小学低年级口语看图说话 6讲 课件教案 19元1口语3看图说话 3

1、教 师 备 课 记 录 表 备课分类：看图说话 时间想象（一）备课内容:第三讲 一、备课标（研读记录） 课程 目标第一学段（12年级） 留心周围事物，说自己想说的话，说想象中的事物。对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题；结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 第二学段（34年级） 观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 第三学段（56年级） 能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的

2、独特感受，积累习作素材。 评价 建议 利用图片，让学员进行观察，说出图片上的内容，指出日常描述一个画面没有适当地加入对于时间的联想。使画面内容单性薄，展开不多。 并让学员体会如何根据画面内容进行时间的联想。运用昼夜变化，季节变化，时代变化来展开画面内容。并感受它的好处。 教法 教具快乐我感受：音乐结合儿歌热身，调动课前激情 成长故事会：配乐，配图，朗诵，声情并茂，陶冶情操 知识一点通：配乐，配图，吸引注意力，调动思维热情和发言热情 我行我来秀：学生成果展，教师点评，快乐达成 其他 心得 二、备教学目标 成长 目标昼夜的更替，季节的变换大自然的一切都按着自己的规律行事，我们无法阻止它，也无法 改

3、变它。唯有适应和有效利用，才是最好的办法。快乐 目标 课程结束后，通过快乐评价器记录学生快乐指数，快乐度达到90% 知识 目标学生在看图说话的同时，注意理解图中所展现的 1. 昼夜变化 2. 季节变化 3. 时代变化 三、备教学重难点 教学 重点1. 昼夜变化：早、中、晚（天气、气候、景物、人物活动） 2. 季节变化：春夏秋冬（天气、气候、景物、人物活动） 教学 难点3. 时代变化：历史、未来（天气、气候、景物、人物活动） 四、备学情 工作标准 工作记载 学习目标群发 每节课前，将本讲知识点、成长点通过sstu群发至学生账户 应发人数 实发 人数 学员电话访 谈将每讲电话沟通的学生名单及沟通基

4、本/内容记录下来（数量20人讲，寒暑假) 不作规定学员名单及电话沟通内 容学员名单及 沟通内容 学员面谈将每讲面谈的学生名单及沟通基本内容讲，寒暑假同春/10记录下来（数量人 秋季）学员名单及 沟通内容 家庭走访 教师补充工作加分项学员名单及 沟通内容 五、备教法 教具 序 知识阶梯 （分解的知识点） 快乐形式 （教法与教具） 成长点评 （预设的精彩点评） 1 1.昼夜变化：早、中、晚（天气、气候、景物、人物活动） 教法：表演、教授练习 教具：配乐+图片 你能从昼夜的更替中找到自然的美丽，你真的有一双善于发现 美的眼睛。2. 2.季节变化：春夏秋冬（天气、气候、景物、人物活动） 教法：表演、教

5、授练习 教具：配乐+图片 季节的变换大自然的一切都按着自己的规律行事，我们无 法阻止它，唯有适应和利用它。3. 3. 时代变化：历史、未来（天气、气候、景物、人物活动） 教法;表演、教授、练习 教具：图片 有些东西放在那里就是本身一个故事，从前的旧时光在它的身上得以保存，在它身上记录着许多珍贵的经历 六、教学过程（说明：详细程度参考如下，环节按新的环节） 教学环节 教学过程教材教法点评或其他 快乐我1. 感受分（510 钟）同学们，在我们成长的路上总有朋友的陪伴，朋友让我们的生活更加阳【激】光多彩？在朋友分别的时候我们会有什么样的语言来为他们送别呢？下面，就让我们一起进入今天的第一个环节快乐我

6、感受，一起竖起耳朵听一听儿歌送 别，看看哪个同学能把老师唱的内容记下来。 No“快乐我感受（师说），向烦恼说（生说）”。 送别 长亭外，古道边， 芳草碧连天， 晚风拂柳笛声残， 送别 夕阳山外山， 天之涯，地之角， 知交伴零落； 一斛浊酒尽余欢， 今宵别梦寒 （教师引导学生采用分组读，男女生PK的方式进行趣味朗读、背诵，适时奖励。） 成长故2. 事会15（10 分钟）【激】刚刚这首送别的歌中，我们感受到了对朋友的依依不舍。接下来的小故 事里，小主人公也对他的新朋友依依不舍。乔治是个有爱心的孩子，在一个大雪纷飞的日子里，他无意间发现了窗外睡着一个小精灵，在他帮助小精灵取暖后，小精灵回报了乔治。你

7、们知道这回报是 冬日里的春天什么吗？故事的结果又是什么样的呢？我们一起来听” 让我们一起进入今天的“成长故事会（师说），天天来相会（生说） 3 冬日里的春天冬日里，北风呼啸，大雪纷飞。 “为什么冬天总是走得慢，春天总是来得迟呢？”乔治一边自言自语，一边翻开了书本。 “嘶”寒风钻过窗子，冻得乔治直打哆嗦。“也许，我应该把窗户再 修补一下！”乔治站起来，朝窗前走去。 突然，他惊讶地发现，窗台边上有个可爱的小精灵正安详地睡着，那幅模样，像极了刚出世的娃娃。“多可爱的小家伙啊，也许，我应该让他进来暖和暖和，毕竟，他只穿了一件单衣。”于是，乔治打开窗子，轻轻地将他捧起， 放进了屋里。“我怎么会在这“这是

8、哪儿？”小精灵揉揉眼睛，扇动着那对小翅膀，问， 儿？” 乔治笑着说：“你在我的窗台上睡着了，我带你进来暖和暖和。”“噢，谢谢你，我叫春天，是不会冷的。但你帮了我，作为回报，我就让你提前入春吧。”说着，小精灵解下身上的彩带，绕着屋子一挥，屋子里的植物立即长出了许多嫩叶，这一切，把乔治都看呆了。 “那你能让我的花园也尽快开花吗？”乔治兴奋地说。执子之手 “当然，只要我有彩带，哪儿都行。”春天骄傲地说。 于是，乔治打开窗子，春天飞了出去，立即将他的花园变得春意盎然。“这 不是真的。”乔治感叹道，“我想看看你那神奇的彩带，行吗？”“当然！”春天停在乔治手心，取下了彩带。 乔治拿着它，翻来覆去地看，仿佛

9、在研究一件文物一般。 “我该走了，你能将彩带还给我吗？”春天抱歉地说。 “你能让我一直活在春天吗？”乔治认真地问。“不，大自然都有自己的章法。没有夏、秋、冬的交替，我这个春天又何来 生机？”春天解释说。“不，不行。”乔治将彩带紧紧拽在手里，“我不能让你走，如果你一直 在的话，我就永远都是春天了。”“不，如果我一直在这儿，外面的花儿怎么开，叶儿怎么长啊？”春天焦 急地说。 “我不管，只要我有春天就够了。”说着，乔治将彩带锁进了柜子里。乔治天天守着春天，无比温暖和幸福。可是，没有天亮了又黑，黑了又亮。 了彩带，春天却一天天憔悴了。“你在怪我吗？我真的不想伤害你。你带乔治难过地看着春天，惭愧地说：给

10、我温暖，我舍不得你走。”春天摇摇头，平静地说：“你把我留在这里，虽原本你可以享然温暖，但外面冰天雪地，你也走不远，也等于冰封了你自己。受到草木的成长凋零，享受到气候的冷暖变化但是，你现在什么都感觉不 到了。” 轻轻地打开窗户，他将彩带交给春天，乔治惭愧地低下了头。听了春天的话，说：“你说得对，我是该敞开心扉，拥抱这世界。”春天系上腰带，立即恢复 了往日的神采，他微笑着飞出窗子，很快消失在云端。“是春不久，雪停了，太阳出来了，冰水渐渐融化，发出叮咚叮咚的响声。 天”乔治感叹道。 自己的房间里天天都是春天，小乔治硬是把春天彩带留在自己的房间里，【引】但是外面的世界是冰天雪地，一点没有改变。同学们你

11、们觉得乔治天天面对着 春天，即使这春天再美，对于乔治来说，还有新鲜感么？ 【练】学生说自己的看法。没有新鲜感，没有了对季节变化的期望。 【评】四季的美是各不相同的，春天万物复苏是为了迎来夏天的百草丰茂，夏天的生机勃勃是为了迎接秋天的硕果累累，冬天是大地休养生息的季节，没有这一季的休养，春天不会精力充沛。 一3.知识点通（上） 【引】接下来，我们就要进入课程的第三个环节了，那就是 )，越学越轻松”。师说“知识一点通(【激】春天这么美，就像故事中那条神奇的彩带，能给我们带来清新的空气，美丽的花草，一切充满生机和活力的东西，谁不想留住春天呢？请看下面的图片（绿叶与生命） 你能不能运用学过的看图说话的

12、方法说一说图片上的内容呢？ 童年 表扬学生学以至用。表扬找到了自己感兴趣的地方，对自己关注点描述得较细。 （此环节收集初始值，不必引和 练， 尽量每一个学 员把自己的初始 情况记录下来） 个35【练】的状态，多数可以运用到前（此时学生们说的答案不怎么好，这是呈现初始值 几讲的按观察方法，有的则表扬。【评】看来同学们对于上一讲学习过的内容记忆犹新，真不错，我们就是在反复的学习，反复的运用的过程中成长起来的。 【放】我们把你对这图片的印象写在练习册上吧（如有它法记录初始值，此环节可省去） 【收】同学们能学以至用。上一讲按顺序观察方法让我们在说一幅图的时候细致多了，比较一下第一次的看图说话和这一次的

13、练习，你是不很有成就感呢？ 今天的新课会不会给我们带来意外的收获和惊喜呢？ 板：第三讲 时间想象（一）【引】四季的美是各不相同的，春天万物复苏是为了迎来夏天的百草丰茂，夏天的生机勃勃是为了迎接秋天的硕果累累，冬天是大地休养生息的季节，没有这一季的休养，春天不会精力充沛。昼夜的更替，季节的变换大自然的一切都按着自己的规律行事，我们无法阻止它，也无法改变它。唯有适应和有效 利用，才是最好的办法。 就没有了期待，没有了变化，就像我们天天看着同一幅美丽的图画一样，【放】 再美的图画也有看厌的时候。 【激】刚刚我们看到的那支新叶，在我们看来，它单单只是束绿叶，虽然碧绿， 婀娜，但是少了些故事，我们不知道

14、怎么样才能把他说的更动人。 【问】我们能不能给绿叶的图画加上一些时间的变化呢？ 【引】例如这是一片清晨的绿叶，它用尽所有的力量让自己的颜色，和味道散 发得更迷人。 【练】谁能说说到了中午这片叶会怎么样？ 到了晚上，这片叶子又会经历什么呢？ 【放】学生的答案变得丰富多彩。【评】是啊，一幅图，在我们的联想中，有了时间的变化，昼夜变化给他带来了更多的故事，因为一天之间时间的变化，带来了天气的变化，景物也会有所不同，可能会出现的人物也不一样了，与之相关的画面情节也会改变，对昼夜 变化的联想把我们的画面也变得生动了。 【收】 昼夜变化：早，中，晚（天气、气候、景物、人物活动）板书 【练】联系图片想想昼夜

15、的变化。你能说一个故事情节吗？（昼夜变化：早，中，晚（天气、气候、景物、人物活动） +苹果配乐 牛奶歌牛奶歌（韩语） （知识提示一： 昼夜变化：早，中，晚（天气、气候、景物、人物活动）板 练习图2完毕，课 息 课中休中休息！ 【引】其实一幅图中不光可以有昼夜变化的联想，也可以有季节变化的联想，知识一4. 点通（下）一年四季各有特点，有他们做背景，图片的情节变化更多。什么季节，在一眼 清泉边都有什么人经过，他们说了什么，发生了什么样的故事？一眼清泉 【评】有了四季的变化，我们仿佛看到了一眼泉水在我们眼前涌动不论春夏秋 冬，它都年复一年的充满活力，在它的身边也发生着一个有一个动人的故事。 【放】什

16、么季节？ 泉水边都有什么人经过？ 他们说了什么？想着什么？ 发生了什么样的故事？ 板书【收】季节变化：春夏秋冬（天气、气候、景物、人物活动） 经历过花草的生长凋零，气候的冷暖变迁，才能真正看到大自然的勃勃生机。（知识提示二：当我们将眼光停留在某一刻时，我们的所见所闻所感一定是局限的，当我们将季节变化：春夏眼界放宽到昼夜变化、四季交替甚至时代变更之中，心境不同，自然就豁然开朗了。 【引】有些东西放在那里就是一个故事，从前的旧时光在它的身上得以保存，一面古代的铜镜，在今天的人手中它是宝贝，是价值的象征，但是在它出生的时候也许他是友情的一个纪念，也许它寄托着一段相思，也许记录着父母的爱。 【问】图片

17、上的天安门，会有一些什么样的故事呢？ +天安门配乐 秋冬（天气、气候、景物、人物活动） 时代变化：历史、未来（天气、气板 候、景物、人物 活动） 板书 【放】从前 现在 按时代的顺序说以后 【收】时代变化：历史、未来（天气、气候、景物、人物活动）板书 【收】今天的学习，你们都掌握了吗？我们再来回顾一下吧！(知识点回顾) 【评】其实，我们在生活中去到一个地方，欣赏一处风景时我们也可以联想一下它在不同时间里的不同样子： 【收】当我们的眼睛停留在某一个时刻时，我们所能看到的事物是有限的，当我们的眼神随着时间漫步我们会发现我们的眼界变得开阔了。 5.我行我来秀 （25分钟） 刚刚进教室时我们做的那个小测试还记得吗？说说你对那些绿叶的印象！【问】 谁能用今天学到的知识来重新说一说呢？ 【引】提示：给图片的内容加上一个时间（一天里的早中晚，或一年中的四季，与这些与绿叶相关的或不同的年代），地点，再具体地说一说在不同的时间中， 故事。要讲细致一些