四年级语文将相和优秀教学设计

1、 1 / 11 四年级语文将相和优秀教学设计 将相和这个故事出自司马迁的史记·廉颇蔺相如列传。这篇课文是由“完璧归赵”、“渑池之会”、“廉蔺交好”(或“负荆请罪”)三个故事组成。 下面就是我给大家带来的四年级语文将相和优秀教学设计，希望能帮助到大家！ 四年级语文将相和优秀教学设计一 教学目标 1、能自主识字，读准字音“渑、荆、卿”，并能在具体语言环境中理解“负荆请罪、能耐、声色俱厉”等词语。 2、了解课文内容，知道课文是由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，并能领悟3个故事之间的内在联系。 3、品读重点语句，感受蔺相如在渑池之会中的智勇双全及面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟;

2、感受廉颇知错就改的勇气;体会两人以国家利益为重的爱国之心。 教学过程： 一、由简介史记引入，了解课文由三个故事组成，体会三者间的关系。 理解“负荆请罪”的含义，了解廉颇、蔺相如的身份。 1、文学有部伟大著作史记，其中有一篇廉颇.蔺相如列传。就是今天学习的课文将相和。 2、“将”指谁?“相”指谁?(廉颇、蔺相如)。(板书) 3、“xx”字怎么写，还记得吗? 4、这篇课文由三个独立的小故事组成，一个是完璧归赵，一个是渑池会见，一个是负荆请罪。(板书) 2 / 11 5、通过对完璧归赵的复习，初步了解蔺相如的品质。 (1)在三年级学过完璧归赵，你们一定对蔺相如留下了深刻的印象，用一个词形容。 板书：

3、有勇有谋 6、(读准“渑”mian)渑池是地名，在秦国境内。 7、结合图片从字面上理解“负荆请罪”的意思，了解两人的身份。 (1)今天我们要学一个新的成语。(负荆请罪) “荆”是后鼻音，谁能读准?(jing)指名读。齐读。 (2)出示图片：这幅图画的就是“负荆请罪”的内容，你能借助图说说“负荆请罪”的意思吗? (3)指图：图上的这位赤身背着带刺的枝条的人是赵国的将军廉颇，他是一员武将。他出生入死，为赵国立下了赫赫战功，真可谓攻无不克，战无不胜，是一位英勇善战的将军。(板书：英勇善战) (4)加上人名、身份说说“负荆请罪”的意思。(大将军廉颇背着带刺的荆条向宰相蔺相如请罪。) 二、初读课文，梳理

4、脉络，了解三个故事之间的关系。 1、读课文思考：这三个故事之间有什么关系? (1)、廉颇负荆请罪的原因是什么?读读课文，找出相关的句子。 出示： 出示：蔺相如又立了功，赵王封他做上卿，职位超过了廉颇。(“卿”qing正音) 3 / 11 (2)、引读：引起他们不和的原因是蔺相如完璧归赵立了功，赵王封他做了上大夫。在渑池会上蔺相如又立了功，赵王封他做上卿，职位超过了廉颇。 3、师归纳小结：前两个故事是失和的原因，第三个故事讲叙了言和的过程。 三、品读重点语句，感受蔺相如在渑池之会中的智勇双全及面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟;感受廉颇知错就改的勇气;体会两人以国家利益为重的爱国之心。 (一)从廉颇的语言

5、着手，了解廉颇不服气的原因及他的性格特点。 1、结合屏幕上的两句句子说说将相不和的原因。(不服气) 2、课文如何把廉颇的不服气表现出来的?找到相关句子。出示第10节。 这段话是通过语言写出了廉颇的不服气。读一读，思考廉颇讲了几句话，表达了几层意思?在书上作分层记号。(三层) (1)指名交流。 (2)引读：他先说我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。再说他蔺相如有什么能耐?就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。最后说我碰见他，非得叫他下不了台! 3、再读，用自己的话简要概括三层意思。 (1)第一层的意思是：廉颇认为自己功劳大。 2从句中哪些词中看出他功劳大? 理解“攻无不克，战无不胜”。(这就是“战

6、功赫赫”) 2这句夸赞的话出自他自己的口中，你读一读，读出什么味道? 2出示词卡：居功自傲(自认为有功劳而感到骄傲) (2)他认为蔺相如没能耐。(换词：没本领) 4 / 11 (3)xx要让xx下不了台。 板书：为难 (4)谁能连起来把廉颇这段话的意思说给别人听? 4、请你再读读这段话，你的眼前出现了一个怎样的人物?(豪爽耿直、居功自傲) 小结：课文就是通过语言来表现人物的性格。男生齐读。 (二)学习渑池之会，抓住语言来表现人物的特点。通过品读描写蔺相如的语言，体会他勇敢机智、不畏强暴的精神。 1、面对他的挑衅，蔺相如怎么做?找到课文中的有关句子读一读。 (1)出示：这话传到蔺相如耳朵里，他就

7、请病假不上朝。 (2)课文又写了有一次蔺相如路上偶遇廉颇的做法指名交流 出示：有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，就赶紧叫车夫往回赶。 2、你们发现xx怎么做?板书：避让 3.蔺相如是不是真的就像廉颇所说的仅仅靠一张嘴，没什么能耐?课文中哪些地方可以看出蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。划出重点语句，写出感受。 4、渑池会上，秦王仗着自己国势强盛想占赵王的便宜，羞辱赵王。读一读渑池之会的内容，说说面对什么情况，蔺相如怎么说。 (1)秦王让赵王为他鼓瑟并叫人记录下来，蔺相如说 出示： “听说大王善为xx，请为xx击缶。” 出示：瑟、缶的图片 5 / 11 你们看，瑟是一种

8、弹弦乐器，而缶是一种瓦器，用以盛酒浆。 (2)秦王勃然变色，不去理他。蔺相如忽的站了起来，声色俱厉地说出示：“你我现在相距只有五步。再不答应，我跟你拼了!” (出示词卡：声色俱厉)解释：说话时的声音和脸色都很严厉。再读。 5、这就是蔺相如在渑池之会的表现。从蔺相如的语言中，你认为蔺相如到底有没有能耐?他的能耐表现在哪里?同桌交流。 2有智慧。(和秦王针锋相对，让秦王击缶，使他在言语间占不了便宜。)2有勇气。(蔺相如虽然没有在战场上与敌人刀光剑影地相拼，但是凭着智慧和勇气，与敌人斗智斗勇，甚至不惜牺牲自己的性命捍卫赵国的尊严，怎么说没能耐呢?) 小结：综上所述，蔺相如靠的并不是一张嘴，而是靠着聪

9、明才智、机智勇敢和不畏强暴的精神维护了国家的尊严。如果蔺相如就在你面前，你一定会发自内心的对他说：(你真有能耐!) (三)继续学习“负荆请罪”这个故事，通过品读描写蔺相如和廉颇的关键语句，体会蔺相如顾大局，识大体的可贵品质和政治远见，同时感受廉颇勇于改过的精神。 1、这么有能耐的蔺相如是怎样对待廉颇的为难的?师引读：廉颇要为难蔺相如的话传到蔺相如的耳朵里，他;有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，就。蔺相如对廉颇的挑衅是避让。(生答)师;蔺相如为什么避让廉颇?是真的怕他?默读课文，蔺相如是怎么说的?出示：蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道我所以避着廉将军，为的是

10、我们赵国呀!” 4、从这里你们读懂了什么?蔺相如为了赵国的利益，才这样委屈自己，这就叫板书：顾全大局 5、出示：蔺相如的话传到了廉颇那里。他静下心来想了想，觉得自己为了地位，不顾国家利益，真是不应该。 6 / 11 “不应该”什么?(为了地位，不顾国家利益。) 6、引读。 师：廉颇知道自己不顾国家利益，觉得自己真是罪人，(读)他脱下战袍，背上荆条，亲自来到蔺相如门上。可见他能板书：知错就改，(请罪态度相当诚恳)蔺相如见廉颇负荆请罪，连忙热情地出来迎接。(“热情”一词可见他不计前嫌)从此以后，两人结为知己，同心协力保卫赵国。 7、想象说话：如果当时围观的百姓看到了这动人的一幕，他们会说些什么?这

11、件事传到赵王或秦王的耳朵里，他们可能会说些什么?廉颇的属下或蔺相如的属下看到大将军廉颇负荆请罪，又有何感想?今天的你看到了这动人的一幕，回想起生活中和他人相处的点点滴滴，又想说什么?请你任意选择一个角色说一说。 自由准备同桌互说指名说。 8、同学们，一位功勋卓著，叱咤风云的老将军，他能够脱下战袍，露着脊背，赤着脚，背上荆条，跪在相府门前认错，这需要何等的胸襟和气魄啊!所以，有句俗语叫：宰相肚里能撑船，将军背上能插荆。 9、从负荆请罪这个故事中，你受到什么启发?(不能只顾个人利益，要以国家利益为重。) 10、说说你喜欢课文中的哪个人物，为什么? 四、总结。 板书： 将相和 完璧归赵 渑池之会(英

12、勇善战)廉颇蔺相如(有勇有谋) 为难知错就改避让xx 7 / 11 负荆请罪 四年级语文将相和优秀教学设计二 教学目标： 1、能在阅读中独立认识本课生字。能读准词语“渑池、鼓瑟、击缶、上大夫、上卿”的音;能在语境中理解“勃然变色、声色俱厉、负荆请罪”等词语的意思。 2、能了解“将相和”的故事，能借助提示简要概括“渑池之会”的内容，知道渑池之会的功劳是二人通力合作的结果;能转述“负荆请罪”中将相二人的话，体会“和”的含义。能在理解内容的基础上，尝试有感情地朗读关键语句。 3、感受蔺相如在渑池之会上的智勇双全，面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟;感受廉颇知错就改的勇气;体会两人以国家利益为重的爱国之情。 教

13、学重点、难点： 1、能了解“将相和”的故事;能转述“负荆请罪”中将相二人的话，体会“和”的含义。 2、感受蔺相如在渑池之会上的智勇双全，面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟;感受廉颇知错就改的勇气;体会两人以国家利益为重的爱国之情。学生准备： 预习课文，查找关于廉颇、蔺相如的历史资料。 教学过程： 一、理解课题，整体感知。 1、揭示课题：35将相和 2、理解课题：课题中将指谁?相指谁?和是什么意思?从课题知道课文讲什么?3、默读全文，了解“不和”的原因。 (渑池之会上，蔺相如又立了功，赵王封他做了上卿。职位比廉颇高。)4、指导朗读廉颇的话，引入渑池之会。 8 / 11 出示句子：我廉颇攻无不克，战无不胜，

14、立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上。我碰见他，非得叫他下不了台! 二、深入文本，品读感悟 xx之会 1、自渎38小节，想想：渑池之会这个故事围绕哪些人?写了一件什么事? 2、根据提示简要概括渑池之会的内容，介绍乐器“瑟”和“缶”。 3、再读38小节，划出蔺相如说的话，联系上下文想想他问什么这样说?4、理解蔺相如说的两句话，能有感情地朗读并体会人物性格特点。 出示句子：“听说大王善为秦声，请为赵王击缶。” “你我现在相距只有五步。再不答应，我就跟你拼了。” 理解句子： 句一：“听说大王善为秦声，请为赵王击缶。” (结合学生的交流，随即联系前文秦王的话和第二节蔺相如劝赵

15、王赴渑池会的内容。)= 句二：“你我现在相距只有五步。再不答应，我就跟你拼了。” (师补充史记?廉颇蔺相如列传的内容) (能从蔺相如的话中知道他这么说、这么做的原因，感受蔺相如在秦王面前不甘示弱、大智大勇) 指导朗读 5、小结：蔺相如是不是没有能耐，就凭一张嘴呢?看来廉颇说错了。 负荆请罪 9 / 11 1、齐读xx的话，并指名转述。 出示句子：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上。我碰见他，非得叫他下不了台!” (提示学生在这里转述要有称呼，用敬语。) 2、自由读1014小节，找找：蔺相如听到这话怎么做?怎么说的?3、理解蔺相如说的话，能

16、有感情地朗读并正确转述 出示句子：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗?大家知道，秦国不敢进攻我们赵国，就因为赵国武有廉颇，文有蔺相如。如果我们两个闹不和，别人不是就有机可乘了吗?” 4、过渡：原来蔺相如对外不甘示弱;对内却处处示弱。不是因为怕，而是以国 为重。 5、联系上下文说说：廉颇“不应该”什么?于是他怎么做? 6、理解“负荆请罪”的意思，感受廉颇知错就改的勇气。 出示句子：他脱下战袍，背上荆条，亲自来到蔺相如门上。 用一个成语概括就是：负荆请罪。“负”的意思就是：背。 7、想象说话 xx二人见面会说什么?展开合理想象。 三、总结全文、合为一体。 从此两人结为知己，同心协力保卫赵国!完璧归赵、

17、渑池之会你、负荆请罪，这三个小故事结合在一起构成了的历史故事将相和。 板书设计： 35、将相和 10 / 11 (完璧归赵)xx(xx之会) 以国家利益为重 (不服气)xx(负荆请罪) 四年级语文将相和优秀教学设计三 教学目标： 1、学习本课的生字新词，理解重点词语的意思。 2、在理解课文内容的基础上，评价人物。 3、理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的好品质中受到启发和教育。 教学重难点：在理解课文内容的基础上，评价人物。 教学过程： 一、读题、解题 1、故事引入： 你们还记得完璧归赵的故事吗?请同学们讲一讲。引入新课。 2、板书课题 3、出示填空，检查预习： “将”(xx)(xx) “相”(xx)(宰相) “和”(同心协力) 二、了解因果： 1、找到文中的过渡句，指名读。 11 / 11 2、出示图示，帮助学生了解故事的前因后果 三、反复读文，感知人物形象： 1、分角色读课文，力求读通、读熟、读好。 2、出示填空完成“人物开花”成语游戏。，初步感知人物形象。(填出可以用在这两个人物身上的成语课内、课