。教学难点：1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。2、引导学生了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么 孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子 的方法也是一个难点。教学方法：小组合作学习、启发诱导。教学准备：生字卡，多媒体课件教学过程：第一课时趣味导课同学们，

3、秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈 开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送 别自己的孩子的吗今天我们就来学习植物妈妈有办法（由示课题）二、初读课文1、 自由读文，并给每一小节的标上序号，把生字画上圈，不会读的字或者是词语画上波浪线。2、 指名分自然段读文。3、 齐读全文，要有感情，有节奏。4、认读词语：(1)开火车让学生认读词语。旅行蒲公英降落伞乘风娃娃纷纷苍耳刺刀？铠甲山洼豌豆豆荚炸开炸开相信观察(2)引导学生开火车读 14个生字：并给生字组词找朋友。5、学习我会写的十个生字.强调“如”的写法和“他”“她” “它”的区分。四、作业布置：教师指导学生书写生字。第二课时一

4、、复习巩固：1.出示生字卡认读生字。2.听写会写的字。二、学习课文，整体感知：1、教师引导学生学习诗歌，由示阅读提示：借助拼音自读 课文，要读正确。2、引导学生读第一小节：(1)孩子如果已经长大 ，就得告别妈妈，四海为家。牛马 有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法(2)教师着重指导“得”的读音：dd (就得)de (得到)de (打得好)o 3、教师引导学生读书思考学习第二一四小节:(1)植物要旅行，靠的是什么办法呢温馨提示：自读第二、 三、四节，用笔画画，小组讨论诗中讲了哪几种植物传播种 子的方法。(2)教师结合学生的情况引导他们读第二节诗歌懂理解：a.教师引导学生读句子蒲公英妈妈准备了降

5、落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷由发。b.教师引导学生看看“蒲公英”图片然后理解“降落伞、纷纷”。蒲公英种子，就像一把小伞(理解降落伞)，可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他(3)引导学生读第三节诗歌理解：a.教师引导学生读句子理解：苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上/带刺的/铠甲。只要桂住动物的皮毛，孩子们就能去田野山洼。b.教师用“苍耳”的图片引导学生理解，说一说其特点。(有刺，扎手，椭圆形，灰色的)引导学生理解“铠甲”，她要送走自己的娃娃还要谁来帮忙c.如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物 们把他

6、们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。(4)教师引导学生读第四节诗歌理解：a.教师引导学生读句子：豌豆妈妈更有办法，它让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们/就蹦着跳着/离开妈妈。b.教师在学生会读句子之后，引导孩子们思考植物妈妈是怎 样想办法传播种子的学生说由是“太阳晒豌豆种子后炸开传 播”的，教师指导学生看幻灯片中的豌豆炸开的图片，理解 植物妈妈的传播“妙法”。c.比较句子：(1) “啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈 (2)豆荚炸开，孩子离开妈妈。哪一句写得好，好在哪里 (第一句写生了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情)这一下可不得了啦，豌豆娃娃们

7、迫不及待地蹦 了由来，他们去干嘛这时候他们的心情怎么样该怎么读，试 一试，谁把两句连起来读。d.小结：蹦到哪儿跳到哪儿他们也以四海为家。(5)教师引导学生小结诗歌 2-4节，完成下面的表格，知道植物妈妈有办法：植物名称 种子的样子 传播种子的方法蒲公英 像降落伞 风吹苍耳 像穿着铠甲 动物带豌豆豆荚太阳晒(6)教师引导学生读诗歌第 5节指导：教师用过渡句：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的 知识，什么样的小朋友能得到它a.教师由示幻灯片引导学生读诗歌第五节：植物妈妈的办法/很多/很多，不信你就仔细观察，那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。b.教师指导学生朗读第五节诗歌后提问：什么

8、样的小朋友才能得到许许多多植物传播种子的知识学生回答后，教师让学 生朗读：粗心的小朋友得不到它。 细心的小朋友能得不到它。 三、拓展延伸：(1)教师过渡语：小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、 苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈 妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢请小朋友们想一想 之后我们再交流。(2)学生通过先前预习查资料后思考回答：a.当学生回答到有关植物妈妈通过“水传播种子”的办法后 教师由示幻灯片引导学生看看有关“椰树的传播依靠流水， 所以椰树一般长在江河海洋的沿岸。”的图片，激起学生的想象。b.当学生回答到还有关植物妈妈通过“风传播种子”的办法 后教师由示幻灯片柳树

9、就是靠柳絮飞扬来传播种子的图片， 让学生看看。c.当学生回答到有关动物吃了植物的种子后通过“粪便传播种子”的办法后教师由示幻灯片张幻灯片引导学生看看“樱 桃，野葡萄，石榴靠小鸟把种子吃进肚里由于消化不掉，随 粪便排由来传向四面八方”的图片，激起学生的想象，知道 植物妈妈传播种子的办法多。(3)当学生已经知道植物妈妈的办法多之后，有了兴趣， 在此教师引导学生读诗歌，仿照诗歌的形式引导学生拓展说 一说：a.你能照课文的样子，将你知道的用诗的形式说由来吗如：樱桃樱桃妈妈有个好办法，她给孩子穿上红红的皮袄。只要小鸟将他吞下，就能带他去田野、山洼。b.孩子们同座交流仿说自编诗歌，然后上台展示交流，在此教师注重学生语言能力的训练。四、作业布置