将励志教育悄然渗透在语文教学中

1、将励志教育悄然渗透在语文教学中 三苏路小学 罗小华 每天，当预备铃响起的时候，教学楼里的各个教室教室传出朗朗的读书声，“我自信、我成功！”一句句振奋人心的话语，汇成一股强大的信心洪流，撞击着每一个师生的心灵。每当这时，我就在心底呐喊:我们励志，我们成功！ 这一学期，我始终将励志教育装在心中，将励志教育的内容纳入到语文的授课中，让励志教育悄然渗透在语文教学中，让学生在不知不觉中，既学习了语文知识，又滋养了自己的心灵，坚定了自己的意志，增强了自己的信心。 开学第一课 开学第一课，按照惯例，我从来不讲知识，我向来是将励志放在首位。比如以前我进行过“珍惜今天，把握现在”“选我所爱，爱我所选”等专题的励

2、志内容，这学期因为是六年级，所以我进行了“惜缘”的引导。其中对“缘”的分析是从一个题为“你生来就是冠军”的故事开始的：“你知道吗？你来到这个世界上，本身就是一种大缘！每个人都是独一无二的，每个人生下来时就已经夺冠。想想吧，成千上万甚至上亿的精子参加了那次战斗，然而其中只有一个赢得了胜利，就是构成你的那一个。你能来到这个世界上，你已经是一名冠军。所以，请你记住，你与这个世界是有缘的，无论生活中遇到什么障碍和困难，要知道，它们都不及你在成胎时所克服的十分之一那样大！” 又让学生增强了在时间既让学生理解了缘分，这个故事较独特，存在的自豪，还让他们拥有了面对困难的自信！ 有了好的开端，就等于成功了一半

3、！ 考后一封信 期中考试结束后，成绩不错，但具体到学生个人的成绩，总有不如人意的，学生总有为自己的成绩感到难过的，想到这点，我采用了长期坚持的一个考后做法让学生给我写信:分析自己考试的得失，说说考后的计划、做法，谈谈对我的印象，甚至还可以对语文教学提出建议。我的要求很实际，语气很真诚，学生写信都写得很认真，他们在信中感慨自己的失误，心中说出自己的进步，表达对我的感谢，读完每一封，我都会收获欣喜和感动，我会趁热打铁，把我的建议和鼓励写在信的后面，对问题比较突出的学生又进一步当面谈心指导。我看到了学生收到“回信”后的兴奋，我看到当面指导学生时，他们眼中的感激，我觉得我有能力做所有学生语文学习和生活

4、的导师！期末考试，学生们又以优异的成绩向我汇报，我想，那封信也有它的功劳吧！ 课前励志演讲 我布置的课前演讲内容是：板书自己喜欢的一句格言并说出你的感悟。学生轮流，一节课课前一人演讲。开始时，有的学生不太自信，就照稿朗读；后来，有了优秀的学生为榜样，脱稿说的人越来越多；再后来，我又给他们提出到台前演讲的高要求。先且不说演讲的效果如何，单看学生演讲方式的变化，我们也会发现学生的信心是一步步建立起来的。从演讲的内容来说，的确可以激发学生的学习热情，可以让他们学习的心更加坚定。对“失败并不可怕，放弃才是可耻”“只有历经地狱般的磨难，才有创造天堂的力量”“世上没有无望的处境，只有对处境绝望的人”等等内

5、容的感悟，一节节课、一天天激发学生向上的动力，产生了很好的学习效果。 诗歌、歌词巧运用 在当代诗歌中，汪国真的诗充满了青春和励志的内容。我常用课件的形式展示给学生，让他们抄写、朗读:我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影；打开尘封的门窗让阳光雨露洒遍每个角落走向生命的原野让风儿熨平前额；当我们跨越了一座高山也就跨越了一个真实的自己这些耳熟能详的诗句，学生在朗读之后，总能现出拥有斗志的神气，我看到了他们振奋精神的脸庞，心里格外的高兴。 我还给学生展示励志歌曲的歌词，让会唱的学生唱一唱，让会运用的学生在写作中引用一下，他们在展示中锻炼了自己的勇气和表达能力，相信自己征服自己只要年轻就有梦等歌曲、歌词，都深受学生喜爱。 - 另外，在教师节学生送我礼物的时候、在平安夜学生送我苹果的时候、在元旦学生送我贺卡的时候在我收到他们祝福的时候，我总会抓住时机跟学生交流我内心的情感，表达我的感谢和期望，在心与心的碰撞之中，师生的情感又更进了一步。 有很多的课程不仅我可以交给学生应考的知识，而且可以运用恰当的机会，让学生受到思想的