2019年关于教学质量分析报告3篇

1、关于教学质量分析报告3篇分析报告是一种比较常用的文体。有市场分析报告、行业分析 报告、经济形势分析报告、 社会问题分析报告等等。分析报告的标题 一般有两种形式：一是公文式，另一种是新闻报道式。它又分单标题 和双标题两种。下面是教学质量分析报告 3 3 篇，请参考 | |！本学期， 在新密市教体局的正确领导下， 在来集镇中心校的具 体指导下，我校坚持全面推进素质教育，以课程改革为突破口，多学 科全方位深化课堂教学改革， 做到了以学科课程标准标为准绳， 以教 学模式深化为载体，提高课堂教学质量，认真实施教学教研计划，通 过全体教师的不懈努力， 圆满顺利地完成了各项工作， 取得了可喜的 成绩。为了总

2、结经验，克服工作中的不足，现将近本学期的教学质量 分析如下：一、试卷评价 本次考试采用新密市教体局教研室统一试卷，从考试反馈情况 来看，各科试卷结构合理，难易程度适中，没有出现较为明显的错误，能较好的体现通过考试测评学生学习状况， 对学生下段时间的学习起 到促进作用。特别是试卷的内容能体现现代评价思想，不完全注重学 生的知识的记忆，而更强调学生对知识的理解与运用。二、检测的结果本次教学质量检测，全校有 594594 名学生参加， 1313 个教学班， 3030 个学科。其中语文学科从平均分来看，一一班、二一班、二二班、六 一班、六二班人均均超过 8080 分；从优秀率来看较高的班级有六一班、

3、六二班分别超过了百分之八十， 其次是五二班和五一班也在百分之五 十以上；数学学科从平均分来看人均在 8080 分以上的班级有一一班、 一二班、一三班、二一班、二二班、三一班、六一班、六二班；较上 学期多了三个班级。 优秀率较高的班级有五一班为百分之八十六点六， 一二班为百分之七十点六， 一三班为百分之七十二点七， 六一班为百 分之七十， 也较上学期有较大的提高； 英语学科人均在及格以上的班 级有三一班 75057505， 三二班 67.567.5 ， 四一班 68.768.7 ， 四二班 70.670.6 ，五一班 6060， 优秀率较高的班级有三一班百分之三十二点七，四一班百分之三 十五点七

4、。就班级而言，人均（只包括语文、数学、英语三门）均超过了 170170 分，优秀率较高的是一二年级，都达到了百分之四十多。说明；一、二年级语文、数学按 9090 分为优秀计算；三、四年级 语文、数学英语按 8585 分为优秀计算；五、六年级语文、数学英语按 8080 分为优秀计算。具体统计数字见来集镇矿区小学 20XX-20XX20XX-20XX 学年下期期中考 试成绩统计表三、取得的成绩 通过本次期中检测，可以看到我校前一段的教学工作是扎实有 效的， 整体成绩无论是平均分或者是优秀率等都较上学期有不同程度 的提高，这首先是因为学校在本学期中继续强化教育教学常规管理，定时对教师教案撰写、 作业

5、批改进行检查通报， 有力的强化了教师对 常规教学过程的责任心。 学校领导也能坚持深入教学第一线， 经常深 入教师课堂听课， 与教师们一起研究教学工作， 使学校教育教学工作 井然有序，教学质量稳步提高。其次，学校根据教体局关于加强对课程标准的学习解读， 积极推进双模教学工作的要求， 我校在教学教研上能抓住课标解读这 个工作重点， 继续深化快乐五合一教学模式， 在三月底我校成功的举 办“双模推进暨优质课比赛”活动，从而有力的推进了我校教学工作 的进程。其三，学校继续推行周清制度，加强“学风”建设、强化学生 习惯的养成也为我校教学质量的提高打下了坚实的基础。四、存在的不足1 1、从整体来看，我校因为

6、种种原因与其它较好的兄弟学校相比， 成绩上还有一定的距离， 与我们的整体教学目标还有一定差距， 距争 创新密一流学校还有很长的一段路程要走。2 2、教学管理上的粗放式还有待进一步细化， 科学的精细化管理 有待进一步落实。3 3、教师对课标解读工作认识的不到位，导致学习流于形式。一 部分教师对课程标准把握不准确或不明， 课堂教学效益不高。 部分教 师为了应对考试， 注重了基础知识的落实， 但对学生知识能力的运用 内容却没引起足够重视，造成学生解决实际问题的能力不高。4 4、学生思维训练不到位， 课外阅读量没有达到课程标准规定的 要求。语文方面，我们学生的阅读和作文能力还需要进一步提高。语 文教学

7、中的课外阅读积累环节是我们在教学过程中亟待解决的一个 重要问题，根据课程标准的要求， 学生的课外阅读量我们远远未达到， 作为学校，作为教师，这都是我们要解决的一个重要问题。数学教学中，更加重视操作能力和解决实际问题的能力，而在 我们的教学过程中，目前都还未引起足够的重视。四、努力的方向1 1、加强教师职业道德教育，加强管理，抓好常规教学工作。学 校应加强教育教学的管理，扎扎实实的搞好学校教育教学常规工作，以推动学校教育教学质量的提高。2 2、加强学习，特别是对课程标准的学习。各科课程标准是教育 思想在该学科的具体体现， 是教学的依据。 学校要结合实际进一步组 织教师进行学习， 让每一位教师准确

8、把握学科性质， 理解课程标准理 念。在学习课标的基础上， 要求教师在课堂教学中落实课标，提高课 堂教学效率。3 3、继续加强教学研究。学校领导、教导处深入教学第一线，与 教师们一起研究课堂， 研究教学； 充分发挥各学科骨干教师的示范作 用，让我们的老师清晰地知道“教什么，怎么教”，让学生知道“学 什么，怎么学”。4 4、继续落实周清制度，加强教学常规管理。 总之，在上级教育行政部门的大力指导和支持下，通过教师们 的辛勤劳动，无私奉献，执着追求，我校的教育教学工作取得了较为 突出的成绩。在今后的工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接更新的考验，我们坚信，我们将取得更为辉煌的成绩。一、加强

9、师资培训，提高专业素养 为了加强和促进教师的师德修养和业务水平，致力于构建学习 型校园，鼓励教师争做学者型和专家型教师，我们采用了如下做法：1 1、制定了一套行之有效的业务学习制度。每周的业务学习，语 文、数学、英语和综合科的教研组长都要认真组织科组学习，提升教 师的专业水平，通过讲理论、读专著、看光碟、评课例、谈收获等形 式，要求每位教师积极参发言，认真笔记，用心体会。2 2、让更多的老师外出学习。一学期来，除了镇内兄弟学校间的 交流，我们还积极组织骨干教师和年轻教师外出学习， 到莞城中心小 学、松山湖小学、万江中心小学、寮步香市小学、莞城英文学校、大 朗中心小学、常平中心小学、黄江梅塘小学

10、等学校听课、听讲座。特 别是 3 3 月 2626 日，我们还组织全体数学教师前往韶关参加名师大课堂 活动，让教师受益匪浅。3 3、听评课和开讲座相结合。 充分发挥教育办相关辅导员的作用， 请教办辅导员到校听课和作讲座。学校行政实行包科听课的办法，深 入课堂听课。教师间通过跟帖评课的形式参与听评课， 要求授课老师 贴出教学设计和教学反思， 听课老师跟帖发表自己的看法， 一起进行 教学交流，既提供了交流平台，又留下了宝贵的资料，还提升了老师 们的听评课水平。4 4、要求青年教师“拜师学艺” ，中青年骨干教师 “带徒传艺” ， 从备课、上课、作业批改、辅导学生等方面全面进行指导5 5、加强转岗教师

11、的培训、督导。我校教师转岗现象较多，为了 让转岗教师能尽快适应新的工作， 教导处经常找相关教师谈心， 交流 心得，并深入课堂听课指导。二、抓实常规管理，提高教学实效 以东莞市义务教育学校教学管理工作意见 （试行）为指导， 充分发挥教导处和教研组作用， 抓实抓好教学常规， 向常规管理要质 量，使教学管理基本实现了制度化、常规化、科学化，确保了教学工 作稳步进行。1 1、严格执行课程计划，开齐课程，上足课时。各学科教师均明 确本学科教学任务，把握学科的规律和特点，改进教学方法，教好每 一门课程。2 2、加强教研组的建设和管理。 一是要求各教研组能动地加强教 学常规管理，认真查批教师教案，深入课堂进

12、行调研，为开展科组教 研提供依据。二是积极指导各教研组有计划地开展各种教育教学研讨 活动，活跃了教研氛围，增强了教师们的教研能力。3 3、严格教师的备课。依据上级教育主管部门的备课要求，教导 处严把备课关，抓好集体备课和个人备课， 每学期至少检查 2 2 次教案， 有记录有通报，并提出建议。4 4、狠抓教师的上课管理。采取指定听课、随堂听课等不同形式， 深入课堂检查落实， 监控和指导老师的上课， 对发现的问题及时采取 措施纠正。强调在课堂教学中要关注学生的学习过程， 培养学生的能 力及良好习惯，提高课堂效率，向四十分钟要质量。要求教师在课后 将得失进行梳理，撰写简单的教学后记，记录闪光点，总结

13、不足，提 出改进措施。5 5、督导教师的作业批阅。要求教师要坚持指导好学生的书写， 做到整洁、美观；批阅要及时、认真、严谨，错题要引导学生订正， 漏做的作业要求学生及时补做。6 6、注重各科培优扶差工作。要求各科培优扶差工作有对象、有 目标、有计划、有措施、有跟踪、有测评、有分析，以求夯实基础， 培养特长，提高我校的合格率和优生率。7 7、严肃考风考纪，规范考评，强化质量分析。不论大考小考， 我们都要求公正、 公平，做到了单人单桌，杜绝作弊行为。及时改卷、 评卷、分析教情学情，抓好改进提高工作。8 8、重视学生的习惯养成教育。本学期，我们加强了对学生进行 学习习惯和行为规范的养成教育和学习方法

14、的指导， 要求班主任利用 好班会课， 严抓学习习惯和行为规范教育， 科任教师在平时的教学中 严格督查，加强对学生进行学习方法的指导。9 9、加强电教设施、教学设备和图书的规范化、科学化管理，用 现代化的教学设备设施组织教学， 凸显现代教育技术在课堂教学中的 作用。1010、加强毕业班的管理工作。根据我校学生情况，我们配备了 优秀教师担任毕业班的教学工作， 教导处要求各任课教师制订出了各 阶段的目标与措施， 使师生明确各阶段的工作要求和奋斗目标， 同时 加强研究考试命题的特点，提高新授课和复习课的针对性和有效性， 精心组织每次考试， 并细致做好质量分析， 组织教师认真进行查漏补 缺，逐步提高。

15、学校多次举行毕业班教师座谈会，了解毕业班教育教 学现状，研究布置备考工作；召开毕业班学生动员会，为学生加油、 鼓劲，努力提高毕业班教学水平。三、开展竞赛活动，提高学习热情 第二课堂是第一课堂的补充和延伸，是使学生获取新知识和新 技能、发展才能和特长的重要途径，是促进学生全面发展的阵地。本 学期，我们除了抓好常规的兴趣小组活动以外， 还结合学校的实际和 学科教学的特点， 分科组重点开展如下活动： 语文科结合我校大部分 学生书写比较差和习作能力发展不均衡的现象， 在低年级开展规范书 写活动，在中高年级开展了书信比赛活动和“小主人看大岭山，文化 名城有我参与” 的征文比赛。 数学科主要围绕提高学生解

16、决问题的能 力开展了应用题比赛活动。 英语科主要抓学生的听力训练和高年级的 阅读、习作为主，开展了三四年级英语听力竞赛和五六年级英语现场 作文比赛活动。通过活动， 提高了学生们的参与热情和学习兴趣，开 拓了视野，发展了才能和特长，促进了学生素质的全面提高，培养了 一批学有专长的好苗子。四、坚持以研促教，提高科研水平1 1 、加强课堂教学观摩研讨活动。本学期，我们继续以校为本开 展教学研讨活动。 除了配合教育办开好镇的研讨课外， 加大了校内研 讨的力度：语文 1 12 2节，数学 8 8 节，英语 5 5 节，综合科 3 3 节。做到了 科科有研讨，研讨有专题，人人齐参与，次次有收获。通过积极开

17、展 互相听课、评课活动，研讨和改进了课堂教学方法，引发了教师个人 的自我思考，提升了出课教师和听课教师的教学水平。2 2 、坚持“以研促教，科研兴校”的理念，重视抓好教学科研工 作。积极带领广大教师进行教改教研活动， 把教研和科研活动作为提 高教师素质的主要途径， 鼓励教师积极申报科研课题， 撰写教育教学 论文，潜心研究，勇于创新，并提供力所能及的支持。重视抓好课题 的立项和实验过程的跟踪管理，适时指导、帮扶，不断提高教学质量 和教育科研水平。C C 、改进措施与建议一、各科组、各科任教师要转变观念。要充分认识到质量抽查 的重要性，不要只重视考试成绩， 更要重视成绩背后隐藏的诸多教学 上需研究

18、和解决的问题。 要充分认识到质量抽查是研究教学， 促进教 学的一种方式和手段， 善于利用质量抽查的平台来深入研究分析教学 情况，发现存在问题，改进教学提高质量。二、加强学生良好学习习惯的培养（特别是书写、答题规范等 方面）。要教给学生正确的答题格式。平时教学中不单要关注学生的 答案是否正确，也要关注学生的书写是否工整美观，卷面是否整洁，要求学生在做作业和答卷时尽量做到不涂改。 如果做错了， 应用横线 轻轻划掉，并在旁边改正。三、重视和加强“培优扶差”工作，抓好“临界生”的转化,努力提高“两率一分”。“培优扶差”要有计划，要讲究方法与策略， 避免空谈，要把工作做细，落到实处，实实在在出实效。另外

19、，对差 生的辅导不能仅仅停留在教学内容的辅导上， 还应深入学生的心灵，找到打开学生心扉的钥匙。四、 抓好基础的同时，加强能力的培养。我们的教学不能立足 于死记硬背，要培养学生综合运用知识解决问题的能力。五、 语文学科要加强识字、写字教学，重视培养学生良好的书 写习惯，力求学生写好字，最好能做到每天有练字作业。要鼓励学生 多读书，读好书，要加强阅读指导，提高阅读水平，作文教学要结合 学生生活实际，引导学生多观察生活，多参加活动，鼓励学生写自己 亲身经历的事，写真实的感受。要鼓励学生多读书，多看作文选，增 加学生的语言积累，拓宽学生的视野，多模仿、借鉴别人的写作技巧。数学科要加强“过程与方法”的教

20、学。课堂上一定要让学生经历知识 的形成过程，切忌将概念、公式、结论等直接灌输给学生，死记硬背C要让学生在经历中体验，在感悟中理解、掌握知识。要多向学生问个“为什么”，努力帮助学生理清解题思路，这样才能灵活运用学到的 知识。英语学科要关注语音教学，尤其是尾音，相似音，相近音等。不孤立传授单词，努力创造真实的教学环境， 在句中学词， 在篇中学 词。 要提高学生的阅读水平，帮助学生掌握必备的阅读技巧。课堂教 学要追求实效性，让课堂教学的每一个环节，每一个活动，都有目的、 有意义。六、勤于对比，发现差距，及时改进。对比是个好方法，要勤 于对比，如优差生之间的对比，平行班之间的对比，兄弟学校之间的 对比

21、，教学方法的对比，辅导方法的对比等等。通过对比，发现问题， 进而研究之、解决之，努力提高教师工作的效率。七、科任之间加强沟通与交流，互通信息。对学生中存在的现 象和教学中存在的问题要经常进行沟通与交流， 群策群力，齐抓共管, 努力实现优势互补、资源共享。八、建议每一位教师都备一本记错本，将平时学生在作业中容 易错的知识点记在记错本上， 然后在出练习或复习时根据这些错题出 练习， 加强针对性，这样效率会更高一些。九、使用好练习册：加强训练，及时校对，努力发现学生存在 的问题，帮助学生改正并做好跟踪工作，确保学生将错题真正弄懂。并定时将错题反复呈现，让学生订正，勤检查、勤督促。另外，建议 学生在错

22、题处用红笔更正，其他地方不要乱画，如打“”，以便于 以后提高复习效率。十、毕业班要进行分层分析，为不同层次的学生订立不同阶段 目标，深入分析每一个个体，做好知识的系统复习；早计划、严落实、勤反思、多研究。要悟透课标精神，吃透教材，啃透学生，摸透各类 题型，争取知识点复习到位、能力点训练到位、方法指导到位、习惯 培养到位。工作重点是抓合格率，训练难度不宜太深，将毕业考查定 性为水平性过关测试。复习中要做到讲练结合，尽量照顾中下生。20*-20*20*-20* 学年第二学期期末统考结束后， 我校召开了教学质量 分析会，针对期末统考成绩对教学工作进行了深入的剖析， 查摆问题， 制定措施， 以有效提高

23、今后教学质量。 现将教学质量分析情况汇报如 下，不妥之处，敬请中心学校领导批评指正：一、期末检测情况分析从学校整体成绩看， 语文成绩较好，数学成绩比较低。 一、二、 三年级成绩较好，四、五年级成绩较差。就每个班来说，学生成绩差 距相当大，最好成绩与最低成绩相差 2020 几分很常见，甚至有相差 7070 左右分的；从新老教师对比上看，语文学科老教师明显好于老教师， 数学学科新教师好于新教师；领导任课成绩不比教师任课成绩好； 从 答题情况分析， 基础知识部分学生掌握不扎实， 能力发挥部分缺乏思 考分析能力、答题质量不高、语文作文成绩一般，学生书写比较差。 总体来说，全校教学成绩不令人满意。二、存

24、在的问题和原因剖析 根据教学成绩，我们认为我校教学工作存在着以下问题：（一）、首先，教学管理滞后。学校领导为繁重的事务性工作 干扰，不能把教学工作提高到应有的重视高度， 重视教学有时仅仅停 留在口头上，行为缺乏跟进；教学的指导性不足，还不能对教师的教 学工作进行持之以恒的、科学的、规范的指导，指导停留在层面上； 督导不足， 学校领导不能及时地深入课堂， 检查指导教师提高授课质 量；有效的教学研究机制不能完全有效运转，集体备课流于形式；教 育科研成果的推广转化没有形成制度，缺乏后续发展。其次，课堂教学质量低。从检测中发现，很多知识都是书本上 的知识，至多换了一种形式， 但是学生不能正确解答， 这

25、说明学生知 识的掌握很不牢固，也缺少足够的学习能力和应答技巧， 而这些知识 和能力的培养主要是通过课堂教学来完成的， 由此可以反映出教师课 堂教学质量远没有达到学生促进全面发展的目标。 纵观教师的课堂教 学，先进的教学理念、 方法、技术、技能没有得到有效、 充分的运用， 旧有的教学观念、思想、手段仍然占据着课堂的主导地位，一支笔、 一本书、一张嘴的情况很普遍，备课不充分，讲课随意性大，不注重 知识的前后联系， 不注重学生主体性的发挥， 个别仍然是“满堂灌”，语言生硬，方法单一，课堂枯燥乏味，学生没有学习的兴趣和积极性，缺少足够的练习与辅导， 做到了面向全体却忽视了学生个体的特殊性， 缺乏有效地

26、检查学生掌握知识情况的措施和手段。 再次，教师素质整 体偏低。虽然有一部分教师从各个方面都非常优秀， 但是掩盖不了全 校教师整体素质偏低的事实。 由于本校教师平均年龄偏大， 接受新思 想、新技能、新方法能力低，年轻教师少，这在客观上对教学质量产 生了相当的影响， 也为我校提高教师整体素质的努力形成了相当的干 扰。从另一个角度看， 全校在提高教师整体素质的机制、 措施不到位， 也是不可忽视的因素。 第一，新的教学理念的深入普及没有到位，20XX20XX 年新课程改革开始以来，虽然进行了不同层次的、多轮次的新课程理 念培训，但是还有相当数量的教师对新课改缺乏足够的认识和贯彻， 旧有的教学思维、习惯

27、、方法仍然占据着主导，尤其是年龄较大的教师，课堂合理的情境创设、技术应用、先进教法得不到使用，学生主 体性体现不出来，重知识的备课、枯燥的教育使学生缺乏学习兴趣； 第二，新技术学习跟不上课改要求，虽然学校每学期都安排一定时间 组织教师学习先进的教育技术，但是从效果上看很不理想，会制作高 级一些课件的教师数量极少，运用先进教育技术授课的课时数远没有 达到规定的数量，一方面是因为没学会，另一方面没有认识到技术的 重要，不愿意用；第三，教师基本功能力呈下降趋势，近几年，在推 行课改的过程中盲目追求新、奇、活，放松了对教师基本功的提高， 教师的语言、两字、课堂控制、写作能力等基本功不如以前，致使授 课

28、粗糙，把握不住细节，难以取得高效；第四，校本研修实效性不足， 没有进行集体备课，虽然开展了一些校本教研、教育科研、校本培训、 示范观摩、说讲评课、计算机培训，但是对教学有实用性、有显著帮 助的研修活动缺少，有些活动流于形式，浪费了时间和精力。第五， 学校领导的示范作用没有得到充分发挥。（二）、由于受地区条件影响，许多家长对子女的学习还不够 关心和重视，家长有点小事就不让子女去学校学习，更有甚者去亲戚 家恭喜也要带上孩子，少则一两天，多则四、五天。学校开家长会到 会的家长不足三分之一，教师的工作得不到家长支持，处于被动状态, 学生成绩下降了，有些家长也不闻不问。近几年，由于许多家长外出 务工，造成家中无人照管，便把孩子带出，造成辍学。过二、三年又