激发初中生美术学习兴趣的几点策

1、真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。激发初中生美术学习兴趣的几点策略贵州省福泉市实验学校：江家勇随着初中学生认知水平的提高，观察世界方式方法的变化，以及学习科目增加、学习压力增大等因素的影响，初中生逐渐失去了在小学时对美术的热爱，表现出了美术学习的“学困期”。于是就出现了上美术课时不专心听讲，不带学习工具与材料，不积极上交美术作业等现象。在这种情况下，如何使初中美术教学有自己的一席之地，如何使初中美术教育发挥其应有的作用，作为一线教师该运用什么样的策略来激发初中生学习美术的兴趣呢？笔者在此粗浅地谈谈自己的认识和做法。一、帮助学生全面认识美术，树立正确的美术观。很多学生存在着消极思想

2、认为美术是副科，不是升学考试科目，对美术的学习可有可无，学好学坏都一样；学习美术要购买各种工具和材料，既花钱又麻烦；学习美术既花时间又不见成效，不如做点数理化练习等。因此，教师要帮助学生刚入学时就认识到学习美术的重要性，让学生从思想上重视美术课。初中生进校的第一堂美术课是关键的一课。在第一节课中，教师要让学生全面地认识美术，明白美术是什么，美术有什么用途。让学生明白美术包括的种类很多，除了绘画、雕塑等传统种类外，我们生活中的衣食住行都少不了美术的存在。教师可以从衣服的款饰、搭配、花色、穿着场合等方面来说明美术是每个人都少不了的必需知识；从食品的色彩对人食欲的影响、包装对商品的意义等方面来说明美

3、术在商业中的重要作用；从交通工具的设计到城市的规划与布局、建筑设计与环境的和谐关系、家庭的室内装修装饰等方面让学生明白美术的用途。但教师在教学时要注意从具体事例出发，通过有趣味性的故事来激发学生的兴趣，学生才能更好地理解与接受。比如我在讲解着装时，就通过一个中国暴发户在参加一次世界老爷车比赛中因为不懂美术知识，穿衣不当闹了国际笑话。在讲解商品包装时说了茅台酒因包装不当差点错失国际大奖；以及一个美国妇女在城市中行走被风刮倒受伤后，状告政府而胜诉获得赔偿的故事来导入城市规划的重要作用。通过这些生动的事例，让学生在轻松的气氛中了解到美术的重要用途。从而为今后的学习树立了正确的美术观。二、灵活处理教材

4、，因地制宜地安排教学内容。现行中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，按学习方式把美术课程分为造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四大学习领域。在每一册课本中都根据这四大领域安排了七课内容。但教师在实际教学中，不能平均对待每一部分，要根据本校的现有条件，有主次、有选择地灵活安排教学内容。比如我在浙美版第十三册的教学中，就选择了板报设计作为教学重点，安排了5个课时来进行学习，因为该课内容实用性强，所需工具材料简易，内容难度小，学生现学现用，有成就感，学习兴趣较高。而鸟语花香一课，所需工具材料复杂，学习难度较大，学生很难掌握，因此我安排教学时以了解与体验为主，只安排了2个课时。而齐白石

5、一课只安排了1课时。三、尊重学生的意愿，变“要我学”为“我要学”。在以往的教学中，教学内容的选择、教学进度的安排都是教师一手操办；今天学习什么内容，带什么材料，明天要学什么内容，都是老师说了算，无论学生是否喜欢和愿意，都被动服从。于是就出现一些学生消极怠工，不听老师安排，不带工具材料，学习积极性低的现象。如何调动全体学生积极参与，激发出学习兴趣呢?我认为首先要尊重学生的意愿，民主决策，让全体学生来决定每个学期的教学内容，参与教学进度的制定，变老师“要我学”为“我要学”。具体操作是在每个学期开学时，教师把本学期的教学内容制作成一张调查表，把课题、课时、每课的教学目标、重点、难点、所用工具材料等列

6、入其中；让学生通过调查表了解到本学期的所有学习内容，然后根据自己的喜好，确定自己最有兴趣的学习内容,其次有兴趣的内容，建议先学什么内容，再学什么内容，以及自己有什么好的建议等。教师根据调查的情况来安排教学内容与教学进度，并且要做到当场调查，当场统计，当场公布调查结果，当场与学生一起制定教学进度。并告诉学生，这是是大多数人的选择，少数同学要以大局为重，尊重民主测评的结果，积极参与学习。也可以不发调查表，而做现场调查。教师把该学期要学习的所有课题写在黑板上，给学生现场讲解、分析每课内容，然后按课题举手表决，把表决通过的人数写在黑板上。根据表决情况师生一起确定学习内容与教学进度。经过民主决策，学生的

7、学习积极性与主动性会有很大的提高。四、采用多种方式积极鼓励，培养学生的自信心与成就感。教师在教学中要多鼓励和表扬，要有意识的发现学生的闪光点，以不断的认同树立学生的自信心，体验成就感，激发其继续学习的动力。我在教学中采用多种方式结合来对学生不断鼓励。首先在课堂中，对积极回答问题的同学给予及时的表扬，即使回答不正确也要表扬他的勇气，给他下次回答的信心。其次是在学生做课堂作业时不断巡视指导，发现闪光点随时表扬。再次是批改作业时多给学生打高分，并且把优点与不足批在作业背面，但要多讲优点少讲不足，给学生以自信心。我打分时最低分为80分，最高分打到99.9分，绝大多数同学的作业都打在90分以上。这样就是告诉学生，你们都是优秀的，没有最差，只有更好，但没有100分，因为艺术没有止境，永远都有努力的空间。另外，就是定期举办学生优秀作业展，展示平时收集的学生优秀作业；对特别优秀的作品由学校进行收藏并装裱，然后挂在教学楼的走道上进行长期展示，并发