2017年秋新苏教版二年级上册《小鹰学飞》第二课时教学设计之三

1、小鹰学飞 第二课时教学设计之三教学目标1 1、流利、有感情的朗读课文，指导学生分角色朗读课 文。会用“已经”说话。2 2、通过学习课文，使学生懂得学无止境的道理，虚心学 习，不断进取。教学重、难点1 1、指导学生分角色朗读课文。2 2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心 学习，不断进取。教学过程一、复习导入1 1、同学们，你们还记得上节课我们学了一个什么故事 吗？小鹰学飞（指读课题）2 2、要想学好课文，我们首先要掌握好生字词，这些词语你还记得吗？抬头高兴飞行摇摇头头顶总算盘旋指了指拼命 急促 矮小 鼓起劲开火车齐读3 3、同学们今天表现得真棒，词语读得正确，声音又响亮。谁能根据课

2、文内容填一填：（PPTPPT 出示）一只小鹰跟着老鹰学习飞行。小鹰先飞到了（ ），再飞到了（ ），最后飞到了（ ）。师在黑板上简笔画大树、大山、白云。4 4、小朋友们，今天就让我们成为文中这只学习飞行的小 鹰，杨老师是鹰妈妈，赶快跟着我开始旅行吧！准备好了吗？二、学生自读体会，教师导读感悟（一）学习第一、二自然段1 1、 瞧，小鹰飞起来了，它飞到了什么地方？（大树的上面）2 2、 PPTPPT 出示第一自然段，老师请一位小朋友来读。指名 读（出示图片）3 3、 指导朗读（ 1 1）小鹰初次学飞行，就能飞到大树的上面，它的心情怎么样？从哪里可以看出来？（高兴、喊、已经）（ 2 2）这是小鹰第一次

3、学飞，一下子就飞到了大树上面，它可高兴了。禁不住喊起来我已经会飞啦！齐读。（ 3 3）（板书高兴），谁能把小鹰的高兴劲儿完全表达出来？也可以加上自己的动作。生读。教师评价。（你很兴奋，有点喊出来的味道了。哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！我听出来 了，你把你的高兴，通过你的“喊”表达出了。）（ 4 4）老师仿佛看到了许许多多的小鹰在我们的教室里，小鹰认为自己会飞了；很高兴，很满足，它想把这份高兴告诉所有人，所以就喊起来齐读“我已经会飞啦！”（5 5）小朋友，通过一年多的学习，你自己已经学会了 哪些东西？请你用“我已经 - ”说一句话。指名说（是呀，你学会了 - ，你觉得心情 - ）当我们

4、学会一件以前不会做的事情， 我们会特别 开心。那小鹰本来不会飞，现在学会了，它一定是非常开心 了。我们再来开心地读一读“我已经会飞啦！”4 4、小鹰飞到大树的上面，你们说它学会飞行了吗？（没 有。）5 5、 老鹰妈妈也是这么说的， 谁来演演鹰妈妈， 读一读她 的话？指名读（评价：你真是一位亲切的妈妈 / / 你真为小鹰 着想）6 6、鹰妈妈的话，你明白吗？你明白了什么？（生：鹰妈 妈希望小鹰飞得更高）7 7、 让我们一起当一回老鹰， 提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？（生齐读“飞得只比大树高，还不算会飞”）（二）自主学习学习第 3434 自然段1 1、要求：（1 1）划一划：小鹰又飞到了哪儿？（2

5、 2）想一想：小鹰的心情怎样？（3 3）读一读：读出小鹰的心情。（ 1212 分钟）2 2、 现在杨老师要检查你们的自学情况，PPTPPT 投影，把掌 声送给他和所有划对的小朋友。小鹰又飞到了大山的上空。这 可真是个新突破！3 3、（1 1）你能读出小鹰的心情吗？读好了，你就理解 了。你比刚才更激动了。（2 2） 还有哪只小鹰愿意带着动作读？从你们的动作 看出，你也飞得比刚才带劲了。3 3）小鹰们做着动作读出小鹰激动的心情。4 4、（ 1 1）老师做摇摇头的动作读【“飞得只比大山 高，还不算会飞。”】（2 2）是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树上面和大山上面根本算不上会飞。那小鹰的话和老鹰

6、的话要怎样读呢？（读出小鹰高兴满足的语气；老鹰亲切、温和的语气）师生合作读读这四段。（三）学习第五、六自然段。1 1、现在，小鹰跟着老鹰已经飞了两次，如果你是小鹰， 你会怎么想？你又会怎么做呢？2 2、课文中的小鹰和你一样没有被困难吓倒，它是怎么做的呢？（幻灯出示：“小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上 飞。飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。”）3 3、（ 1 1）这一次小鹰是怎么飞的？（鼓起劲、拼命地飞） 鼓起劲、 拼命飞是什么样子的呢？谁来当小鹰给大家演示 一下 （指名上台表演，理解词义）（2 2）是呀，“鼓起劲”“拼命飞”就是用尽全身力气 使劲向上飞。谁来都好这句话？出示句子，指名

7、读，师点评。全班齐读这一句话，体会词义。（3 3）小鹰这样鼓起劲、拼命地飞，飞的时间长吗？你从哪里看出来的？追问：飞得高吗？ （ PPTPPT 出示：飞呀，飞 呀。）指导读。（ 4 4）是呀，真是一只不怕吃苦的勇敢的小鹰呀，让我 们一起来跟着小鹰一起向上飞吧！（ 5 5）表演：全班一齐飞，体会小鹰飞得高飞得久飞得 远。师叙述： 我们来当小鹰， 跟着老师一起向天空 飞去，起立，张开翅膀，让我们鼓起劲，拼命地振翅，一起 飞，飞呀，飞呀，看，山离我们远一点了，孩子们，再飞，飞呀，飞呀，看，树已经像一个小黑点了，再向上，飞呀，飞呀，哎呀，大树看不见了，你们真能干，别怕累，快要飞到蓝 天了，再用点力，看

8、，连大山都变得矮小了，我们飞的多高 呀！小鹰你现在感觉怎么样？（累）（6 6）小鹰你现在感觉怎么样？（累）书上是怎么说 的？“小鹰急促地喘着气。”（7 7）“急促的喘着气”是怎样的？（很快地喘着气，不停地喘着气。）（8 8）（出示：现在我总算会飞了吧？）让学 生带着这种感受读一读小鹰的话。（ 9 9）是啊，小鹰现在说起话来怎么样？气喘吁 吁、断断续续，课文中用了一个标点符号来表示（省略号），所以在这里省略号就表示（语气的停顿）（1010）前两次小鹰飞过了大树，飞上了山顶，它都是非常高兴的，那现在它为什么不更高兴，反而用不确定的语气 问妈妈呢？ （ PPTPPT 出示三句话： “我已经会飞啦！

9、”“我真的 会飞啦！ ”“现在我总算会飞了吧？ ”）请一位小朋友读这三句话，其他同学边听边想： 小鹰有什么变化？生：小鹰听从老鹰的话，在不断进步。生：小鹰开始很骄傲，很满足，可后来虚心了，刻苦练习飞行。（虚心）（1111）越飞越高的小鹰不像飞到大山上空那样得意 了。谁来学学小鹰一边飞一边喘气虚心求教的样子。（再指名 读）（1212）老鹰听了小鹰的话，向头顶指了指说（孩子，你往上看）。看到了什么？（小鹰一抬头，只见白云上面 还有几只鹰在盘旋呢！）（1313）谁来用动作表示“盘旋”？（1414）想一想：当它看到还有几只鹰在白云上面盘 旋，它会想些什么呢？出示填空 : : 小鹰听了老鹰的话，看到了几

10、只鹰在 白云上面盘旋，它想 - ，于是 - 。三、总结课文孩子们，看看外面的天空，天空有没有尽头？小鹰从 不会飞，到飞到大树的上面，飞到大山的上空，接着飞到白云 的下面，原以为自己已经会飞了，没想到白云上面还有雄鹰在 盘旋呢！小鹰通过老鹰的教育和自己的飞行实践，终于明白了 学习是没有尽头的，用一个词就是学无止境。希望小朋友 们像小鹰一样，虚心好学、不断进取、一往无前，学到更多的 知识和本领。今天老师就送小朋友们几个成语：（PPTPPT 出示）天外 有天人外有人学无止境一往无前。四、学习生字“盘”“旋”1 1、 （ 1 1）瞧！这两个生字伙伴已经迫不及待来找我们小 朋友了，谁来和它们打招呼？（

11、2 2）分开念，你还会吗？小火车，谁来开？2 2、 读准了字音就要认准字形， 你有什么好方法来记住它 们？（ 1 1）盘：这里有一个新偏旁“舟字头”，皿字托舟盘 盘盘。用熟字来记忆新的生字可是学习汉字的好方法，理解了 字义也能帮助我们更好得记住字形。（ 2 2）旋：利用熟字记忆法你有好方法吗？方字旁，右 上卧个“人”， 右下是“足”字去口改“横勾”， 尤其是横勾 不能记错，这一小勾就是老鹰锋利的爪子。3 3、 记住了它们的样子，你能组组词吗？4 4、 书写。边指名说边范写：（ 1 1）盘：上下结构的字上下不分家，“舟字头”上舟占格多，“横”写在横中线上面，皿字扁 扁的，就像扁扁的盘子，注意两横，尤其