《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教学设计

1、用显微镜观察身边的生命世界（一）教学设计第1课时一、设计思路：显微镜是科学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是小学阶段 十分重要的技能之一，学习理解、使用显微镜对学生在后面进一步从微观理解动植物，乃至 学习科学知识的基础，有重要意义。在学习过程中，因为重点是让学生学会使用显微镜，所 以不必对显微镜的原理实行深入的了解，而应让学生通过持续的练习，达到熟练使用显微镜 的目的。通过本节内容的学习，学生自主学习、亲自实践，从而使书本知识迁移深化为一定 的水平、素养，同时引导学生形成一定的情感价值观。二、实验教学分析：1.1. 教学内容分析 用显微镜观察身边的生命世界 （一） 这个节

2、内容，能够说是教科版 科学六年级下册课本第一次带领学生接触实验仪器，并且由此进入科学微观的世界。这 个节重点是显微镜的使用，规范、熟练的使用显微镜是学习后面知识的前提。生物科学是一 门实验科学， 作为本册教科书中第一个技能性的操作实验， 显微镜又是生物学研究中最常用、 最基本的观察工具，所以整个学习过程由老师引导，学生亲自动手操作重心，即时将操作过 程中遇到的因难在课堂中解决，对学生是良好实验习惯的养成，生物学技能的培养，都起着 至关重要的作用。2.2.学情分析 六年级的学生生性活泼好动，求知欲强，对于实验课具有强烈的新鲜感 和兴趣。我们充分抓住这个点，利用学生的好奇心理，引导学生去操作、观察

3、和思考，努力 提升学生学习的主动性和积极性，培养学生严谨的科学态度。3.3. 教学条件分析 班级多但实验室只有一个， 没有专职实验管理人员， 而且显微镜已使 用多年，个别部件损坏严重。鼓励学生人人动手 , , 练习使用显微镜 . .三、实验重难点分析：1.1. 教学重点 显微镜的使用方法，学生独立操作水平的培养。2.2. 教学难点 规范使用显微镜，并观察到清晰的物象（要求学生用左眼注视目镜内图像 的同时，右眼睁开） 。四、实验目标1.1. 知识与技能了解显微镜的构造和作用。2.2. 过程与方法通过学生练习使用显微镜，培养观察水平、实验探究水平和分析、解决实际情况问题的水平；3.3. 情感态度与

4、价值观 认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。五、实验准备：1.1. 老师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜） ；四种标本（写有“上” 字的玻片； 印有数字的挂历透明纸； 写有数字的不透明纸； 动植物玻片标本），擦镜纸，纱布， 投影仪；显微镜的使用录像带；课前每班培训两名“小先生” ，以便课上协助老师辅导其他学 生。2.2. 学生：对照课本彩图，理解显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的 显微镜发展史。六、教学方法与教学策略：1.1. 教学方法 本节课采用了启发式教学法、讨论法实验法等，2.2. 教学策略 作为本册教科书中第一个技能性的操作实验，该课内容寓理论与实际情

5、况于一体，是非常基础和重要的一节内容。结合学生好奇心强、爱模仿的特点，我把本节课设 计成自学+ +讲授+ +探究课，给学生创设情境，将学生带着任务亲自动手操作为中心，整个学习 过程以此为出发点，即时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决。适当引导学生实行自学和 部分探究，让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法。七、教学过程设计教学过程老师活动学生活动设计意图课、八 刖 准 备准备：显微镜；临时玻 片；动植物玻片标本及擦镜 纸、纱布，显微镜使用方法 的录像等。课前指点学生阅 读课本，绘画显微镜结构 图。让学生自由分组并选出各组组长，老师先指点训练 组长学习显微镜的结构和 使用在老师的指点下，浏 览课

6、本并绘图，分组，选 组长，组长学习。协助学生获 得感性理解，自 主学习的水平。创设 情境 导入 新课生物体是由细胞构成 的。我们要研究细胞，首先 要看到它。肉眼能够看到一 些大个子的细胞，比如西 瓜、番茄的果肉细胞等。但 是要想看清楚就必须借助 显微镜。展示课件：显微镜下的 微小生物。一滴水中有什么 呢？观看课件：在显微 镜下观察到的生物细胞 的图片。光学显微镜卜观察 到的番茄果肉细胞放大 图片。电子显微镜下观察 到的花粉粒放大图片。观看课件：在光学 显微镜下的一滴水，在 一滴水中生活的微小生 物。感到显微镜可使物体 由“看不见”变成“看得见”。激发学生的 学习兴趣。感到 微观世界的神 奇，调

7、动学生的 好奇心。 激发学 生探究微观世界 的欲望。取 镜 安 放今天我们学习显微镜 的使用，就是利用这样方 法。指点学生对照书中要 求，准确地取镜和安放。强调：1.1. 右手握，左手托；略 偏左，2.2. 安放目镜时，手指不 要触摸镜头。3.3. 安放好的显微镜就 不要随意搬动。两人一组对照教科 书交流学习：取镜和安 放。注意强调的事项。 尝试准确的操作步骤。满足学生 的好奇心， 培养 动手水平、自学 水平。养成科学思维的习惯。对光 观察：(1 1) 标本放老师示范操作：升转看调示范显微镜观察玻片标本要领： 放一压一降一侧视一看一升一调总结要领：1.1.旋转粗准焦螺旋，让镜筒 上提方便观察物

8、体能够放在载 物台上；形成 归纳总结水平。引导 学生学会在载物 台上， 压住，正对光 孔。（2 2）镜筒先 降，上升,直到 看清物 像。（3 3）巩固提 升课件展示各步注意事项：（1 1）先用低倍镜对准通光孔。（2 2）转动转换器改变物镜，不要用手掰物镜，对学生实行爱护显微 镜的教育。（3 3）镜筒下降时，眼睛一定要从旁边看着物镜。组织讨论：为什 么在下降镜筒 时眼睛要注视 物 镜？ 分层指点学生继续观察自己 感兴趣的材料，即时纠正。提醒操 作时的注意事项。2.2. 转动转换器，使得目镜、 镜筒、物镜在一条直线上，以便 观察；3.3. 用左眼在目镜上边观察， 边转动 粗准焦螺旋，右眼张开， 准

9、备画图；4.4. 还要双手转动反光镜，获 得明亮的视野；学习记忆使用方法 观察：（1 1）标本放在载物台上， 压住，正对通光孔。（2 2 ）镜筒先下降，直到接近标本。（3 3） 左眼注视目镜，使镜筒缓缓上 升，直到看清物像。注意观察， 默记操作要领。找出自己在操作过程中不规范的地方，加以改 正。回答：下移镜筒时眼睛必 须注视物镜，是为了制止物镜与 玻片标本相撞。倾听他人， 学会尊重，交流，合 作探究。 给一些高 层次的学生提供发展的空 间。引导学生提出问题。分层指点、组织展开讨论， 各小组之间交流，找到结论。提示：显微镜使用完后，怎么办？注意：如需擦拭目镜和物 镜，请用擦镜纸。提出问题：“不透明的材料能不 能观察？” “为什么写在不透明 纸上的数字在显微镜中观察不 到呢？”回答：用光学显微镜观察，必须使反射的可见光穿过 被观察的物体才行。所以在光 学显微镜下看不清写在不透明 纸上的字。光学显微镜观察的材 料必须是薄且透明的。动手操作：擦拭显微镜，用擦镜纸擦拭 镜头。转动转换器，把两个物镜 偏到两旁，将镜筒缓缓下降到最 低处。把显微镜放进镜箱，送回 原处。养成质疑 的科学习 惯。学会交流与合 作。形成 科学的实验习惯和 良好的实 验操作程序。归 纳总 结引导学生总结1.1.显微镜的结构及作用；2.2.使用方法记忆：一取二放三安装，四转低倍五对光， 六上玻片七下降，