《冼星海与“黄河”》陈毓敏

1、第29节 冼星海与“黄河”教材依据： 人民音乐出版社必修教材音乐鉴赏第十六单元第二十九节冼星海设计思路： 本节课尝试将冼星海创作的黄河大合唱的选曲欣赏与钢琴协奏曲“黄河”相整合、对比，试图通过学习，使学生逐步掌握综合性的学习方法，培养学生在学习过程中进行对比、联系，切实提高自主学习能力与效果。在教学过程中，尝试将音乐主题提取并进行听赏加强，以提高学生对音乐主题的敏感性及听辨能力；教学中尝试将课后的“拓展与探究”解构分散到教学过程中，以降低学习难度；在教学过程中提高学生的学习自信心，激发学生的学习兴趣和学习热情。在教学中逐步培养学生正确的审美意识、树立学生的民族自豪感。教学目标：1、知识目标：（

2、1）通过学习使学生了解作曲家冼星海的生平，知道作曲家的代表作品以及作曲家在中国近代音乐史上的地位及贡献。简单了解抗日救亡歌咏运动。（2）通过学习、聆听保卫黄河怒吼吧黄河和钢琴协奏曲“黄河”第四乐章，使学生了解音乐的创作概况，感受体验音乐的情绪。（3）了解有关康塔塔和协奏曲的基础知识。 2、能力目标： （1）让学生在欣赏中感受“黄河”的美，提高学生对民族交响乐的鉴赏能力。（2）通过本节课的学习，能够促进学生在课外查阅、收集有关资料的主动性，逐步培养学生自主学习的能力。3、情感目标： 通过学习，使学生正确认识黄河大合唱的社会价值和艺术价值。逐步培养学生的爱国主义情感以及民族自豪感。教学重点:1、

3、了解作曲家冼星海。2、学习、聆听保卫黄河怒吼吧，黄河及钢琴协奏曲黄河第四乐章。教学难点：感受、体会作品的音乐情绪及音乐力度的变化，理解、思考音乐要素在该作品中发挥的作用。教学方法：讲授法、讨论法、欣赏法教学准备： 在音乐鉴赏教学课件中提取相关的教学音乐视频资料，互联网上搜索下载相关的音视频资料，制作ppt课件教学过程环节教师活动学生活动情景创设板书导入播放保卫黄河视频问：刚才我们欣赏的是哪首歌曲？是哪部作品的选曲？谁创作的？ 很好！本节课我们就一起来了解作曲家冼星海以及他的“黄河”。学生欣赏视频答：保卫黄河选自黄河大合唱冼星海激发兴趣引发联想、层层递进、回顾知识冼星海与“黄河”进行新课一、冼星

4、海简介首先我们一起来了解作曲家冼星海。播放视频冼星海的出生冼星海简介（文字资料）学生观看视频学生观看投影，听教师讲解激发兴趣知识了解一、冼星海简介二、黄河大合唱创作背景问：黄河大合唱是作曲家最伟大的音乐作品之一，你认为这部作品有什么历史意义？（播放视频创作背景）小知识：康塔塔一种包括独唱、重唱、合唱的声乐套曲，一般包含一个以上的乐章，大都有管弦乐伴奏。与中国的大合唱体裁特点十分相近 。 黄河大合唱简介 共8个乐章学生观看视频思考回答学生了解音乐知识：康塔塔学生了解黄河大合唱创设情境回顾知识分析归纳教师总结二、创作背景三、乐曲欣赏1、怒吼吧黄河请大家先来朗诵前三句歌词“怒吼吧黄河”问：3句歌词是

5、不是相同内容的重复，类似的内容朗诵时应该如何表现？若你是作曲家，你会如何处理旋律？（1）乐曲主要旋律片段欣赏播放音乐片段a、b问：情绪如何？投影展示旋律线序唱，气势磅礴学生朗诵学生思考学生在教师引导下欣赏音乐片段学生回答唱旋律创设情景激发兴趣分段欣赏创设情境教学铺垫三、乐曲欣赏1、怒吼吧黄河播放音乐片段c问：用了什么乐器？第一乐段，深沉、坚忍不拔。双簧管乐句。学生思考唱旋律播放音乐片段d问：“但是”表示什么？音乐情绪如何表现它？第二乐段，团结一心、勇于斗争，“黄河颂”音调学生思考播放音乐片段e尾声，号声震天、气势磅礴欣赏音乐片段（2）完整播放怒吼吧黄河 教师总结讲解怒吼吧黄河的作用、地位。学生

6、完整欣赏音乐学生听讲教师讲解，创设情境，引导欣赏怒吼吧！黄河作为黄河大合唱的终曲，他给予了大合唱主题思想以总的更高更深的概括，发出了强大无比的战斗号召。觉醒了的中国人民已经团结成一个无比坚强的整体，她要联合全世界革命人民，向法西斯侵略者发起总的攻击，战斗的警号震天动地。2、钢琴协奏曲“黄河”第四乐章（1）音乐片段欣赏播放片段一问：哪首歌曲？播放片段二问：哪首歌曲？播放片段三问：哪首歌曲？学生先听赏音乐片段并进行回答答：怒吼吧黄河答：东方红答：国际歌分段欣赏创设情境教学铺垫2、钢琴协奏曲“黄河”第四乐章保卫黄河（2）完整欣赏钢琴协奏曲“黄河”第四乐章 请大家带着以下问题来进行欣赏：A钢琴协奏曲“

7、黄河”第四乐章主要音乐素材来源于哪首歌曲？B怒吼吧黄河东方红国际歌等素材出现在乐曲中有什么作用？教师总结讲解带问题欣赏音乐答：钢琴协奏曲“黄河”第四乐章主要音乐素材来源于歌曲保卫黄河答：象征有毛泽东思想的指引，抗日战争必将胜利。学生听讲教师讲解，创设情境，引导欣赏钢琴协奏曲黄河共四个乐章：1黄河船夫曲，2黄河颂，3黄河愤，4保卫黄河。其基本音乐素材来源于黄河大合唱。其中第乐章保卫黄河以合唱保卫黄河的旋律为主要音乐素材 ，主题出现1次，变奏8次。音乐时而表现硝烟弥漫、战马奔腾，千军万马势不可挡的伟大气势；时而表现抗日军民与敌人浴血奋战的英雄形象。其中还引入了东方红国际歌等音乐素材，象征着有了毛泽

8、东思想的指引，伟大的抗日战争逐步走向胜利坦途，社会主义必将实现。小结本节课我们共同了解了作曲家冼星海以及他的“黄河”，我们看到了冼星海作为一名革命音乐家的气魄与胸襟。当然，今天我们听到的音乐并不能完全体现作曲家的创作风貌。我希望这几部作品的欣赏能够成为大家去了解冼星海的窗户，促进大家去了解、欣赏作曲家更多的音乐作品。作业1、课后完整欣赏黄河大合唱和钢琴协奏曲黄河，并将两部作品的音乐进行对比，辨析其中的联系，体会其演奏形式与创作手法；2、欣赏救国军歌、在太行山上、到敌人后方去等冼星海创作的歌曲等作品，体会其音乐风格特点与作品内涵。教学反思：本节课从教学设计来看，教材内容、教学目标把握到位。黄河大

9、合唱是作曲家冼星海广为传唱的代表音乐作品，但是大家（学生）最熟悉的可能就属保卫黄河，本节课的欣赏重点放在了怒吼吧！黄河这首合唱曲和钢琴协奏曲“黄河”第四乐章上，希望通过局部的强化欣赏来提高学生的音乐欣赏能力。教学中，课后“拓展与探究”（即练习巩固）被解构、并适当降低难度，符合学生的认知规律以及实际学情，有利于学生对音乐作品的理性认知。由于音乐欣赏课教学的特殊性，通常都是让学生先欣赏而后进行讨论分析，因此在欣赏时如何抓住音乐主题以及相应的音乐主题所表现的情绪就非常关键。本节课在教学过程中每次完整欣赏音乐之前都会将音乐作品中比较有代表性的和关键的音乐片段提取出来提前听赏、听辨，使学生在完整欣赏时能

10、比较好的抓住音乐主题及情绪。本节课使学生了解到了大合唱、康塔塔等基础音乐知识。通过聆听、讨论，使学生感受体验了冼星海的音乐风格，逐步提高了学生对中国创作音乐的鉴赏能力。教学过程中突出怒吼吧黄河和钢琴协奏曲“黄河”第四乐章两部分乐曲的欣赏，通过初次聆听与再次聆听、音乐与视频相结合的方式来强化重点内容。以期达到抛砖引玉的作用，使学生能在课后主动欣赏冼星海的其他音乐作品。教学所采用的策略符合课标精神，注重学生综合素质的养成，突出学科联系、内容整合，帮助学生逐步掌握正确的、综合性的学习方法。本节课的亮点：一是知识的整合与联系。音乐学科在很多学生眼里是副科中的副科，因此学生在实际学习时并不是特别重视。作为音乐教师必须要通过各种办法改变音乐学科在学生心目中的地位。二是凸显音乐学科作为人文学科的地位和意义。作为学生德育、美育的最前沿学科，音乐学科具有着其他学科不可替代的