初中体育与健康试卷及答案

1、初中体育与健康试卷及答案一、选择题（20分）1、体操队形练习的内容包括（）A、直线行进、绕场行进、斜线行进B、分队走，并队走，一路纵队变多路纵队走C、图形行进，队形变化，靠拢和散开2、个人或成队彼此之间前后相距的间隙叫做（）A、纵深B、距离C、间隔3、武术的基本步型步法有（）A、三种B、四种C、五种4、田径运动会竞赛规程的作用为（）A、大会工作的依据B、竞赛工作的依据C、各单位参加比赛的依据5、在田径比赛中，遇到计时员计取的成绩和终点裁判员判定 的名次不一致，一般以（）A、计时员计取的成绩为准B、计时长计取的成绩为准C、终点裁判员的判定为准6、5队参加单循环比赛，其比赛轮数是（）A、5B、6C

2、、107、在肌肉收缩过程中，其直接消耗的能量来源是（）A、葡萄糖B、脂肪C、ATP8、运动训练在贯彻区别对待原则时，要求制订训练计划应充 分反映全队和（）A、个人特点B、思想特点C、生理特点9、学校体育管理的依据是（）A我国的教育方针B体育法C 学校体育工作条例10、执行学校体育工作计划的主要负责人是（）A、校长B、体育教研组长C、体育教师二、填空题：（每空1分，共20分）1、新课程目标体系中的三个层次的递进关系为、2、教师 在制定体育与健康课教学方案时，应根据学习目标的要求来选择 和设计3、课程标准力求淡化评价的甄别、功能，而强调其发展、 功能。4、体育与健康课程改变了单一的接受学习方法，倡

3、导、 课教学中，要重视培养学生的能力，能力和应用能力。6、运动强度越大，训练水平越低，“极点”的反应出现得 越，症状表现得越，消灭得越7、在体育与健康课中，对学生进行品德教育与发展个性的主 要方法有、说服法、表扬批评法。8、持球突破是持球队员运用和相结合的快速超越对手的一 项攻击性很强的进攻技术。9、体育科学研究所采用的方法有观察法、实验法、和。三、判断题：（正确的在表格的相应栏内写“对”，错误的写“错”。每题1分，共10分）1、1894年建议恢复奥林匹克运动会的是法国教育家顾拜旦（）2、上体育课，教师也可以做错误的示范动作。（）3、课堂教学中，教师的口令都是由预令和动令组成。（）4、早操、课

4、间操的组织形式主要有徒手操、韵律操、健美操 等（）5、根据学生体质健康标准测试的要求，中学生需要完成 五项测试，分别是身高、体重台阶试验或耐久跑、50米跑或立定 跳远、握力或仰卧起坐（女）或坐位体前屈。（）6、在体操的保护帮助下，运用限制物属于自我保护。（）7、开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教 材。（）8、学校和县、市举办的各种球类竞赛项目，常称为运动会。（）9、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育 教学效果和专业发展的重要手段（）10、学生的运动技术水平高，比赛的成绩好，说明这所学校 的体育工作好。（）四、简答题（共15分）1、凭你的教学经验，在每次上体育实践课

5、前，体育场地、器 材的设计安排，应充分考虑到哪几方面的要求？ （7分）2、新课程提出“教学活动的拟订应突出主体、尊重个性”， 请谈谈你对此的理解、（8分）五、教学案例分析（考生只须在以下二道题中任选一题完成，共10分）1、投掷教学片段（1）某初中教师进行了铅球技术教 学。教师首先进行了关节热身活动，随后对铅球技术进行了讲解 示范，并精心安排了如下练习：基本站立、手部动作、推球用力 顺序的练习，然后只是出手的动作练习。最后进行了持球练习 （拉开一定距离后的对阵练习）。（2）又一位教师在投掷教学 中，安排体力强、力量大的同学，选择实心球，在一号场地上练 习体力弱、力量小的同学，可选择小沙包、降落伞

6、、纸飞机等， 在二号场地上练习；喜欢投掷的学生可选择配有目标装置的三号 场地上练习。整个练习过程中，学生都可以自由变换练习器材和 场地，也可以自由组合练习的伙伴。请问：两则教学设计中教师 的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的 影响？2、婚礼集体舞授课过程介绍有一节在国内引起强烈反响 的德国体育课，课题是婚礼集体舞，授课过程是这样的：那 天的体育课是一堂四年级的体育课，在室内运动场进行，执教的 是艾默特女士。10分钟的热身操以后，她开始了本堂课的课题教 学：教学一个德国乡村婚礼上的集体舞。这个舞蹈共分四个动 作：向左移三步，向右移三步，右手脱帽弯腰行礼，将礼帽抛向 空中并捡回

7、。20分钟的教学真是“惨不忍睹”：四年级的学生左 右不分，有的左手执帽，有的右手摘帽，有的先移左脚，有的先 动右脚，伴着音乐有的弯腰，有的挺身。于是，胳膊碰胳膊，屁 股撞头，混乱不堪。只有一个动作是一致的，那就是将手中的帽 子扔向空中，再满场奔跑着捡回来。这个案例给我们什么样的启 示，请简要分析。六、教材分析（25分）根据提供的教材“技巧- -前滚翻”，按七年级新授课第一课时设计，完成下列各项：1、制定本节课的学习目标。（5分）2、指出本节课的学习重点、难点。（5分）3、阐述突出重点、难点的主要练习方法与手段。（10分）4、设计一份“技巧”学习评价方案。（5分）2、新课程提出“教学活动的拟订应

8、突出主体、尊重个性”，请谈谈你对此的理解、（8分）参考答案一、选择题（每小题1分，共15分）答案CBCBC ACACB二、填空题：（每空1分，共20分）1、课程目标、领域目标、水平目标2、教学内容3、选拔、激励4、自主、探究、合作。5、实践、创新。6、早、明显、慢。7、榜样法、评比法。8、运球技术、脚步动作。9、文献资料法、调查访问法。三、判断题：（每题1分，共10分）题号答案对对错错错错 错错对错四、简答题（共15分）1、 （7分）（1）要有利于吸引学生注意，激发学生从事体育活动的兴趣（4分）（2）要有利于组织调动，练习安全（3分）（3）要有利于组织活动，提高效率（3分）2、 （8分）答:。

9、标准强调要“以学生发展为中心，重视学 生的主体地位”。在教学活动中应从以下几方面做起：（1）体育 活动中确保全体学生参与（2分）学生是活动的主体，在教学活动 过程中应强调学生对活动的亲自性、参与性，突出每一个学生的能 动性、（2）让学生拥有一定的自由空间（2分）教师首先要重视 教学设计，使活动富有吸引力，有思维的空间和创造的余地,其次把 学生个体与集体活动结合起来、学生是学习的主体。在充分发挥 教师主导作用下，让学生拥有一定的自由权,是实现学生由被动向 主动学习跨越的前提、因此，在体育教学中，首先要给学生一定的 自由支配时间，同时布置一定的学习任务，让权利与责任相结合：其 次要给学生思考问题、

10、提出问题和解决问题的时间和机会；最后教 学难度的设计要有梯度，学生能够自主选择适合自己学习能力的学 习内容、（3）发扬教学民主（2分）民主的教学有利于形成一个 和谐的教学环境，有利于师生间的沟通、理解和配合、这就要求教 师重塑形象，具有亲和力；其次，建立一种资源共享的伙伴型师生 关系，教学过程中师生共同尊重，共同分享；同时教师要真诚的信 任与鼓励学生、（4）满足学生的需要（2分）需要是个体或群体 生存与发展的基本动力、一个学生在不同时期有着不同的需要、 不同的需要导致不同的学习动机,从而形成不同的学习效果、在体 育教学中，教师可以提出以下具体的教学策略：第一，教师与没有明 确需要的学生多进行个

11、别交流，帮助他们明确目标，从而激起他们 的学习需求：第二，要了解学生的需要类型，尽可能地创造条件满足 他们不同的需求：第三，要培养学生学习的兴趣，激发他们的学习动 机,使他们的学习需要不断得到提升、五、教学案例分析（共10分）1、第一种是传授灌输式的教学方法。（2分）教师把学生置 于知识的接受者的位置上，教师把知识传授作为自己的主要任务 和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握上，这样做，学 生将整天处于被动应付，机械训练，简单重复的学习之中，学生 学习的主动性、能动性和独立性被消蚀，思维和想象力被扼杀， 学习的学习热情被摧残，严重阻碍学生的发展，导致学生主体性 缺失。（2分）新课程要求改革

12、陈旧的教材内容，教学内容的选择 要符号学生实际，给学生创造有效的学习环境，让学生灵活多变 地进行学习，提高学生的运动兴趣。（2分）第二种是教学过程创 新的教学方法。（2分）教师根据学生的需要更新教学方法和手 段，为其创设一个独立练习的时间和独立思维的空间；为学生创 造一个充分展现的机会，展现自己的独立个性，展现自己的创造 能力，展现自己实践中的创新成果。这种展现又推动着学生不断 地去思考、去探索、去创新。（2分）2、教学中要尊重和保护学生的好奇心和表现欲望，促进学生 良好的兴趣品质的形成。（3分）要激发和保持学生的运动兴趣， 我们就应该努力满足学生的学习需要。（3分）主要体现在： （1）教师与学生建立一种互动、合作的关系。（1分）（2）教学 内容的选择要符合学生的身心发展特征。（1分）（3）教学手段 和方法要多样化。（1分）（4）评价的方法，有利于促进学生更 努力地学习。（1分）六、教材分析（30分）1、学习目标：（略）（目标的制定不少于3条，每条3分， 共9分）要求：目标明确、具体，体现新课程理念。2、以前滚翻为主教材为例（参见江苏版教参p244,）：学习 重点是依次团身（3分）；难点是团身紧、方向正（3分）。3、主要教法：学生尝试练习（做深蹲、低头、含胸、抱腿团 身动作；团身滚动）、体会练习（仰卧收腹做抱腿团身