九年级线上教学总结及线下教学衔接计划

1、本文格式为word版，下载可任意编辑九年级线上教学总结及线下教学衔接计划 九班级线上教学总结及线下教学连接方案 时间匆忙而过，不知不觉中，x 月 x 日九班级就要复学了。在线上教学这段时间，我从开头的手忙脚乱，到现在的得心应手，渐渐适应了现在的线上教学，我有收获，有反思，有成长，有进步。 一、线上教学总结反思 线上教学之初，我通过视频与同事沟通仔细学习，把钉钉的各种功能搞清晰，自己摸索，不断的尝试，知道了怎样开直播；怎样布置作业；怎样检查作业；怎样批改作业；怎样督促作业；怎样给家长发通知；怎样发群公告；怎样开班会，家长会等等。在平日的班级管理中，我始终坚持做到"勤'为先。腿勤

2、、口勤、手勤。勤到班级巡察，发觉问题准时指出，并督促同学准时改正，同学不懂不会的，亲自动手指导、演示，直到同学学会为止。 为了指导同学更好的进行线上学习，在线上学习之初，我多次通过直播，指导同学在钉钉上如何发言，如何交作业，如何订正作业，如何看直播回放。自己不懂的，勤于摸索学习，同学不懂的，准时在线指导。总之，和同学一起，想方设法解决线上学习的一切困难。 线上教学方式的确特别新奇，对老师和同学来说都特别新颖，但是无法做到人人监管，所以网络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名提问同学,一面提高同学的课堂留意力，另一方面也使同学能够坚守课堂。 每节课下课之后，我都会准时检查同学在线学习状

3、况，并做好统计。线上教学之初，每天都有同学迟到或者没有上线学习，作业上交 拖拉。我都会在第一时间联系家长，了解缘由，与家长沟通沟通，请家长协作督促孩子按时上线学习，按时交作业，准时观看回放。有时，一天要打十几个甚至二十几个电话，但看到同学能按时上线学习，迟到的同学渐渐削减，我觉得自己全部的辛苦都是值得的。 线上教学最大的障碍就是师生互动不够通畅。老师看不到同学学习的状况，师生不能进行声情并茂的沟通。虽然可以连麦，但因网络缘由，连麦常常卡顿，且比较费时。在线上教学的过程中，同学存在对作业乐观性不高的现象，同学在家不求甚解，作业抄袭、不交、迟交问题严峻。主动性、自主性学习差的同学越来越差。这些孩子

4、往往自己懒于学习，而且家长监管力量差，听课不仔细，懒得思索、动手，又可以不动嘴，仅凭老师课堂上的讲解演示，收获原来就少。再加上，作业、练习属于应付的态度，而这样的同学，往往都是家长不管的，这样就造成了学问的把握率、娴熟程度和其他同学有很大的差距。 二、线上线下连接方案 鉴于同学线上学习效果的不确定性，为稳步做好返校复学前后教学工作，切实落实"停课不停学'线上教学与开学后线下教学的有机连接，妥当处理好网络教学与常态教学的关系，复学后我将做好如下工作： 一是细心预备开学第一课，加强同学健康理念与疫情防控学问训练，上好"疫情防控'主题的开学第一课，着力提升同学科学

5、素养，让同学娴熟做到返校学习期间的自我防护工作，落实各项常规管理制 度，强化作息时间要求，强化同学学习生活习惯的养成，让同学尽快从居家学习状态转换到正常的校内学习状态。 二是细心设计学情摸底测试卷，准时组织学情摸底测试。让同学清晰自己假期线上课程的把握状况，同学居家学习状况各异，把握教学起点，同学网上学习疑难、关键性问题有哪些，为什么有这些问题等等。 坚持以学定教、以教论学、以评促学的原则，最大限度地保证同学课堂学习目标的达成。在教学总体时间相对缩短的状况下，老师在课堂上应重点加强精讲环节，优化教学设计，适当整合教学内容。 三是准时把握中考动态，仔细讨论分析同学在省考和市考中的状况，有针对性地规划好复习课程，要强化开学后课程的有效性和归纳性，合理支配好纸质训练的频度，着眼夯实学科学问基础，强化限时训练，强化规范作答，强化得分意识，提振同学备考迎考信念。加强对学习困难同学的个别指导，削减同学学习的两极分化 四是关注思维进展的"深度'学习。居家线上学习是学习的一种新方式，但相对缺乏老师的监督和引导、同伴的互助和研讨，同学的各学科学习往往存在"知其然而不知其所以然'状况，在过程探究、思索应用上存在不足。应依据同学状况指导同学明晰学科学问体系和内在联系，建构学问网络，在此过程中培育同学良好的思维品质。 复学后，距离 2021 年中考