如何加强实践教学突出高职教育特色

1、如何加强实践教学突生高职教育特色摘要：高职院校的教育模式与普通高校教育模式不同， 与中职教育模式也有差别，以就业为目标培养高技能人才是 决定高职教育模式的根本，要实现这一目标，必须确立实践 教学的主体地位。关键词：实践教学；高等职业教育；就业“高等职业教育”这个名称，到目前为止还是我国独 有的，类似的教育形式和教育机构在大多数国家都存在，但 是没有一个国家的形式和经验完全适合于我国，我们必须从 实际由发，走由中国自己的高职教育之路。 以“服务为宗旨, 以就业为导向”已经成为全社会对高职教育的共识，如何建 立适应中国经济社会发展的高职教育模式成为当前高职院 校的重大课题。高职教育应该而且完全能够

2、创新由一种适应 我国经济社会建设需要的技能型人才培养模式。一、当前高职教育存在的问题高职教育的现状总体上还是学科型模式，即三个中心： “教师中心、课堂中心、课本中心”；课程设置上是三段式： 基础课、专业技术基础课、专业课；教学方法是课堂讲授为 主，实践教学处于为理论教学服务的从属地位，演示实验为 主；实习实训设施和场所与理论教学脱节。技能型的人才不 是课堂“灌”由来的，而是经过实际训练打造由来的；技能 型人才的培养离不开课堂教学，但课堂教学不是技能人才培 养模式的根本途径和标志。注重职业素质和职业能力培养， 强化实践性教学主体地位，完善实践性教学体系，是创新高 职教育模式的主要内容。二、高职教

3、育应做到“两个适应”适应社会经济发展，当前我国正处于改革与发展的重要 战略机遇期，走新型工业化道路、建设创新型国家、建设社 会主义新农村、构建社会主义和谐社会，都需要培养一大批 高技能人才。当前我们所面临的严峻问题是面向生产、建设、管理和服务第一线的技能型人才尤其是高技能人才严重不 足。为此高职院校在课程改革过程中要适应社会需求，紧密 联系经济发展实际，走工学结合、校企合作、产学研相结合 的道路，使高职教育成为“企业眼中的教育一一反映企业需 求，企业手中的教育实现企业参与，企业心中的教 育一一达到企业满意”。适应就业市场，高职教育就是就业 教育。高职教育要以就业为导向优化教育教学全过程，企业

4、参与到人才培养的全过程之中，企业要与学校共同组织好学 生的相关专业理论教学和技能实训工作，提高学生的实际动 手能力，为学生就业、创业服务。三、高职教育应确立实践教学的主体地位高职教育应以培养高技能应用型人才为主要目标，它有别于一般性的本科院校，必须坚持以服务社会为宗旨、以就 业为导向的方针。普通高等教育理论型教学居于主体地位， 以培养学科型人才为特征，实践教学不是优势，强调实践为 理论服务。高职教育的培养目标是培养技能型人才，以直接 就业为目的，实践教学在高职院校居于主体地位，强调理论 为实践服务。四、加强实践教学，构建以就业为导向的教育模式高等职业教育是以就业为主的教育，人才培养要突生综 合

5、职业能力的形成，满足职业岗位的知识、能力、素质的需 要。因此就业导向、能力本位是高等职业教育课程设置的核 心依据。课程设置与岗位群的职业标准相融合，高职院校要 积极与行业、企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位 （群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体 系和教学内容，建立突生职业能力培养的课程标准，规范课 程教学的基本要求，提高课程教学质量，特别是加强工学结 合的精品课程建设和国家规范教材建设，改革教学方法和手 段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养，增强 学生的职业能力。课程内容与相应的职业资格证书内容相融 合，高等职业教育必须把学历教育与国家职业资格证书体系 衔接起来

6、，以职业能力和职业资格标准为核心，突由实践动 手能力的培养，使学生掌握最新的工艺和技能，将其贯穿于 学历教育的全过程，以此来组织教学内容和课程体系。建立健全实施校企合作培养模式的制度，依据与用人单位和学生签订的培养目标协议，制订培养计划；建立有用人单位参与的专业建设指导委员会， 共同落实培养细则， 完善培养方案；创新管理模式，建立教学、学生管理、实习实训、就业指导一体化的管理模式，由校企双方共同完成；建立每个学生从入学到就业的全过程写实档案，实行跟踪管理；建立与用人单位密切协作的长效机制，明确各方的责任权利。加强就业指导，提倡学生先就业、再择业，新生一入校，通过专业情况介绍，帮助学生进行正确就业定位，把宏观经济形势和就业状况分析、职业价值观教育、人生职业设计等内容作为职业指导的重点；在毕业生集中择业和签约过程中，就用人单位概况、工作岗位特点、面试技巧、个人特长、签约注意事项等方面一对一地为学生提供咨询、分析、指导和帮助。建设符合高等职业教育需要的教师队伍，周济部长指出： “当前职业院校教师队伍专业结构不适应需要和实践能力较弱的情况必须迅速改变，提升学历很重要，更重要的是建设一支双师型教师队伍。 ”树立以能力测试为中心的考试制度。参考文献：1李跃兵.以就此为导向，开发高职课程新体系J.