《坐井观天》教学设计

1、单元主题第4单元: 怎样看问题、想问题任课教师与班级本课课题13 坐井观天共 2 课时教学目标1学会本课8个生字。会用“一就”造句。2懂得故事内容。学习全面看问题的思想方法。3有感情地朗读课文。教学重点教学难点重点：会认会写目标生字。流利地朗读课文，理解“坐井观天”。难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。第 1 课时教学要点：初步感知课文，学习生字词。朗读感悟对话。教学准备生字卡片、幻灯或多媒体、青蛙与小鸟的头饰若干。教学过程个人二度备课一、激趣导入1.今天，老师给大家带来了两位朋友，它们是（板书）青蛙 小鸟   齐读：青蛙  小鸟2.听老师讲故事，学

2、生思考：青蛙和小鸟为了一件什么事而争论不休呢？这节课，我们就一起来学习这个有趣的成语故事坐井观天。板书课题，齐读。2.自读课文，注意把课文读正确，读通顺。3.指名分节读课文。二、研读第二次对话1.读了这个故事，我们知道青蛙坐在（井底），小鸟落在（井沿）。板画，正音，学生在课文插图上注出井沿；理解井口的边就叫（井沿），桌子的边叫做（桌沿），杯口的边叫做（杯沿），帽子的边叫做（帽沿）。2.青蛙和小鸟在争论什么呢？默读课文，边读边画线。3.交流。青蛙和小鸟的观点完全不一样，你赞成谁的观点 ？(1)为什么说天是无边无际的？读读相关句子，并画上线。理解“一百多里”：小朋友，你围绕操场最多能跑几圈呀？（一

3、里等于500米，一百多里即5万多米，如果操场一圈是400米，那么100多里大概就是绕操场125圈多。）小结：看来，小鸟飞了很远。想象：小鸟张开翅膀飞了那么远，到过哪些地方，看到了什么？(2)小鸟飞过那么多地方，也没有看到天的边，天可真大啊，真是无边无际。指名读句子。(3)青蛙却认为指名读（天不过井口那么大，还用飞那么远吗？）给句子换一种说法。比较：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 天不过井口那么大，不用飞那么远。反复读，让学生感悟到两句话意思相同，语气不同。(4)青蛙为什么会这么认为？做小实验：把纸卷成井的形状，闭上一只眼，用一只眼看周围。再次读这句话。分角色读对话。三、第三次对话1.

4、60;听了小鸟的话，青蛙笑了，他为什么笑了？(1)自由读(2)交流 我（  ）不会弄错的。给它填一个词。去掉这个词，你还能这样读么？指名读青蛙说的话。2.青蛙笑了，小鸟也笑了。小鸟为什么笑呢？指名读四、分角色朗读全文。五、指导写字1. 出示生字，指名认读。仔细观察，哪个字最难写？2. 读帖观察，田字格中的字哪些字容易写，哪些字较难写。（同桌商量，集体交流，评评谁的方法最简单。）3. 教师范写难写的字（如：错  沿  蛙），边写边讲解书写要领。4. 学生描红生字，再各试写一个。教师巡视指导，提醒写字姿势。5. 作业：

5、讲故事坐井观天第 2 课时教学要点：有感情朗读课文，读中感悟题目的寓意。教学准备生字卡片一、复习1.听写词语 2.复述故事二、分角色朗读课文，挖掘寓意1.各种形式分角色读对话2.好心的小鸟希望青蛙能早点离开那口井，到外面看看这个精彩的世界，你能帮小鸟劝劝青蛙吗？3.运用词语说话，理解寓意。听了青蛙和小鸟的话，我忍不住说：_。最好能用上老师给你们的几个词。目光远大  眼界开阔   见多识广  目光狭小  自以为是  管中窥豹  坐井观天  一叶障目，不见泰山三、理解“坐井观天”.人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那

6、些眼界狭小，见识短浅的人。.老师这儿就有几个例子（出示）：(1)小明这次到北京转了一圈，可开眼界啦！以前整天呆在村里，坐井观天，没想到外面发生了那么大的变化。(2)有些人坐井观天，自我感觉特别好，却不知天外有天，人外有人。(3)我们很多同学坐井观天，很少读课外书，不懂的东西太多了。(4)原以为我们的设计、规划够先进了，可去外地一看一比，才知道我们是坐井观天，比起人家就差远了！.所以，咱们每一个同学从小就要多学点知识，多读一些课外书，多出去走走看看，不断地增长自己的见识，你才不会成为一个坐井观天的人，而是一个见多识广的人。四、想象说话：青蛙听了同学们说的、读的这许多话，他果然跳出了井口，他看到了什么，会说些什么呢？五.整合旧知，拓展课外1.出示一些与动物有关的成语故事的题目。推荐全注音卡通丛书成语故事。 2