语文教学工作总结改进措施2021.doc

1、语文教学工作总结改进措施2021“国培计划”（20_）陕西省青年教师“浸入式”培训语文课堂教学环节反思和改进措施镇安县灵龙九年一贯制学校 张敏 20_年12月15日1.关于预习：（1）预习方法和预习环节没有规范引领，也没有系统训练检查以引起学生的重视（2）课前预习环节要求：要前置，字词只能向字典请教，提前做字词作业，课堂上只要正确答案检测。2.关于课文朗读：（1）读的各种形式：泛读 自读 试读 齐读 议读 情感读 听读跟读 分读。个人读要多于集体读，以充分挖掘学生个体朗读的情感和朗读才能。（2）老师在给学生范读时，能做到：脱离课本、配乐、配画，以个人素养深情打动学生。老师泛读后要让学生及时评价

2、，有利于学生在当时的教学语境下感知语文朗读的要义所在。 （3）老师和学生分角色单独朗诵。非常有利于感染和带动学生的朗诵热情，激发学生感知课文的情感。（4）多给小组机会，在小组长的带领下上讲台朗诵，训练学生合理分配和在短时间内进入角色、服从分配的合作精神。角色分配完全交由学生自己，不再由老师制定。 3.课堂检测部分的重要性：要适时地用一些小问题来检测学生，目的在于培养学生细读文本的良好习惯。我们的学生现在阅读的一个最大问题就是不细读文本，不在文本中找答案。4.关于语文课堂：生活处处有语文，多读书，各方面联系，如历史老师讲红军长征，边画地图路线边讲历史事件边被毛泽东诗边唱红军歌曲还联系当今社会关系

3、（长征到达陕北，父亲领导的主力军和毛泽东长征部队联合）。5.关于学法指导：在学生自读课文的时候，要求学生圈点勾画，要指明圈点勾画的内容，如字词、修辞、结构、情感等。 6.关于答题指导：针对初一学生回答问题空洞不知所云的现状，要改正自己的方式。每问学生一个问题，要教给学生回答问题的格式。如：“我发现了。”“乡愁美在，因为（从字词、修辞、结构、思想等角度分析p ）。”特别是赏析，需要发挥联想和想象来理解、扩充文意的部分，一定要学生思路，在学生做题之前给学生一个很好的范例。课堂教学设计总体思路：给学生引导，给学生思维的方向，让学生自己在老师的示范引导下自主学习课文的字词、修辞，甚至内容。7.关于小组

4、合作：（1）及时表扬回答问题积极的小组，大声呼喊小组长名字，激起小组长的使命感和自豪感。 （2）规范小组长的指挥作用：起立、领读、请坐。8.课堂上，记笔记和听讲要分开，先听再抄，让学生注意力充分集中。 9.关于写作文：（1）给学生感情启发的素材（2）积累本要再正规化，使命感，给学生多提供素材，给学生展示自己的积累本的机会，早读抽时间拿出来读一读，让他们对这件事要很重视（3）要足够重视课堂造句、仿句的练习（4）坚持布置给学生的作文自己也要写，共同进步（5）课外阅读的积累要重视，要求必须有摘抄内容，并且展示，作为一种任务完成，抄写长久坚持对学生是有影响的 （6）把学生作文编成一本书 （7）书写，要

5、老师在课堂上做示 10.关于作文批改：（1）即时性，当时写当时改。（2）重视学生自改的作用。写完后自己读自己改。首先要让学生明白自改是一个很重要的提升写作的方法，而不是老师偷懒。给学生讲述名人成书的修改过程，让学生指导“好作文时改出来的”。（3）给学生改作文的规范指导，让他指导怎么改。a.批改符号 b.批改术语 c.批改的标准。作文批改的标准可以提前印发给学生。（4）给学生批改作文的范例。选取一两篇优差各具典型性的文章，老师先改。把这些最具典型的文章打印出来，老师和学生一起改，边改边说明，让学生感知作文批改的全过程，依次来规范自己写作文的思路。（5）教给方法，培养习惯。自改/互改 11.关于课

6、堂素养：无意识的让孩子学会欣赏别人，当有同学回答问题很完美时，及时鼓掌以示鼓励；课堂举手要高、手臂伸直，回答问题声音要响亮。作为语文老师，要在课堂上有意识的培养学生这种课堂素养。 20_年二年级第二学期教学措施及改进计划本学期我就继续担任二年级2班的语数班主任，我们班男生较多，大部分学生性格活泼开朗，合群，团结友善，对人有礼，但有几个学生还具有不定性，很顽皮。开学初，我就给自己先立好规矩，及时针对学生当前存在的问题予以解决，及时纠正学生的错误行为，提倡每个学生自己反省自己，培养学生自己勇于承认错误的能力，能管住自己。通过班队会、故事续编等多种形式，使学生亲身参与、明辨是非，体会善恶，生动而活泼

7、地完成说教所不能达到的目的，力争帮孩子们达到了素质教育的要求。通过本次期末考试，首先我能从教师的角度观察到试卷中的每一道题目不仅是为了考察学生是否达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学态度这一理念。其次总结本次试卷特点：1、试卷内容从知识与能力，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。2、题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀。如：阅读理解使用的上册的选读课文，使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。 现将我们班学生答题情况进行分析p ：在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整洁。现将试

8、题分析p 如下：一题中，我班的失分较多，主要原因是在教学时对虎字头的教学力度不够，以后得加强力度和形象教学结合；看拼音写汉字。看似很简单，平时也都练习了很多遍，但还是由部分同学出错。如：常和孝。诗句积累一题。主要考查学生对课本中学过的古诗的掌握，此题学生出错率较低。根据课文内容回答问题。此题中大部分学生都能完成，但是全部正确的就较少，丢标点符号和回答不够完整导致失分，这点在以后的教学手中一定要关注平时的训练。看图说几句话。本题共出现三幅图，大部分学生都能用通顺完整的语言把图意写清楚，有的学生还能展开想像，依据图意编成一段优美有趣的小故事。标点正确，条理清晰。但也存在一些问题；有些后进生语句较短

9、，不能完整地叙述图意，书写不够规范。 总结以上的失分点，针对下一学年度的工作，我做出如下的调整和措施：1、切实加强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅让学生扎实掌握，还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通，举一反三，形成识字写字基本的技能技巧。2、努力提高课堂教学效率，要从小培养学生的审题能力。3、培养学生良好的学习习惯。好的学习态度和好的学习习惯，能够使学生自觉地在学习过程中有良好的注意力，能主动积极地参与学习的全过程，取得良好的学习效果。一、二年级的学生，还要重点放在培养良好的学习习惯。在教学中，生活中，我必须时时刻刻注意习惯的养成教育

10、，细细地引导，耐心地帮助，让学生逐步做到：学会仔细倾听，在别人讲话时不插嘴，不打断，然后有意见再发表；学会大胆地表达，声音响亮，口齿清楚，态度大方；学会正确、认真地书写，一笔一画，做到“提笔即是练字时”；要养成认真仔细地看，边看边想的习惯，读懂题目时要首先把足够的时间给学生，让学生知道题目要求我们做什么，怎么做，避免出现审错题、跑题的现象。做完题目后学生仔细检查的方法。4、做好学习后效生的转化工作。每个班肯定都有学习后效生，我就要平时注意关心他们的学习，鼓励、指导，让他们形成一种向心力，乐于学习。对于学习后效生给他们每个人身边安排一位“小老师”。5、进行实时有效的评比。一天下来，表现好、有进步

11、的，奖表扬信一张，表现特别好的，多奖一张。书写方面进行“比一比，谁的字美”的评比。要求学生把字写好，每一次作业都能认真完成，作业得“优”的，奖励一颗标志，每周进行统计，谁的标志多，就成为“小书法家”。提名奖励台，榜上有名！争取让学生养成良好的写字习惯，写出的字基本做到干净、整洁。6、开展“清洁教室我能行”和“爱惜书本我能行”活动，培养学生爱劳动的习惯和良好的阅读习惯。总之，在教学过程中，要深入钻研教材，紧抓教材中每课及每单元的知识点。在课堂上紧抓基础知识的训练，重视课外知识的积累。在教学中充分发挥孩子们的主动性和创造性，真正落实到孩子们的学习上，促进学生语文素养的真正提高。样田中心小学教学工作

12、改进措施我校多年来非常重视教育教学工作，近几年来学校根据上级指示精神，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育以基础教育课程改革纲要（试行）和各科课程标准为依据，重视过程评价及方法，建立了发展性的教学制度，切实促进教师教育观念和行为的改变，促进学生素质的良好发展和全面提高。现就我校教师日常教学工作的计划与落实情况，制定了一些改进措施。一、制定了科学的教学制度。 在教学过程中教师能按学校要求，采用个人备课与集体备课相结合的方式做到开学前提前两周备好课，平时提前一周备好课，在教学过程中采用科学的教学方法，运用各种教学手段，创设结合实际生活的各种教学情境，使课堂教学生机盎然，体现了三维目标的要求。在学

13、校领导的引领下，教师不仅能备好课上好课，对学生的作业学校要求也特特别严格，每学期定期检查学生的作业、教师的教案、各项笔记、记录等，针对教师的教学工作情况做出的总结，并在每次总结后都提出合理化的建议，使全体教师的工作都不得力争一步一个台阶，使学校的教学工作也逐渐上升。二、制定了严格的考试制度。每学期学校除了参加学期末县里统一组织的考试外，不组织任何形式的考试。但每学科教师可结合自己学科的教学情况进行一些随堂揣测来检验学生的学习情况。学校按照教学质量监测制度，严格了考纪，严格按照县里的统一部署，有计划、有组织、有步骤地组织地组织考试。针对每次县里组织的考试，各年级、各学科均由学校领导统一监考，同年

14、部教师对换批卷，批完试卷后，由学校教学领导统一阅卷，作出科学合理的质量分析p 。三、完善学生作业批改制度。1、作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据和手段，必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。2、作业分为课内和课外，口头和书面、实践操作作业等。课内作业当堂完成，课外作业要注意深度和广度。作业要求不能一刀切，要有基本题和提高题。3、严格控制作业量，当天无课的学科不准留作业，当天各学科作业累计总量不得超过1.5小时。4、布置作业努力做到“三不练”，即知识覆盖面不大的题目不练，不能培养学生能力、开发智力的题目不练，不紧扣课标和教学要求的题目不练。5、凡书面作业要

15、及时批改，及时进行讲评订正。普遍问题集体讲，个别的要面批面改。一般要求语文作业在教完另一课之前批改，每次作文要在另一篇作文写出前批改好。数学作业在教下一课之前批改好。6、教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，要使学生认得出、看得懂。 四、加强教学质量分析p ，制定改进措施。通过各种形式的期末测试，各年级、各学科都取得了较好的成绩，但也存在一些不足，针对这些不足作出全面的分析p ，并提出改进建议。1、加强学习，提高素质。学校的全体教师加强对新课标的学习，尽快地掌握教学新理念和把握好各学科的特点，一定要学习、学习、再学习，提高、提高、再提高，才能跟上改革步伐，才能做合格的教师。 2、踏实

16、抓好平日教学。学生的能力非一日之功，知识的积累非一日之功，不能立竿见影，因此教师必须备好每一节课，讲好每一节课，不能为完成教学进度，而做“夹生”饭。3、强化训练，严格要求。教师一定要对学生的书写、计算等各方面强化训练，严格要求，让学生养成良好的，终生受益的学习习惯。4、关注差生。教师关心每个学生，使不同的学生在不同的程度上有不同的发展，教师不放弃任何一个差生，要细心、耐心地加强对后进生的辅导，让他们最大限度地在原有基础上有所提高。总之，今后全体教师只有按照新的理念，新的教学方式完成课标对各年段的教学目标，才能跟上新课改形势，取得理想的教学效果。一、本学期教学目标：（一）增加学生对数学的学习兴趣

17、，了解基本的数学知识与概念。（二）由数学知识的传授，训练学生培养独立思考，发现问题，分析p 问题与解决问题的思维能力。（三）培养学生良好的学习行为习惯。（四）培养学生对基本知识与技能的掌握与运用，熟练的掌握100以内的数的加减法以及熟练的运用乘法口诀解决数学问题。（五）学生的空间想象力。（六）学习统计知识。（七）学广角的初次学习，集中培养学生对数学的学习兴趣。二、教学反思：总结上次数学教学的不足，打算从以下几方面进行思考与进一步的探究实践，争取在教学水平上有所改进：（一）不足：1.没有对学生更深一步的了解，对学生学习的基本情况掌握不是很准确。练习的时候缺乏针对性，梯度性。2.没有保证恰当的练习

18、时间与数量。学生对于基本问题的掌握不是很好，特别是对于计算题这样的最基本的题目，错题仍然比较多。3.对于学困生的了解、帮助不够。（二）本学期改进教学的具体措施：1教师在了解学生的基本情况后，提出不同的要求，尽量采取多种生动多样的形式激发学生学习的兴趣与积极性。2系统对学生进行复习，进行复习指导，增加练习及测验的时间进行强化训练。3有必要对个别学生进行个别辅导。4要深入学习教师用书中对教材的把握与分析p 讲解，积极开展对新教材的学习与研究，为新教材作好充分准备。5切实加强课堂教学改革，努力提高教学的民主性和开放性。推进师生互动，使学生形成自主，探究，合作的学习习惯。6提倡教学形式的多样化，重视历

19、史活动课的教学研究，充分利用本地人文景观和历史遗迹，积极开发地方乡土历史课程。 7积极推进教学方法和手段的现代化。积极运用挂图、多媒体，网络等进行辅助教学。8有效组织教学及学生有效学习：（1）贯彻理论联系实际的原则，培养学生的优良学风以及运用所学知识分析p 和认识数学知识的能力。加强教学的针对性和梯度性；要提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。（2）必须把培养学生的创新精神和实践能力，把培养学生运用所学知识认识和分析p 数学问题、解决问题的能力放在重要地位。单纯地掌握知识，不是教学的最终目的。（3）不断改进和创新教学方法，要坚持启发式教学，要注意培养学生科学的思维方法与学习

20、方法，学习和借鉴先进的教学思想和教学经验，不断改进和创新教学方法。（4）认真学习新课程标准和新教材，贯彻落实新课程标准和新教材的教学要求。9与家长配合：与家长保持密切的联系，及时了解学生回家巩固知识的情况。争取家长的配合，进一步协助孩子发展。语文教学中的改进措施由于时代的变化，人们的思想观念也有很大的改变，语文教学随着时代改变，体现时代的变化，因此教学措施要不断改善。1、随着科技的发展和进步，网络应用越来越普及，在教学中恰当的引入多媒体技术，做，看视频、音频等，活跃课堂气氛，改变传统的教学方法。提高学生的兴趣。2、精心设计引入语，启发学生思考，激发学生的创造热情、好奇心和求知欲，吸引学生的注意

21、力。好的导语是成功的一半。3、语文与生活紧密联系，语文的学习要学以致用，提高学生的阅读能力和表达能力，因此教学中让学生学会写作很重要。让学生仿写句子。4、因“时”、因“地”，运用有效教学方法。根据不同的季节和地点，选择更好与生活联系的题材，教学方法因“地“制宜。对于农村地区的学生的教学，语文教师要利用其丰富的生活体验、独特的地理优势，将其与语文课堂联系起来。偏远地区的地方可能没有那么多的课外读物，教师应该结合实际多拓展他们的课外知识。5、活学活用，语文课堂是活的是丰富多彩的。教师不应该把教学的地点拘泥于教室内，可以带领学生走到课外，观察大自然，观察生活，参观博物馆、文化宫等等。把教学与课外活动结合起来，给学生深刻的印象。6、加大学生的阅读量，培养学生的语文素养，素质教育下，增加学生的阅读量，丰富学生的知识范围是很有必要的。大量的阅读可以促使学生了解中国文化远流