五年级下册科技活动教案

1、五年级下册科技活动教案第一课：找星星（2课时）教学目标和要求：初步了解星座的概念,让学生知道一些常见的星座名称 座培养学生对天文学的浓厚兴趣教学过程：第一课时一、基础知识：1、认识星图 方向：北在上，南在下，东在左，西在右。师讲解，在黑板上画开示意图。 生边看边记。2、认识星座师介绍星座的知识，让学生初步了解星座的概念。小组交流88个星座 大熊座、小熊座、仙女座、仙后座二、看一看,通过找星1、找北极星 认识北斗七星：（大熊座） 勺柄、勺头 小组讨论2、仙后座：5颗主要亮星组成字母M的形状三、做一做1、利用北斗七星找北极星2、利用仙后座找北极星第二课时一、复习：师生回顾星座概念，指名学生说出几个

2、常见的星座二、议一议1、白天星星哪去了？2、星星为什么会眨眼？3、北极星为什么能指示方向？五、广角镜四季观星歌春春风送暖学认星北斗高悬柄指东斗口两星指北极找到北极方向清狮子横卧春夜空轩辕十四一等星牧夫大角沿斗柄星光点点照航程秋夜北斗靠地平 仙后五星空中升仙女一字指东北飞马凌空四边形英仙星座照夜空大陵五星光会变南天寂静亮星少北落师门赛明灯六、拓展活动在教师的指导下找到牛郎星、织女星、天鹅座第二课 用植物染色（3课时） 教学目标和要求：初步了解的染色概念及作用 让学生知道一些常见的染色步骤及方法 通过找教学培养学生对大自然的向往和学科学用科学的兴趣 教学过程：第一课时一、导入新课你曾经见过植物给物

3、品染过色吗？你知道几乎任何植物都可以成 为染色的染料吗？二、材料与用具5升左右的容器、无纺网格布、勺子、筷子、媒染剂（明矶、铁钉、醋）、植物等。三、做一做（一）到野外采集植物在老师的带领下到野外去采集植物试一试哪些植物可以染色植物名称利用部位颜色染色效果（二）学习染色分两种情况讲解染色方法其一、用草（或枝叶）染色其步骤：1、选取可染色的草（或枝叶），洗净剪碎，用布包好。2、在容器中装上一半清水，然后放入装有染料的布包，煮沸后， 再小火煮10分钟。3、取出布包，放入待染的布料，加水至容器容量的80%左右，煮 沸后，再小火煮10分钟。4、制取铁盐溶液5、取50毫升铁盐溶液，完全溶入染色液中。6、用

4、流水充分漂洗染好的布料，晾干即可。让学生注意步骤的紧凑性、有序性及严肃性。示范后， 让学生掌握实验的重点， 加深对科学的理解。第二课时一、复习旧知识指名，让学生复述用草（或枝叶）染色的步骤。二、染色的第二种方法用花瓣（果实）染色师先讲解要点和注意事项示范染色步骤：1、选取可染色的花瓣，用布包好放入碗中，倒入500毫升醋和1升40摄氏度的热水。2、揉搓花瓣，直至完全感觉不到布包中的花瓣为止。3、取出布包，加入1升40摄氏度的热水，放入经清水浸泡的布 料，放置1小时以上。4、用流水充分漂洗染好的布料，晾干即可。生尝试染色步骤 师巡视，给予学生适当的指导三、自创染制方法自己动手创造染制方法，设计并染

5、制各种花纹布料，看谁染出来 的布料最漂亮。1、模板印染法2、绘画印染法3、大理石纹染法4、扎染法小组评议第三课时一、复习旧知识花瓣（果实）染色法的步骤二、议一议1、用水漂洗各组染好的布料，看看水的颜色有没有变，比一比哪 个小组的布料最不容易褪色。你认为哪种植物的染色效果好？2、同学们互相介绍自己是怎样给布料染色的。 将各组染好的布料 放在一起，看看哪个小组的染色方法最有创意。三、广角镜天然植物染料的发现1、很早开始用天然植物染料给纺织品上色2、有颜色的植物，挤出有色汁液，用来画画、化妆或染布。常用的染色植物叶、茎：一年蓬、蒲公英、向日葵、猪草、芒草等 花：蔷薇、石竹、翠菊、日日草、锦紫苏等几种

6、常见染料的植物来源蓝色染料：马蓝（从叶子提取）红色染料：红花（从根部提取）黄色染料：栀子（从果实提取）紫色染料：紫苏（从叶子提取）黑色染料：乌桕（从叶子提取）第三课 用蜡烛做实验（3课时） 教学目标和要求：了解蜡烛的特性让学生知道用蜡烛做实验的方法 通过教学培养学生对科学的浓厚兴趣 教学过程：第一课时一、导入新课大家都知道蜡烛也用过蜡烛吧，今天我们一起来用蜡烛做一些非 常有趣的科学小实验。二、材料与用具蜡烛、毛衣编针、铜丝、玻璃漏斗、玻璃管、硬泡沫料块、玻璃 杯、火柴等。三、试一试（一）蜡烛跷跷板1、准备实验用具2、按图示做好装置3、调整蜡烛与中心点的距离4、点燃蜡烛提问：蜡烛跷跷板自动工作的

7、原理是什么？（二）熄灭蜡烛火焰点燃一支用过的短蜡烛，用下面的两种方法，都可以使蜡烛的火 焰熄灭。其一：/、 把一根适当粗细的铜丝在钢笔上绕成弹簧形状的铜丝圈，然后将铜丝 圈套在蜡烛的火焰上。其二：/、- 取一只玻璃杯，直接罩住燃烧的蜡烛，稍等一会儿，火焰就会渐渐地 熄灭。提问：大家能用学过的知识解释火焰熄灭的原因吗？第二课时一、复习旧知识上节课，我们用蜡烛做了哪几个有趣的实验？二、蜡烛气体的燃烧蜡烛是怎样燃烧的固体液体气体（火焰）小明和小艳的实验小明：把一个玻璃漏斗放在烛焰上方， 接着让一位同学擦燃一根火柴移近 漏斗嘴，想点燃收集的气体小艳：将一根玻璃管的一端插入烛焰中心较暗处， 然后擦燃一根

8、火柴， 移近玻璃管的另一端， 想点燃从火焰内部引出来的气体。同学们想想，谁的方法是错误的？三、想一想1、火焰的组成：最里面：焰心中间：内焰最外面：外焰 你能用两根细木棍判别内焰和外焰温度的高低吗？2、下图是火焰上加热液体的示意图，想一想：哪种方法是错误的？第三课时一、复习旧知识火焰由哪三部分组成？外焰与焰心谁的温度高？二、广角镜烛焰的特点主要原料：石蜡三层：最里面：焰心（温度最低）中间：内焰最外面：外焰（温度最高）三、拓展活动如图所示，点燃一长一短两支蜡烛，用倒扣的烧杯罩住，观察哪支蜡烛先熄灭。小组议一议谁能用学过的知识说说为什么。第四课 设计传动机构（2课时）教学目标和要求：初步了解传动机械

9、的概念让学生知道一些常见的传动形式通过讲授培养学生对动力学的浓厚兴趣教学过程：第一课时一、导入新课在工厂、农村，我们经常可以看到各种机械，它们代替了人们承 担许多粗重劳动。 让我们自己设计并制作一个传动机构， 体验一名机 械工程师的乐趣吧。二、材料与用具粗棉线、回形针、木线轴、塑料杯（如一次性杯子） 、钉子等。三、做中学（一）重物是怎样被提上去的1、用塑料杯和回形针做好一个“升降机”的挂斗2、用钉子将另一个回形针固定在高处，让粗棉线穿过两枚回形针3、将重物放在杯子里，用手拉动粗棉线另一端，重物高能够被提上去师先示范小组动手操作指名演示四、设计传动机构 将重物放在地面上的A点，请你设计、选材并制

10、作一个省力的传动 机构，使你在B点摇动手柄时能够使重物沿地面左右移动。常见的传动形式：1、齿轮传动2、链传动、带传动3、连杆传动4、凸轮传动5、滑轮传动6、摩擦轮传动师讲解，生联系实际谈一谈，议一议。第二课时一、复习旧知识传动有哪几种形式二、测与评1、对自己的设计进行评估，并填写下表:制作所需的材料合作是否愉快所利用的机构传动是否可靠、灵活是否由自己完成2、在班上展示自己设计的传动机构，并说明它是怎么工作的，你在 制作过程中碰到过什么困难，是怎样解决的。3、如果你重新设计的话，可以作哪些改进？指导学生认真填写， 并作好总结， 这是提高他们思维能力和创造力的 重要过程。三、广角镜（一）传动机构的

11、作用1、将动力所提供的运动的方式、方向或速度加以改变，被人们有目 的地加以利用。2、为了满足各种需要和功能，常常需要将多种传动机构组合起来。 （二）我国古代使用的传动机构类型很多，应用很广。1、齿轮传动2、链传动3、绳带传动四、拓展活动调查生活中还有哪些物品使用了传动机构，这些传动机构是怎样 改变力的方向的，它们是否可以帮助人们省力。第五课 制作面筋教学目标和要求：初步了解面筋的概念让学生知道面筋的制作方法通过制作面筋培养学生对日常生活的关注，增加做家务的兴趣 教学过程：第一课时一、导入新课食品是人类生存必不可少的东西，它为人体提供营养，帮助人生 长，维持人体健康。二、材料与用具汤盆、杯子、案

12、板、强力粉（面筋粉）、食盐等。三、做中学（一）、面筋营养成分的调查查阅有关资料，了解面筋有哪些种类，它们分别含有什么营养成 分，这些营养成分对人体有什么作用。走访食品厂、食品店和有关单1、 制成食盐水2、 将强力粉揉成面团3、 将面团在案板上揉搓，使它具有像耳垂那样的硬度4、 在汤盆中加半盆水，将面团放入水中揉和5、在水龙头下，一边揉和，一边冲洗，水变清即可第二课时一、复习旧知识怎样制作面筋二、测与评1、你是否揉出了面筋？并说说面筋有什么特点。2、在揉面筋的过程中，怎样做能更好地节约水资源？如何充分利用 冲洗出的面粉？三、广角镜食物中的营养成分 主要有：蛋白质、淀粉、脂肪、盐类、维生素、水等。

13、 蛋白质、水、盐类构成人体的主要材料 淀粉、脂肪人体的能量来源 维生素具有生长发育、增强身体抵抗力的作用 面筋：是小麦粉中所特有的一种胶体混合蛋白质 是素食中应用非常广泛的一种原料四、拓展活动1、淀粉遇碘会变蓝。要检验食物中是否含有淀粉，该怎么办？2、根据自己的爱好，在自己制作的面筋中加入艾叶或紫菜等。将面 筋揉成一定形状，经蒸、烤或煮后，就可以食用了。3、在大人的指导下，自己动手制作面条、烤饼等。第六课研制太阳能装置（4课时）教学目标和要求：初步了解什么是太阳能装置让学生知道太阳能装置的作用通过教学培养学生对科学的浓厚兴趣教学过程：第一课时一、导入新课太阳能是一种取之不尽用之不竭的清洁能源。

14、 人们一直努力尝试 研制出能直接利用太阳能的装置。二、材料与用具温度计、小木棒、易拉罐、沙子、小石子、水、棉絮、吸管、火 柴、卡纸、不同颜色的纸、铝箔、棉线、玻璃杯等。三、做中学（一）哪种颜色吸热快1、在4个相同的玻璃杯中各放1块大小相同的冰，并用不同颜色的 纸将杯口包起来，放在阳光下。1234容器的颜色融化所需时间2、讨论在不同季节穿不同颜色衣服的优缺点。第二课时一、复习旧知识哪种颜色吸热快二、哪种材料吸热快1、 在4个相同的玻璃杯中按图示各放入不同的材料至相同高处2、 慢慢地将温度计插入每种材料的中心并固定3、 小心地将它们放在太阳下曝晒一小时，然后将它们搬到阴凉处4、 按下表的要求记录数

15、据材料起始温度在太阳下曝 晒一小时后 的温度在阴凉处的温度5分钟10分钟15分钟20分钟25分钟30分钟沙子小石子水棉絮师讲要求:要亲自做实验把握好时间按实验要求，不能擅自更改条件认真对待数据，在记录数据时必须实事求是。第三课时、复习旧知识 哪种材料吸热快？二、制作太阳能热水器1、将易拉罐剪去顶和底，并剖开，作为反光板；2、将两张卡纸按图样剪下，并按图示割开，作为底座；3、按图示将反光板、吸管安装在卡纸底座上，并按图示将两张卡纸 底座之间的吸管表面涂黑，太阳能热水器就制作成功了。 师讲解步骤生按老师要求做好每一步 注意：每一步都要认真仔细，小组要互相配合好。三、太阳能风车1、剪1张边长为6厘米

16、的正方形卡纸2、一面涂黑，一面贴上铝箔3、将其剪成完全相同的4小片4、找1根火柴，将4小片卡纸粘贴在火柴棒的尾部5、注意贴有铝箔的一面必须朝同一方向第四课时一、测与评1、回忆太阳能风车的制作方法2、将太阳能热水器的反光板对着太阳，从吸管的一端倒入一点水， 堵住出水口，让水在吸管中停留一段时间，然后从出水口流出。分别 测量流进吸管和流出吸管的水的温度看一看有什么变化， 想一想其中 的原因。如果将几个自制的太阳能热水器连接在一起， 流出的水温又 有什么变化？3、在阳光下，将太阳能风车用棉线吊着放入容器内，并使它悬空， 观察太阳能风车怎样运动，想一想这是为什么。4、利用太阳能的装置很多，如太阳能电池

17、、太阳能汽车、太阳炉、 太阳能发电站，尝试设计并制作一个利用太阳能的装置。二、广角镜太阳能概念：是指太阳的辐射能。特点：几乎取之不尽用之不竭既可以免费使用，又不需要运输对环境没有任何污染作用：产生热水、蒸气和电。建筑物可以利用太阳的光和热太阳能热水器的正面一般朝南三、拓展活动调查当地对太阳能的利用情况 了解太阳能在其他领域的应用第七课 人工影响天气（2课时）教学目标和要求：初步了解人工影响天气的概念让学生深刻了解到人工增雨（雪）、人工防雹、人工消雾、人工消 雨的智慧通过学习培养学生对学科学、用科学的浓厚兴趣教学过程：第一课时一、导入新课自古以来， 人类就梦想有朝一日能够控制天气。 比如，在西游

18、 记中神通广大的孙悟空就可以呼风唤雨。现在，随着科学技术的发 展，人们影响和改变天气的能力不断增强， 人式影响天气的梦想已经 变成现实。二、看一看（一）人工增雨（雪）将碘化银、干冰等催化剂撒向空中（二）人工防雹 采用人为的方法对某地区上空可能产生冰雹的云层施加影响（三）人工消雾 播撒催化剂、人工扰动空气混合物或在雾区加热等方法使雾消散（四）人工消雨1、在目标区的上风方进行人工增雨，让雨提前下完2、在目标区上风方，往云层里超量播撒冰核，使之无法形成足够大的雨滴，让雨“憋着不下” 。此外，人工影响天气还有：人工防霜、人工削弱风暴、人工抑制雷电第二课时一、复习旧知识人工影响天气的方法有哪些？二、试一

19、试进一步搜集并了解有关人式影响天气的资料：可以当小记者，采访气象员也可以向资深气象专家请教还可以上网搜索三、想一想片断：好热，我希望立刻下雨我们不可能做到呼风唤雨我的思考：四、广角镜 人工增雨的认识误区两个误区：1、 想下雨就能下雨2、 用炮弹把雨打下来五、拓展活动人工影响天气有哪些应用？根据下表的提示， 写出你的想法应用举例城市空气净化、水库畜水、森林火火、重大活动的保障 以及生态环境建设和保护等。应用难题不能制造云，不能解决干旱问题等。我 的 想 法第八课看不见的红外线（2课时）教学目标和要求：初步了解红外线的概念让学生知道红外线的广泛应用通过学习培养学生对科学的浓厚兴趣教学过程：第一课时

20、一、导入新课红外线是人的肉眼看不见的一种光线。在阳光下，人们会感到非常温暖，这主要是因为太阳光中的红外 线被人体吸收，变成热能。红外线于1800年被科学家发现。今天，它早已走出实验室，得到 了非常广泛的应用。二、看一看1、红外线测温仪能接收人和物体发出的红外辐射，从而准确判断 其表面的温度，具有准确、实时、快速等优点。2、可以帮助人们在夜间进行观察、搜索、瞄准和驾驶车辆等。3、各种物体吸收了红外线以后温度就会升高，因此，人们利用红 外线来加热物品。介绍一些应用设备：单筒红外线夜视仪、家用红外线烤箱、红外线烤漆器4、人们在电视、空调等遥控器的前端装上红外线发光二极管，按下不同的键，它就发射不同的

21、红外线，从而实现遥控。5、红外线报警器、红外线自动门也是利用红外线的特性制成的。 此外，人们还应用红外线遥感技术，通过卫星勘测地热、寻找水源、 监测森林火情、估计农作物的长势和收成、侦查军事目标、预报天气 等。师： 大家说说在日常生活中还发现红外线有哪些应用？ 小组讨论选代表参加全班讨论第二课时一、复习旧知识在日常生活中，红外线有哪些广泛的应用，请举例说明。二、试一试1、将电视机遥控器对着后面的墙壁，按下按键，前面的电视机竟然 也能被操控。试一试，在什么情况下会发生这种现象？2、观察红外线照相机拍摄的照片，试着找找其中的高温部分。三、想一想自动出水？怎么回事？ 我的思考：四、广角镜无处不在的红

22、外线所有高于绝对零度（273.15摄氏度）的物体都能产生红外线。 红外线在军事、工业、卫生、科研等方面的应用日益广泛。 红外线污染：比如人眼如果长期暴露于红外线可能产生白内障。第九课 工作服的奥秘（2课时）教学目标和要求：初步了解工作服的概念让学生知道不同的工作环境有不同的工作服设计通过学习培养学生对科学的浓厚兴趣教学过程：第一课时一、导入新课工作服是为工作需要而特制的服装。 有的工作服突出职业标志， 有的 工作服突出职业时尚， 有的工作服则必须侧重于劳动保护， 为特殊行 业员工的工作提供使得和防护。二、看一看1、防毒服 防毒服与防毒面具、防毒手套、防毒靴等配套使用，可以有效地防御 有毒气体和

23、雾滴关毒剂对人体的伤害。2、防化服 进入有化学危险物品、腐蚀性物品的火灾或事故现场，以及有毒、有 害气体事故现场的工作人员必须穿上全密封防化服。3、阻燃服 为免受明火或热源的伤害，炼钢工人、消防员需要穿上阻燃服。4、辐射防护服X射线防护铅围裙可以保护医生免受X射线的伤害。5、伪装服 野外作战时，军人可以穿上适应环境颜色的迷彩服来隐蔽自己。6、航天服 太空行走时，航天员必须穿上防高热、防辐射、耐低压、既能隔热又能散热的航天服。此外，还有防尘服、绝缘服等。第二课时一、复习旧知识 工作服在日常生活中有哪些广泛应用，试举例说明。二、试一试1、找两块大小、质地一样的普通布料，其中一块粘上一层铝箔，同 时

24、放在阳光下，看看哪块反射热的能力强。2、搜集有关消防服的资料，了解它除了阻燃功能以外，还有哪些特 征。三、想一想 如果旷工服既能起保护作用，又能及早报警，该多好啊！ 发生矿难了，真难过！我的思考：四、广角镜航天员为什么要穿航天服 太空是真空环境，没有气体，也就没有气压。 如果不在航天员体外加压， 航天员体液内的溶解气体会瞬间离析出来 形成气泡，体液也会迅速沸腾，将航天员的身体炸开。因此，要将航 天服内的气压增加到正常大气压。第十课 家用电器（2课时）教学目标和要求：初步了解家用电器的概念让学生知道家用电器的名称通过学习培养学生对科学的浓厚兴趣教学过程：一、导入新课随着科学技术的飞速发展和人们生

25、活水平的不断提高，家用电器 在日常生活中的应用越来越广泛。彩电、冰箱、洗衣机等家用电器已 飞入寻常百姓家。二、看一看现代社会中，家用电器的发展非常迅速。走进亲朋好友家，看到 一些款式更新、功能更完备的家用电器已经不再是什么新奇的事了。 家用电器给我们的生活带来越来越多的方便和舒适。三、做一做调查与统计 调查家中有哪些家用电器，了解这些电器的功能、特点和使用方法， 填在下页表中。提示：我们可以采用下列方法进行调查。1、查阅资料2、调查、分析3、讨论、交流4、请教、学习5、实践探索电器名称功能和特点使用方法第二课时一、复习旧知识回顾家用电器的分类与调查方法二、整理资料在学习和研究的过程中， 要善于

26、把自己的心得和收获记录下来, 然后进行整理，并对结果进行恰当的表述。表达的方法有： 文字与图画表述、 口头表述和实际操作等。阅读小亮的家用电器的干扰防范科技小文章排名第一：彩电怎样排除干扰：1、电冰箱与电视机要昼离得远一些。2、电视机与音响设备要保持一定的距离， 不要靠得太近。读后思考：对小亮的发现，你有没有不同意见。胸还有哪些合理化建议。三、自由研究利用课余时间， 与其他同学一起开展家用电器其他方面的研究， 并及 时记录和撰写研究报告。参考课题：1、冰箱和空调是如何制冷的？2、话筒是如何让声音变大的？3、如何防止家用电器的电磁污染？第十一课 桥梁的形状（2课时）教学目标和要求：初步了解桥梁的

27、形状让学生知道桥梁在人们现实生活中的重要作用 通过学习培养学生对科学的浓厚兴趣 教学过程：第一课时一、导入新课桥是我们生活中常见的建筑。 便利的交通离不开桥梁，桥可以帮 助我们跨越江河、峡谷、道路和其他障碍。自古以来，桥梁有各种各 样的形状， 这里面凝结了劳动人民的聪明才智， 反映了时代的科技水 平。、看 看把收集的桥梁图片展示出来谈谈自己看到过的桥梁名称及形状三、做一做1、收集与整理查找资料或访问专家，了解不同桥梁的形状与结构，并填在下面表格 里。桥梁的形状（用简笔画表示）桥梁的结构2、观察与实验很多桥梁上都应用了拱形这种形状， 这是什么原因呢？做一做下面的 实验。铅笔击蛋壳取一只鸡蛋轻轻地敲开，除去蛋黄、蛋清后，将蛋壳小心地一分为二。取半个蛋壳扣在桌面上，然后把一枝铅笔对准蛋壳，使其在离蛋壳厘