语文教学工作总结三年级成绩分析专题参考.doc

1、语文教学工作总结三年级成绩分析p 专题参考三年级语文期末测试试卷分析p 本次测试试题难度比以往有所提高，学生优秀率偏低，及格率也没达到百分之百， 可以说本次测试对学生的知识、能力、习惯进行了全面细致的检测，覆盖面较广。试卷根据小学三年级学生的年龄特点而进行编写。具体表现为：重基础、重积累、重运用、重联系生活实际。考的比较好的有：尤洪玉、刘思彤、李建兴、高梓原、张展鹏等15名同学，进步较大的有刘思彤、李建兴、李彦达，不及格的有梁成娟和范亚宁。一、基本情况检测参考人数42，优秀人数20人，优秀率47.62，及格率95.24。二、试题分析p 尽管试卷的前面部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中

2、所暴露的一些问题和弱点不得不引起重视，基本技能和写作较差，具体情况分析p 如下：1、“增添”“羡慕”出错较多，这两个字很简单，但是孩子还是出错，主要原因还是孩子们掌握的不牢固，复习的不好，学完后面的单元，前面的就忘了。2、第二题非常简单，是最不应该出错的题，但是迫不及待的“及”很多同学都写成了“急”孩子太粗心了，语无伦次的“伦”写出了“论”。有一半的学生出现了问题，说明孩子太毛躁了，不认真检查，第三题考查学生的综合能力，燕子专列让我懂得了什么，有同学回答成让我懂得了要帮助燕子，孩子对课文的掌握太表面了，没有深入理解 课文的寓意，不是帮助燕子而是要有爱心，必须把感情升华上去。3、改写疑问句一题，

3、全班作做对的不足十人，孩子没有根据例题改写疑问句，“阮恒献了血，就可以挽救小女孩的生命。”必须根据例题改成“阮恒献了血，不就可以挽救小女孩的生命了？”4、课外阅读小草孩子失分很多，平均扣分达到3分左右，尤其是最后一题“赞美小草的诗句我们以前还学习过-”这一题充分考查了学生的应变能力，“野火烧不尽，春风吹又生”孩子都背过，但是还有三分之一的学生没写出来 。5、写作部分，有尤洪玉、高梓原等同学写的很好，但是也有杜柯璇这样的好学生写离了题，审题不清，对作文题目要求理解不透彻。三、补救措施1、加强对不及格学生杜威和梁成娟的辅导。2、绝不能因为关注知识而搞题海战术，把大量的时间用在习题练习，结果学生的思

4、维，情绪，学习方法没有大的变化，造成孩子的厌学。3、要认识到阅读的重要性，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，及时调整教学策略，使学生爱上语文，爱上阅读，从读中提高语文的综合素养。4、培养孩子及时复习的好习惯。三年级语文教学成绩分析p 及工作措施上学年,我教学的是三年级的语文和品德与社会。在学期末全镇抽查考试和全市统考评比中，本班的总体成绩排在全镇中间。就全镇的整个教学成绩而论，本班的排名体现了我们学校的教学质量与其它兄弟学校教学质量的差距，但就本班上下学期的成绩相比，下学期的教学成绩有进步。下面我就本班的教学成绩进行具体分析p ，并对如何提高本班教学质量进行深入思考后做出些许建议：一、取得

5、成绩的原因本班学科教学成绩能取得了一定的提高主要总结为以下几点： 1改变学习方式课堂上师生的活动效果有了一定的提高，由单一的学习方式转向多样性，努力实现“老师讲，学生听到师生互动，实践操作”的转化。积极培养学生对学习的兴趣，充分利用学生的已有知识和原有的生活经验，创设恰当的情境，体会到学科知识与生活的联系，增强学生学习的乐趣。学习方式有了一定的改变。 2开展课外阅读本学期，我们班开展课外阅读活动。大量的阅读不仅扩大了视野，开阔了眼界，促进了课外知识的积累，更为重要的是营造了良好的学习氛围，促进了学风的转变。 3系统有效的复习教学中，注意培养学生的学习兴趣和学习习惯，加强基础知识的教学，作业布置

6、注意层次性。期末拟订好学科复习计划，有条理地对所学知识点进行反思、梳理、归类，达到温故而知新，最终形成一定的学习能力。二、存在问题及原因本次语文期末测试也暴露出一些问题：1、基础知识不够扎实，基本技能不够熟练学生理解字词意思的能力较差，在补充词语并写出带点词语的意思一题的错误率很高；另外在补充句子完整并加标点一题的错误率也很高。2、归纳概括能力不强，语言组织能力差，表达不准确主要表现在阅读短文一题。3、词汇贫乏，语言描写不生动在习作中反映出学生的语言积累不丰富，词汇贫乏。习作语言平淡，描写生动形象，富有童趣，有文采的习作极少。4、习惯差主要表现在：书写习惯差。写字不规范，标点符号书写和使用不规

7、范。书写不工整现象比较严重。做题习惯差。不认真读题、审题、理解题意。习作审题不细致，不能准确把握题意，对习作要求理解不正确，有一些学生在没有认真读题的情况下就写作，有根本不按题的要求写，与“错误”无关，严重偏题。有部分学生虽能做到条理清楚，语句通顺，但总感觉缺少真情实感，不够生动。三、提高教学质量的工作措施教学工作是学校的中心工作，教学成绩是教师是学校的生命线， 教学质量是教师是学校永恒的主题，是一位教师一所学校能否生存和发展的关键。因此，每一位教师所教学科成绩的高低会直接关系到整个学校教学质量的高低，而作为一名科任教师，对如果提高班级及全校的教学质量的问题都应该有一定的思考，那么，我就对此问

8、题说说自己的几点建议：1要进一步研究和学习语文课程标准，以新课标理念统领教学工作。将新课标所倡导的理念落实到教学工作中。平时教学应让学生经历知识的形成和应用的过程，鼓励学生自主探索和合作交流。2、立足课堂，提高效益。课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法，教无定法”。要向课堂要质量，要效益，关注课堂，关注学生在课堂上的学习收获，关注学生在课堂上的成长历程。要改变“考什么教什么”的“为考而教”的实用教学价值观。要把教材作为教学的依据和凭借，把正确理解使用教材、把握教学重点作为教学的最基本要求，把创造性使用教材作为教学的更高要求。要

9、研究学生，关注学生心理、年龄特征与认知水平，既要关注学生的远期发展目标，又要关注学生近期目标的达成，探寻课堂出发点，在此基础上精心设计教学方案。要营造平等和谐的课堂氛围，建立师生平等、生生平等的良好沟通环境，将学生的注意力牢牢吸引在课堂上。灵活运用多种教学策略，在良好的课堂氛围中引导学生静心读书，学习语言，积累语言，感悟语言，进行语言实践，使学生具有适应实践需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。3重视教学方法的改进，以问题作为教学的出发点，多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题，创设问题情境，使学生面对适度的困难，开展尝试和探究，让学生经历知识形成的过程。突出学生的

10、主体地位，注重于培养学生的能力。总之，通过考试的成绩，我们发现了教学中存在的问题，在以后的工作中，我们要紧密结合时代的要求，坚持实施科研兴校，树立教学的中心地位，大家同心协力朝向共同的目标奋斗，努力使我们学校的教学质量走上一个新台阶。 三年级语文期末成绩分析p 一、考试总体情况 本次语文期末考试，我班参考人数为30人，平均分84.4。最高分96，最低分70.优秀人数17人，优秀率为56.7，；及格率为100。二、学生答卷情况和平时学习情况分析p 1、答卷情况分析p 通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下： 掌握较好的是基础知识题。正确率较高。仍有一小部分学生丢分多一些，今后在这方面还

11、应注意做训练和强调，巩固基础。需要注意的是阅读题。.阅读主要考察孩子的理解、分析p 、解决问题的能力。大多数学生能够读懂文章大意，并从中摘抄相应的词语，做到准确、完整。但对于三年级的学生来说，阅读要求不仅限于此，要求通过【关键词】：p 语等开始自主理解文章。部分学生在按短文内容填空时，没有认真审题，思维不够灵敏，无法实现个性化阅读来解读文章。2、平时学习情况分析p （1）词语句子积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。（2）书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况虽然有了一定

12、进步，但仍有一部分学生不容乐观，书写不够端正，字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分。1 （3）纠正学习态度。我们私下里经常交流，我们都多少能谈到关于学生们的学习态度问题。他们的阅读态度、作业质量等方面都有待于提高。三、今后的改进措施1、加强学生的双基训练。要交给学生识字的方法和如何写好字的方法，同时，注重培养学生灵活运用知识的能力。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析p 等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。2、注重学生的语言积累运用，提

13、高学生的写作水平。作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累。针对学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行片段练习。在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学生习作的自信心。3.加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。平时应有意识地培养学生认真读书，端正学生的学习态度，培养学生

14、良好的学习习惯。5.对个别学困生要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。提倡学得少一点、学得浅一点、让他学得好点，收到实际的效果。多鼓励， 2 多表扬， 培养孩子自信心。5、努力在日常的教学中培养学生良好的学习习惯。在教学中我们将继续因材施教，师生共同努力，力争在下次考试中有所提高。英语成绩分析p - 本次考试，三年级英语基本情况分析p 本人教学总人数：61人、总分4445、平均分72.87、优秀人数8、优秀率13.15、及格人数51、及格率83.61 本人所在年级总人数：122人、年级总分8333.00、年级平均分68.30、年级优秀人数9、年级优秀率7.38、年级及格人数93、年级及格率76

15、.23二、通过成绩分析p 看，主要存在以下问题：平均分、优秀人数均偏低，不应在起始年级就出现不及格人数。这些因素制约了英语成绩的提高，下一步一定要认真分析p 学生成绩，强化培优补弱工作。 学生中存在眼高手低、忽视基础的现象。对知识掌握不够扎实，思维不严密，会做的题得分率低。如很多基础不错的同学看上句找下句只得了一半的分。学生学习的自主性差，不善于归纳、总结，个别学生学习动力还不足，作业、错题本落实不到位。学生应试能力还不够，还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够，很多人对句子排序不准的现象。而教师在教学中要大力抓好学生的认读能力的提高，使学生亲身体验知识，并以此形成能力，

16、使学生真正学会，会学；加强学法指导，注重引导，注重知识整合和整理。对难点重点进行专项训练，加强评研工作的有效性。注意知识的拓展，和前后联系。 训练学生思维。加强小组合作学习、探讨的有效性，注重课堂教学的实效。教师情况分析p ：教师谦虚好学，与学生关系融洽，工作热情非常高，干劲十足。与说他人团结协作，积极进取，肯吃苦，愿奉献，我有信心在下一步的工作中取得更好的成绩。 三、近期目标：狠抓落实，进一步激发学生的积极性，搞好学法指导，抓好优生的培养工作和边缘生的推进工作，力争考试成绩有较大幅度地提高。四、保证措施：1、认真学习课程标准，搞好评研工作，多做试题。一方面，对基础知识，要在教学过程中，彻底落

17、实。另一方面，要研究学习考题，作细致全面的分析p 和研究，重点研究试题所考查的学科知识重难点，题型的设计、命题规律以及以能力立意命题的核心。2、狠抓备课。备课是提高课堂教学质量的前提和基础。要围绕结构构建、知识点排查、重难点突破，习题选择，教学结构优化等主要方面，将备课作为教学工作中的重点。一是按阶段，按课时将任务分解细化，落实好备课。按照总体目标先备课，形成具体的复习方案。二是做到定时、定点，具有超前性。坚持相对完善的学科整体备课方案。3、聚集课堂，决战课堂，追求课堂效益的最大化。教学质量的高低，关键取决于课堂教学的效果，因此应从各个环节入手下大气力研究课堂教学。备课中坚决杜绝不扎实，不充分

18、，对教材研究不深不透的现象；上课坚决贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则。优化课堂教学结构，要防止没有重点要点的错误作法，努力提高课堂效益。4、要加强练习与测试，要使练习数达到一定的量，但也不能搞题海战术。练习测试要及时批改，认真统计分析p ，讲题突出重点，重点学生力求面批到位。5、做好学生的分类推进工作分批分类找学生谈话，动之以情，晓之以理，先做通学生的思想工作，然后根据学生薄弱情况，分组进行辅导。争取在下次考试中，考试成绩能有较大幅度地增加。6、学生把准自己的脉搏，根据自己的实力制定学习目标，学会放弃偏题、难题、怪题，任课教师在每次考试后要及时指导学生对试卷进行分析p 和反

19、思，总结经验和教训，要能够发现问题，避免重犯类似错误.另外任课教师要认真讲评试卷，通过讲评回扣知识点和方法，帮助学生总结规律。 总之，在下一学期通过找准问题，查漏补缺并延续上一阶段一些成功的做法，加上本人好学，一如既往地努力，我相信一定能在新的起点上取得更大的进步。 张梅四六年级成绩分析p 四年级成绩分析p 本学期我所带的四年级两个班的成绩分别是87分和82分。总的来说学生发挥的还不错。四年级二班的成绩不算正常，以前两个班的成绩不差上下，而这次有较大的差距，与我有很大的关系。主要的原因是最后一段时间课上的比较仓促，没有组织学生进行系统有效的复习。我和同年级两位郭老师的成绩还是有一些差距，主要原

20、因还是在对学生的严格要求方面还不够用。六年级成绩分析p 本学期我带的六年级英语成绩为71分，和平行班成绩相差五分。虽然说有差距，可是我依然是欣慰的，我已经尽己所能地教学了，我相信所有的学生也是尽了自己最大努力的。在我接受这个班的时候，他们和平行班的成绩相差甚大，很多学生都没有了学习英语的自信，可通过我们的共同努力，他们最后也取得了不错的成绩。在此，我对同学们表示感谢。无论什么时候，我们和别人比较的不是表面的东西，而是我们是否对得起自己的良心，自己是否在原有基础上有所进步。 四一班成绩分析p 一、成绩数据分析p 四一班共有学生（ 35 ）人，参加考试（ 33 ）人；优秀（ 24 ）人，优秀率（

21、72.73 ）；良好（7）人，优良率（21.21）；及格（ 32 ）人，及格率（96.97）；班级平均分（ 89.49 ）；班级最高分（100），班级最低分（47.3）。 平行班四二班共有学生（ 21 ）人，参加考试（ 20 ）人；优秀（ 16）人，优秀率（ 80 ）；良好（4）人，优良率（20）；及格（ 20 ）人，及格率（100）；班级平均分（ 92.51 ）；班级最高分（100），班级最低分（78.10）。从成绩上分析p ，我所带的四一班成绩从优秀率，优良率，及格率，班级平均分和班级最低分五个方面都要低一些。二、从试卷情况发现自己教学中存在的问题1、学生对所学的单词、短语掌握不扎实；2、

22、学生书写中还存在不少问题，如字母i，k，r，y等书写不规范；3、学生的语言逻辑思维能力不强，这说明学生对所学的还不能达到灵活运用的程度；4、学生对课本中部分的图片不能正确识读；三、今后采取的措施1、在今后的教学中要加强英语书写教学的力度，规范学生的英文书 写，高标准，严格地要求；2、在单词教学中，灵活运用多种方法（如实物，单词卡片，图片，简笔画等）呈现单词，多角度地操练单词；3、引导学生们养成良好的做题习惯，认真审题；4、引导学生们能够活学活用所学的语言，达到良好的交际目的；五年级成绩分析p 一、成绩数据分析p 五年级两个班共有学生（65）人，参加考试（ 65 ）人；优秀（ 21 ）人，优秀率

23、（32.31）；良好（14）人，优良率（ 54.68）；及格（ 50 ）人，及格率（78.13）；班级平均分（ 74.22 ）；班级最高分（99 ），班级最低分（ 23 ）。 其中五一班共有学生（33）人，参加考试（ 33 ）人；优秀（ 11 ）人，优秀率（34.38）；良好（7）人，优良率（ 21.88）；及格（ 21）人，及格率（65.63）；班级平均分（71.96）；班级最高分（99），班级最低分（23 ）。五二班共有学生（32）人，参加考试（ 32 ）人；优秀（ 10 ）人，优秀率（31.25）；良好（8）人，优良率（ 25）；及格（ 28）人，及格率（87.50）；班级平均分（76.

24、76）；班级最高分（96.40 ），班级最低分（51.50）。从成绩来分析p ，五一班的最高分要高于五二班，五二班的最低分要高于五一班。两个班的优秀率，良好率不相上下。班级平均分五二班要高出五一班近五分。二、从试卷情况发现自己教学中存在的问题1、学生对所学的三会、四会单词、短语，掌握不扎实；2、学生书写中还存在不少问题，如字母i，k，l，r，y等书写不规范；3、学生对课本中所学的三会和四会句型掌握不扎实；4、学生的语言逻辑思维能力不强，这说明学生对所学的还不能达到灵活运用的程度；5、本份试卷笔试第五题一共考查了10个单词，但是试卷中却出现了其中的6个单词，但是学生们这道题的得分却都很低，甚至相

25、当一部分学生连试卷中已经出现过的单词都没有些正确，这说明（1）学生们平时在做作业或考试时，没有养成良好的检查习惯；（2）对这6个试卷中已经出现的单词还不能正确的认读，所以才对这几个单词“视而不见”；三、今后采取的措施1、在今后的教学中要加强英语书写教学的力度，规范学生的英文书 写，高标准，严格地要求；2、在单词教学中，灵活运用多种方法呈现单词，多角度地操练单词，提高单词卡片和图片的使用效率，从预备铃开始可以请学生们轮流来当小老师；带领大家复习和巩固所学的单词和短语；3、在班里开辟一块“英语角”，每节课课前（提前一天）由值日学生写上6个四会单词，课堂上由值日学生来组织全体学生们来快速地进行小组单

26、词王比赛，以此来检测学生们对所学四会单词的掌握情况；4、每节课前由之日学生在黑板上写上一个本单元所学的四会或者三会句型（疑问句为主，也可以是其他句型，让学生们以补充句子的形式来完成。），课堂上由值日学生来提问或者请同学们补充句子，以此来巩固和操练所学的四会句型和三会句型，引导学生们能够活学活用所学的句型和语言，达到良好的交际目的；5、鉴于学生们不好的考试习惯和做题习惯，在今后的教学中一定要注意引导学生们养成良好的做题习惯，认真审题，仔细按要求完成题目，做完题目后一定要认真检查。分析p 人 ： 郭艳2021-8-23北山三年级语文期中考试成绩分析p 汪忠炜一、试卷特点：本次三年级语文试卷，覆盖面

27、广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析p 及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。二、考试结果及分析p （一）总体情况分析p :三年级18人，参考18人，总得分1131分，平均分62.83分，其中不及格4人，比率为22.22；及格14人，比率为77.78；优秀率为16.67。（二）具体情况分析p 第一题：多音字。让学生写汉字，重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，得分率较高。但是，竟然还有个别学生未全对，值得细究。第二题：看拼音写汉字。考查的是形近字的区分。第三题：按要求。这一题得分率很低，很多同学没看清题目。“爽”字的，选

28、择词的意思，学生理解能力差，得分低。第四题：用“心”组词填空。这题减分也很严重，平时积累不够，学生应变能力不够。老师这块的积累工作也不到位。第五题：按要求写句子。题目很简单，但是还是很多人失分。平时要多练习，确保每个人都会。第六题：按课文内容填空。主要靠背诵，平时反复强调，还有少数分不会。要想办法确保每个人过关。第七题：课内阅读。很简单，出自灰雀，反复讲了很多次。平时要引导学生多思考多总结。老师传授的答案，不如学生自己思考的记忆持久。第八题：课外阅读。第九题：作文。写一件自己的错事，从中明白了什么道理。有同学没看清要求，写成了一件普通的事。还有个别同学没动笔。有相当部分学生书写潦草。三、存在问

29、题1、从整体上看，个别学生答题字迹潦草，书写不规范，卷面欠整洁。2、学生阅读题答的不够好，出错率较高。3、学生的习作普遍篇幅较短,审题不认真，组材方面还有待加强, 有些学生有偏题现象。4、重点扫清不及格同学，提高及格率。把简单的题目，反复讲，确保每个学生过关，取得基本分。四、整改措施1、更加重视基础知识，提升及格率。第一，要求联系田字格，加强书写联系，养成良好书写习惯。第二，严格把控字词、多音字、背诵等基础分，要求不会的同学反复记忆，一个一个的过关，不放弃任何一个，具体办法就是利用空闲时间要求后进生在黑板上写词语古诗等基础知识。2、改变重默写轻应用的状况，从试卷情况看，学生死知识答的不错，涉及

30、应用的题丢分较多。背诵部分、“爽”字、“心”字组词应用，这些都是应用性的题目。3、重点培养几个优等生，提升优秀率。挑选几个学生，重点分析p ，量身定制，查缺补漏，弥补弱项，发扬强项。培养他们的信用，增强荣誉感。组织他们定期交流，分享学习心得。4、增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析p 问题能力上下功夫。要求每个学生书写认真规范，尽量美观，一定要达到字数要求，通过增加平时阅读量，扩大见闻，尽量写亲身体验的事，还有多分享佳作5、要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。注意时间分配。 三年级语文期末试卷分析p 本次期末考试已经结束，现将考试情况做如下分析p ： 一 试卷分析p 本次期

31、末试卷题型多样，丰富而灵活，题量不大，难易较适中，考查的内容较全面，有字、词、古诗积累等基础知识的掌握，也有词语和语言的运用和表达，阅读理解和习作等等，突出了试卷的综合性和针对性。 二、成绩分析p 从考试成绩来看，大部分学生的语文基础知识比较扎实，有一定的阅读能力和写作能力，学习兴趣也比较浓厚。但部分学生基础知识不够扎实，应变能力差，语言文字的运用能力比较差。阅读能力较差，知识面狭窄；语言表达能力方面个性化和独立写作能力较差三、学生做题情况具体分析p （一）基础知识： 全体答题情况较好。选择正确的读音，此题中个别字出错率高，如:相处的处的读音。看拼音写词语，正确率很高，极少部分学生有错别字现象

32、。选择正确的词语填空。极少部分学生有错误，说明学生对词语的意思理解的较透彻。 诗句和格言填空，较少部分同学出现了错别字。（二）词语理解： 第四大题选择正确的解释，学生们出错比较集中。原因是：学生们理解能力还较差，这个词的解释本身有一定难度，所以出现了大量的错误。 （三）阅读： 这部分题目中，课内阅读的答题情况还可以，部分同学没有认真读题目要求，做题思考不够，导致错误失分。课外阅读题做题情况也是良莠不齐，能直接反映出学生的语文理解能力。大部分学生能正确理解文章内容，个别学生缺乏语文理解能力。 （四）作文由于本次考试的作文在平时都做了训练，学生们还是比较得心应手的，但是部分学生不好好审题，竟然把作

33、文题目写错！这也反映了他们做题习惯较差。四、今后教学措施1.培养良好的学习和做题习惯。从学生答题来看，大多数同学具有良好的学习习惯，答卷认真，字迹工整，卷面整洁，但少数学生在这些方面还很差，字迹不够工整，相当一部分学生没审好题就草草做题，说明教师还要加强平时的要求和指导。在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。2.加强基础知识的掌握。 基础知识还需要进一步夯实，提高正确率。3.着眼于学生语文素养的提高。学生的基础知识掌握得比较扎实，但活学活用和迁移的能力较差，学生知识面比较狭窄，做题时灵活性不够。这也需要我们在教学中注意多增加一些能力

34、训练的题目，组织语文综合性学习和实践活动，从听、说、读、写方面提高学生的综合能力。4.教给学生好的学习和做题方法。通过这次考试我们每个教师都意识到平时教学中不仅要教给学生语文基础知识，更重要的是教给学生良好的学习方法，培养学生良好的读书习惯，提高学习能力。 三年级英语成绩分析p 本次参加考试人数50人，实考50人。考试整体情况一般。 教师方面的原因：1、对学生的课堂知识的督促检查不够全面。2、由于人数很多，对课堂纪律的把握有待于提高。3、对学生的细节方面把握不严格，如单词书写。学生方面：由于三年级学生才刚开始英语的学习，学习的兴趣很高，上课态度也很积极。但是低年级的学生由于年纪的原因，自制力比

35、较差，课后比较懒惰，都不会主动的完成作业或是练习学习，总是需要老师时刻督促。因此，对于一些英语的单词和句子掌握的还不是很好。及格学生人数36人 优秀学生人数5人 学困学生人数6人 边缘的学生处于及格边缘的6人处于优秀边缘的4人 对今后教学的建议1.教师能够正确的理解和运用新课程的新理念.组织教学.2.教师要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。3.利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。 4.组织生动活拨的课外活动，促进学生的英语学习。5.遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量6.多做练习,加强对新知识

36、的巩固和检测学生对新知识的理解和掌握.三年级语文成绩提高工作计划2021-20_学年(第二学期)我担任三年级语文教师已经三年了，对我班的语文整体成绩有着比较全面的了解。为了更好的进行以后的教学，使我班的语文成绩更上一个台阶，争取在期末考试中取得优异的成绩，结合学生实际，我将这样进行以后的语文教学：一、学生现状分析p 1、通过学习，学生已经逐渐喜欢语文这门学科，上语文课有着较为浓厚的气氛。2、学生语文整体水平偏差。从以往考试的情况看，优生较少，不及格的较多。主要表现在： 语文知识积累不够。学生没有认真积累词语，造成词汇贫乏；教师也较少指导学生去积累一些名言警句，精彩片段，因此，能够从学生嘴里吐出

37、的妙语不多。 由于地处农村，条件有限，学生较少涉猎课外读物，阅读量太少；学生没有条件外出旅游，见识少，造成写作的素材缺乏。 学生理解分析p 能力差。对于文字材料，学生不能在很短的时间内准确的理解分析p ，全班一半以上的同学的理解会差之甚远，需加强在这方面的训练力度。学生的概括能力差。学生对材料的概括，大多不能做到完整而准确，用词造句不简明。 学生的写作能力普遍偏差。主要表现在审题不清；语言平淡，中心不明，层次不清；叙事简单，详略不当。3、学生学习语文的方法欠缺。课后没有及时去复习、巩固、补救。学生自觉性不强，只要教师不管，学生就不去做，不爱问。4、学生在解题中没有方法。由于知识的积累和掌握不够

38、，学生在做题时不知所措，无从下笔。解题没有明确的方向。二、今后教学的具体工作措施1、认真充分的备好每一堂课。课前的备课工作非常重要，备课要做到重难点突出，要切合学生实际，做到知识点落实，练习题的设计要精而少，有针对性。2、每节课解决1-2个知识点，知识讲解力求深入浅出，讲解要透彻。重视对学生进行方法指导，让学生明白解决每一种问题的方法和步骤，解题有明确的方向。每节课把讲解和练习结合，争取让学生把每一个知识点都掌握。课堂问题的设计要落到实处，不能太多，应抓住能突破课文的重点。应精心组织学生进行合作、探究式学习，课堂尽量多让学生活动，以充分调动学生学习的积极性。3、要充分利用课堂45分钟的时间，扩

39、大学生的视野，丰富学生的知识积累。每一个周至少给学生朗读2篇优秀习作，让学生体会名篇优美的语言，感染熏陶学生，给学生写作以启示。4、坚决重视学生基础知识的积累、运用。对课本中出现的生字词，要让学生去理解并记忆，还要在平时的实践中运用。对佳句，要让学生去品位理解记忆；对名言警句应积累。对学生的积累应重视在理解的基础上进行；积累的目的是为了运用，因此，教师要不断设计练习题，让学生把所学的知识转化为实际的操作能力。5、重视学生对问题或材料的概括能力的训练。在平时的上课中，对学生回答的问题不能忽视，对学生回答出来的答案应精益求精，要准确、简明，要能抓住要点。对问题的回答，教师应针对不同的问题指导不同的

40、解决方法。6、重视学生写作能力的培养。要对学生在写作中的审题、语言组织、结构安排、开头结尾等各个环节进行方法指导。教师要多去收集学生的优秀作文，读给学生听，也让学生去读，教师再对作文进行评价，让学生学习优秀作文的长处，从中学到作文的有关方法；教师还要对现有学生中的优秀作文进行评价指导；注重修改作文的当面性，与学生一道修改作文，让学生领会写作要领。作文要做到多写。7、注重学生的思想动态，适时调整学生在学习中遇到的问题（知识的和心理的）。经常与学生交流，了解他们在学习中的困难，及时帮助他们分析p 总结，找出原因，寻找解决的办法。随时把学生学习语文的积极性调动起来，以达到学习的最佳的效果。8、重视对

41、学生在学习过程中的学科交叉学习。9、认真研究近几年的语文考试试题，从中找寻考试的方向，明确教学的目标，把握教学的重点。精心组织复习，分块分类，逐一落实；在考试前，要精心准备几套模拟试题进行考前强化训练，查漏补缺。总之，我将通过以上的工作计划，努力将本班的语文成绩在新的学期更上一个新的台阶。林相教学点三年级成绩分析p 班主任 张 擘从本次考试成绩上反映的情况来看，我校三年级学生的成绩还是特别不理想的。从卷面上反映的问题看，主要存在以下几方面的问题：对学生学习习惯培养重视不够，表现在书写很差、审题不认真、不能够全身心地完成答卷、答题想当然不加思考；教师课堂上对待“双基”教学重视不够，表现在数学基本

42、计算失分严重、语文词句积累不扎实。针对以上突出的问题，还需大力做好以下工作：1、课堂上精讲多练，练习要有目的性，分清层次，杜绝机械重复练习，会做的题就不要重复做了。使不同程度的学生有程度不同的提高。3、狠抓边缘生的辅导工作，并落实到学生头上。4、教师反思自己教育教学，不能把知识欠账变得越来越多要日日清月月清。5、对于各科学习都有困难的学生，划时间段分科辅导，不能使这样的学生疲于应付老师的检查。6、加强学生的思想工作，学困生尤其是纪律较差的学生思想不稳定，他们的思想和行为会影响到其他学生，做好他们的思想工作尤为重要。 分析p 及对策语文成绩主要存在以下问题：1、学生字迹潦草，错别字出现较多。2、

43、应试能力不强，有的学生对题目要求的理解欠缺。3、学习习惯未养成，书写水平较低，直接影响阅读和写作的成绩。4、基础知识掌握不牢，教师重视学生的背诵而放松对默写的要求，造成无谓的失分。 根据以上问题特提出以下整改措施；1、教学中加大评议基础知识的训练，要让学生准确把握字的音形义，并严格要求学生把字写工整。2、改变重背诵轻默写的定势，从近几年的考试情况来看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上面失分。3、增加孩子的阅读量，在培养学生阅读及分析p 问题能力上下功夫。引导学生将知识能力向课外迁移，提高阅读能力，拓宽课外学习渠道，增加评议实践机会。4、在平时的教学中，应尽可能的为学生提供学习材料，创造

44、自主学习的机会，针对学生弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，尤其在综合实践活动中，重视联系学生生活实际，拓展思维，灵活的把知识变成技能。培养学生的审题能力，在平时的练习中多注重审题方法指导，逐步提高学生的应试能力。 数学学科存在的问题：1、口算、计算、简算的准确率不高。2、对概念、定律及公式简单的演练教学，使数学教学浮于表面，不利于学生今后的数学发展。3、应用题处理不好，表现在（1）读不懂题，这使得理解能力较差的学生几乎不得分。（2）计算能力差的学生列式正确，却在计算过程中出现问题。 提高措施：1、课前利用几分钟进行口算操练。加强基础强化习作习惯，重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的

45、法宝。如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的学生进行查漏补缺，科学编制一些简单又能强化学习结果的材料。给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考，探究，解决这些问题惩治定时的进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如估算、验算、认真审题、检验方法等。2、培养学生举一反三的能力，重视基础知识落实的同时，要进行深入挖掘，不能浮于知识表层。3、加强对学生纠错能力的培养，养成良好的学习习惯。4、教学中要精讲多练，把基础知识应用到解决实际问题中去。5、教师要多讲一些有代表性的习题，让学生开拓视野，拓宽思路。6、抓两头、促中间，加强对学困生的辅导让学生感到数学不再枯燥，

46、抽象是困难的，对学困生尤为困难，把辅导时间给学困生多一些，对他们的要求放低一些，给他们的题简单一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小学生习题。中间层的学生只能耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间详细讲解要点，使他们稳定在七八十分左右。通过以上整改，我想下学期我校学生成绩定会突飞猛进的。进入全镇前三名指日可待。20_20_学年三年级语文教学总结分析p 灯塔小学：胡家国一、班级成绩基本情况本学年，根据学校的安排，我担任了华弹灯塔小学三年级一班的语文教育教学工作及班主任工作。通过师生的共同努力，圆满完成了教育教学任务，并取得了可喜的成绩。在学年末的统一检测中，班级平均分81.9分，位列全县同类区同

47、级同科第三名，提高15个名次，提高幅度位居同类区同级同科第二名，及格率95.7，位居同类区同级同科第八名，优生率78.3，位列全县同类区同级同科第一名。二、取得成绩的经验1、认真钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。3、对新知识点增加了训练量。4、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。5、通过评先进，学先进，比先进的活动，培养良好的班风、学风。6、关注差生，不放弃差生转化工作，让他们树立信心，努力寻找他们的闪光点，培养他们的兴趣。使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习

48、成绩。7、根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，学生灵活运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。8、重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象， 鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。培养学生的学习自觉性和主动性。三、存在的不足1、相当部分学生学习行为习惯还很差，学习用具常丢三落四，不爱读课外书；2、课堂上发言不够积极；朗读水平不高，读书不仔细，不能掌握读书的轻、重、缓、急，感受不到他们的郁、扬、顿、挫，不能通过朗读的形式深刻的体会文章的思想感情；3、贺和贵、杨梦的生活和学习方面的习惯都较差，十分懒惰，不好学，贺和贵还爱逃学；

49、4、倪瑞章、陈美林反应较慢、基础差，需在教育教学中重点关注。四、本学年奋斗目标力争平均分位次能够保三争二夺一，及格率达100，优生率继续保持第一。学生听、说、读、写方面的能力及语文素养进一步提高。对学习有兴趣，喜欢到学校来读书。加强品德和美育教育，让学生会做人，会处事，会生活。二0一三年九月五日小学三年级语文期中检测试卷成绩分析p 一、试卷分析p 语文是一门基础性、工具性很强的学科。本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对三年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握较好， 70的同学正确完成

50、个别同学失分较多。以后教学中要加强这方面的训练。第二块，阅读训练，课内阅读失分较少，个别同学由于审题不清，做题习惯较差，不用心思考试题，致使丢分较多。课外阅读理解发挥题失分较多，46的同学或多或少有失误。35的同学课外阅读做的不好。这次考试作文失分较多，由于书写不工整，缺少真情实感30分作文得分平均在25分。二、存在的主要问题1、语文基本功方面：试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位，同音、形近字不能正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。2、阅读积累方面：学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会

51、，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。3、习作方面：个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。三、对今后教学的几点看法1、重视字词教学 ，夯实语文基础要学好语文，首先要识字，并掌握一定数量的字和词。从本次检测和月考中，我们很明显地感觉到，基础知识对小学生学好语文的重要性。试卷中从字音、字型、字义考察学生，设计了多样的题型：形近字、多音字、近反义词检查学生的知识与能

52、力。考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。这些知识在学生的配套练与素质练习中高频率出现，仍有学生的失分较多。究其原因：平时教学中课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的。2、教学中注重学生阅读能力的培养从答卷情况分析p ，学生阅读的能力还不强。虽然本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。但学生失分还是较多，经分析p 原因如下：教师一节课中不能很好贯彻新课改的理念，没有找中教师与学生的位置，教师讲解过多，学生的主动性得不到发挥，由于教师讲解过多，学生阅读与思考的时间不足，影响学生阅读能力的培养。所以以后的教学中还课堂给学生，引导自渎自悟，让学生直接面对文本，用心读

53、书，获得个性化的体会。今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。3、多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感从作文批改与试卷作文中，我发现很多学生的作文素材雷同，内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症，“作文打假”刻不容缓。学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。首先要多读书，通过书本看世界，了解生活。好的文学作品本身就是好的写作典范，读书可以在潜移默化中提高学生的作文水平。其次，学生积累写作的素材，通过写日记去观察生活，感悟生活，描绘生活。一篇好的文章，真实

54、感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。4、注重积累，提高语文素养积累对提高学生的语文素质起着至关重要的作用。背诵、博览大量的诗文，大量的练笔，学会读写的前提。从试卷情况看，课内的积累，课外的拓展，对学生语文素养的提高至关重要，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记

55、 语文教学必须采取语言积累和 语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累 。5、认真学习新课改理念，提高课堂效率，研究教学，上好每一节课。向有经验的教师学习，提高对学生的管理。与家长沟通，做好后进生的转差工作。使以后的教学迈上新台阶。三年级下册数学期中试卷分析p 一、基本情况分析p 本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。二、试题分析p 数学试卷分为填

56、一填，算一算，看一看、填一填，画一画、连一连，想一想、用一用共五道大题。概括有以下特点：（一）注重基础知识，细化考察体系本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。（二）题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填一填、算一算重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而第三、四、五题考查了学生的发散思维能力。（三）贴近生活实际，体现应用价值。试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化， 让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。三、试卷分析p （一）取得成绩1 想一想、用一用中学生做得比较好，能够将所学知识灵活运用于实际生活中，可见学生的理解能力较强，仅有个别学生出现问题。2 观察图形一题学生能结合实际从不同角度观察到物体的不同路线，仅个别学生由于粗心而出错。3 在画一画，连一连中充分发挥了学生的发散思维，学生的准确率很高，学生的思维很敏捷。（二）存在问题1 填一填中的第4题学生答对的正确率很小，学生的知识面很窄，连基本的常识都不知道，也与老师平时对这方面的知识强调不够有关。2算一算中学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练不够也有直接联系。3 想一