【人教版小学数学一年级下册】两位数加一位数（不进位）和整十数

1、两位数加一位数（不进位）和整十数教学目标1知识与技能：以数位和计数单位为中心，引导学生掌握两位数加一位数（不进位）、两位数加整十数的口算方法，并能正确地口算。 2过程与方法：学生经历动手操作、探讨交流的过程，掌握两位数加一位数（不进位）和整十数的计算方法。3情感、态度与价值观：培养学生良好的计算习惯。重点难点1教学重点：掌握相同数位的数相加的口算方法。2教学难点：理解只有相同数位上的数才能直接相加的道理。 教学准备 课件、小棒、计数器。教学过程一、复习1口算，说一说你是怎样算的。5040       504 2070 

2、60;       2072揭示课题：今天我们将学习有关的计算。二、新授1创设情境，引出新知。（1）出示主题图。（2）看图寻找信息。师：从图中你能获得哪些信息？生 1：一包语文书有 30 本。生 2：一包数学书有 35 本。生 3：一些零星的语文书有 8 本。生 4：一些零星的数学书有 3 本。（3）根据这些信息，可以提出哪些问题？生 1：语文书一共有多少本？生 2：数学书一共有多少本？生 3：一包数学书和一包语文书一共有多少本？生 4：零星的语文书和数学书一共有多少本？（4）列出算式。308 353 3530 83师：哪几个算式的计算是我们已

3、经学过的？生：308 和 83。师：得数是多少？生：30838，8311。师：353、3530 得多少？怎样计算？2两位数加一位数。 （1）思考解决问题的方法。师：你想怎样计算 353？先独立思考，并且可以借助学具。学生先独立解决，再相互交流计算的方法。（2）汇报算法。生 1：我是利用小棒计算的。先摆 35 根小棒（3 捆和 5 根），再摆 3 根。先把 5 根小棒和 3 根小棒合起来得到 8 根小棒，再和 3 捆小棒合起来是 38 根。所以 35338。生 2：我是利用计数器来计算的。先在十位上拨出 3 颗珠子，再在个位上拨出 5 颗珠子，是 3 个十和 5 个一。加 3 就是在个位上添上

4、3 颗珠子，是 3 个一，5 个一加 3 个一是 8 个一，3 个十和 8 个一合起来是 38。所以 35338。生 3：我是先算 538，再算 30838，所以 35338。教师板书最后一种算法，并提问： 先用几个一加几个一？再算什么？生：先算 5 个一加 3 个一是 8 个一，再算 3 个十加 8 个一是 38。（3）小结。师：同学们想出的这几种算法都是先把几个一相加，再和整十数相加。试算：721。（4）练习。534 627 531 862 472 4433两位数加整十数。（1）思考解决问题的方法。师：你想怎样计算 3530？学生先独立解决，再相互交流计算的方法。（2）汇报算法。生 1：我

5、是利用小棒计算的。先摆 35 根小棒（3 捆和 5 根），再摆 30 根（3 捆）。先把 2 个 3 捆合起来得到 6 捆小棒，再和 5 根小棒合起来是 65 根。所以 353065。生 2：我是利用计数器来计算的。先在十位上拨出 3 颗珠子，再在个位上拨出 5 颗珠子，是 3 个十和 5 个一，加 30 就是在十位上添上 3 颗珠子，是 3 个十，3 个十加 3 个十是 6 个十，6 个十和 5 个一合起来是 65。所以 353065。生 3：我是先算 303060，再算 60565，所以 353065。教师板书最后一种算法，并提问： 先算几个十加几个十？再算什么？生：先算 3 个十加 3

6、个十是 6 个十，再算 6 个十加 5 个一是 65。（3）小结。师：同学们想出的这几种算法都是先把几个十相加，再和一位数相加。试算：7021。（4）练习。5320 5031 7220 6430 2067 45304对比。今天我们学习了什么内容？板书：两位数加一位数和整十数。353 和 3530 在计算上有什么相同和不同的地方？小结：计算两位数加一位数和整十数的方法，它们的共同点都是把相同数位上的数相加。三、巩固练习1354= 423= 521=3540= 4230= 5021=上下这两组题有什么区别和联系？在计算时应注意什么？2利用我们总结出的计算方法，正确迅速地计算下面各题。观察、思考：什么变了？什么没变？说说你发现了什么？3解决问题。从图中你可以获得哪些信息？能提出什么问题？并独立解答。4请同学们当小老师，互相出几道我们今天学习的两位数加一位数和整十数的计算题。让学生把一些题目写在黑板上，再根据题目的特点进行分类总结。（如果