《鲁班造伞的传说》教学设计_第1页
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文档简介

1、.?鲁班造伞的传说?教学设计教学目的1能自主认识并正确书写9个生字。2能读懂故事，理解鲁班造伞的过程，并能把这个故事讲给别人听。3知道擅长观察、勤于动脑是创造创造的根底，有主动观察的习惯和创造的兴趣。教学重、难点1理解鲁班造伞的过程。2体会“仔细观察、勤于动脑对于创造创造的重要性。教学准备学生：在课外搜集有关鲁班的故事。老师：准备荷叶、伞的挂图或实物，生字和词语卡片。教学时间12课时。教学过程一、介绍鲁班，导入新课1鲁班是我国古代的一名建筑工匠，在课前你们都理解到了哪些关于鲁班的故事呢？2提醒课文题目：鲁班造伞的传说。3从课文题目你知道了什么？你还想知道什么？二、初读课文，整体感知1自读课文，

2、要求能读准字音，读通故事。2出示带音节的生字词，检查生字词的认读情况。3通过抽读、抢读、做游戏等方式检查学生认读生字词的情况。4老师抽读课文，要求读得正确、流利。三、精读课文，质疑探究1生再次自读课文，边读边想，勾画：1鲁班为什么想到创造伞？2鲁班创造伞的经过是怎样的？2先小组交流，再全班交流。老师根据学生交流情况，适时进展点拨，引导朗读感悟，帮助学生理解课文内容。1学生汇报第一个问题。引导学生读第2段最后一句话，并练惯用“既又的句式说话。2鲁班创造的亭子有哪些优点和缺乏的地方？抓住“可鲁班自己还不满意“他吃不好饭，睡不好觉两个句子感悟鲁班勤于动脑的品质。3出示荷叶、伞的挂图或实物，观察两者的相似处，抓住“仔细打量一词感悟鲁班仔细观察、擅长发现的品质。4鲁班为什么能创造那么多东西，从课文中哪些地方可以看出来？让学生找出有关的句子、段落读一读。3找出文中自己喜欢的句子或段落，读给同桌听一听。4在四人小组内讲一讲鲁班造伞的故事，各小组再推荐讲得最好的同学在全班讲。四、拓展学习，活泼思维1你们还想对人们如今使用的伞进展什么改进？你要增加或改善它哪个方面的功能？2小组合作讨论，全班汇报讨论结果，老师注意在交流中

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