一年级语文上册班主任必备教师职称（小学高级教师职称评定讲课答辩题目）新人教版

1、精选小学高级教师职称评定讲课答辩题目有关要求:教师答辩内容要从所给答辩题目中选出三个进行回答。根据答题要点展开回答。一、答辩题目及答辩人答题要点1、怎样上好一堂课?教师要深入挖掘教材,教师要有坚实的教学基本功,离不开学生的学习情绪。2、结合你的教育教学实践,请你说一说学校开展教研活动有什么意义。相互学习,取长补短,共同探讨教育教学中存在的问题,培养典型,典型引路,确立新的教育观念,提升教师专业化水平,提高教师的教育教学能力和素养。3、按照中华人民共和国教师法的规定,教师享有哪些权利?(1)进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验;(2)从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充

2、分发表意见;(3)指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;(4)按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;(5)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理;(6)参加进修或者其他方式的培训。4、请你谈一谈教师的心理健康对教育学生有什么影响?教师的心理健康直接影响学生的心理健康,表帅作用在教育过程中占有重要位置。5、对“开放式课堂”你是如何理解的?主要是改变以“教师为主”的课堂教学模式改为以“学生为主”的课堂教学模式,多形式,多渠道。6、你对新课程改革有什么体会?改变单纯的知识结构体系,为在知识传授

3、中培养能力的结构体系。突出分析问题,解决问题能力的培养。7、新型的师生关系应该是什么样的?在人格上,学生与教师是平等的；在社会道德上,师生关系是相促进的；师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系。8、教学原则包括哪些?(答对四项得满分)A、直观性原则 B、启发性原则 C、巩固性原则 D、理论联系实际原则 E、循序渐进原则9、一份教案的核心是?提出教学目的、选择教学方法、涉及教学进程、规划板书内容。10、我们应该怎样对待“学困生”?在表扬中鞭策“学困生”进步。在鼓励中引导“学困生”提高。重视学生自信心的激发与培养。11、谈谈“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现(1)关注每一位学生。(2)关

4、注学生的情绪生活和情感体验。(3)关注学生的道德生活和人格养成。12、新课程倡导什么样的学生观?(1)学生是发展的人。(2)学生是独特的人。(3)学生是具有独立意义的人。13、新课程倡导了哪些现代学习方式?探究式学习、合作式学习、自主式学习。二、教学设计技能1、制订课程授课计划的技能。清楚本专业课程设置的种类和相互关系;对自己所授课程在本专业总体的教学计划中的地位作用有正确认识;能够根据教学计划制订详细的课程授课计划和教学进度计划。2、撰写教案的技能。掌握撰写教案的基本程序和方法;掌握教材的知识结构和体系,正确把握教材的内容和重点、难点;能够根据课程标准和学生的接受能力对教材进行恰当的处理;能

5、够根据教学内容和教学对象制定恰当的教学策略,优化教学方法;会编制电子教案,在课上演示和供学生在校园网上学习。3、使用教学媒体的技能。掌握常规教学媒体及其教学特征;掌握现代教学媒体及其教学特征;掌握教学软件、课件的编制及其使用方法。4、了解学生的技能。掌握了解学生的一般方法;熟悉教学对象的总体思想状况和知识基础;了解教学对象的个别差异(包括智力水平、心理特征和个性倾向)。三、课堂教学技能l、组织教学和导入新课的技能。建立和维持正常课堂教学秩序;明确意图,集中注意,创造师生交流环境;掌握导入的类型,选择适当的导入方式;合理控制导入时间。2、运用教学语言的技能。普通话达到测试水平的二级,能用比较标准

6、的普通话讲课;语调高低和语速快慢适中;语言简练,逻辑性强;语言生动、形象、优美,通俗易懂;口头表述与体态语言相结合。3、设疑和提问技能。设问要有针对性,富有启发性;设问措词精当,选择适当的设问时机;设问速度适中,有必要的停顿,注意学生的反馈;学生回答问题后给予分析评价和必要的引导、总结。4、板书技能板书反映教学的主要内容,突出教学重点;板书设计层次分明、简练、逻辑性强;板书布局合理,字迹大小适宜,疏密得当;板书文字书写规范,并保持适宜的书写速度;5、讲授的技能。讲授具有科学性、教育性、启发性和艺术性;掌握事实、概念、原理、规律、应用等不同教学内容的讲授方法;善于引导学生把握事物的内在联系和规律

7、,发展思维能力。6、总结结束课程的技能。归纳总结要简练、概括、突出重点;总结要使教学内容前后呼应,形成系统;总结要有启发性,有利于学生拓展、延伸和自学。四、作业批改和课后辅导技能l、布置作业的技能。能够根据课程标准和教学内容选择作业形式,注意理论联系实际,启发学生思考;能够合理控制作业的数量和难易程度,作业要求明确,并规定具体完成时间;在学生完成作业过程中,及时予以指导。2、批改作业的技能。选择合理的作业批改方式;能够正确总结出学生作业中普遍存在的问题;批与改、批与评相结合。3、课后辅导的技能。能够及时回答解决学生提出的质疑;既进行课程内容的辅导,也进行学习方法的指导。五、教学评价技能l、命题技能。能够准确分析、确定教学内容的目标要求;能够根据考试目的和内容确定题目的难度和题型;掌握试题编制的一般原则。2、评卷及分析试卷的技能。掌握评卷的一般程序和方法,合理掌握评分标准,减少评分主观误差;能够科学地分析每个考试题目的质量和考试结果的可靠性与有效性;能够撰写客观、科学的考试质量分析报告。六、教学研究技能1、掌握教学研究的基本方法。掌握教学研究的基本程序和方法;掌握选择课题、制订教学研究计划的原则和方法;掌握经验总结、调查问卷、科学观察、行动研究、教育实验等教育应用研究的基本方法掌握对教学研究资料进行统计、撰写课题总结和研究论文的方法。2、了解学科发展动态和吸