两版新课程高中化学与生活选修教材的分析比较

1、 两版新课程高中化学与生活选修教材的分析比较 教材是课程的主要物质载体，是对学生进行知识教育的主要媒介。教材的知识内容来自于生活，是对各种生活有选择的呈现。本文从不同角度分析高中化学新课程下人民教育出版社(简称人教版)与山东科技出版社(简称鲁科版)化学与生活选修模块教材的异同点，提出自己的拙见。 高中化学课程标准指出，化学与生活选修模块的设立是为了帮助学生进一步了解化学的重要作用，认识化学与人类生活的关系，激发学生学习化学的兴趣，促进学生科学素养的全面提高。教材编排要注意从学生已有生活经验出发，选择比较有趣的问题，联系有关化学知识进行讨论，内容要有浓厚的生活气息，有一定的实用性。这两版教材基本

2、上体现了课程标准的要求，也具有各自鲜明的特点。 一编排方式 人教版化学与生活教材延续了章、节的编排方式，以化学知识为线索，将化学知识应用于社会生活；而鲁科版采用了“主题课题”模式，通过较多的探究活动，引导学生认识化学与人类生存和发展的关系。这通过各章节名称和主题能明确地反映出来： 版本 人教版 鲁科版 教材 章节 目录 第1章 关注营养平衡 第一节 生命的基础能源第二节 重要的体内能源第三节 生命的基础蛋第四节 维生素和微量元素 主题1 呵护生存环境 课题1 关注空气质量 课题2 获取安全的饮用水 课题3 垃圾的妥善处理与利用 第2章 促进身心健康 第一节 合理选择饮食 第二节 正确使用药物

3、主题2 摄取益于健康的食物 课题1 食物的营养素 课题2 平衡膳食 课题3 我们需要食品添加剂吗 课题4 保健食品 第3章 探索生活材料 第一节 合金 第二节 金属的腐蚀和第三节 玻璃、陶瓷和第四节 塑料、纤维和橡胶 主题3 合理利用化学能源 课题1 电池揭秘 课题2 家用燃料的更新 课题3 汽车燃料清洁化 第4章 保护生存环境 第一节 改善大气第二节 爱护水第三节 垃圾资源化 主题4 认识生活中的材料 课题1 关于衣料的学问 课题2 走进宝石世界 课题3 如何选择家居装修材料 课题4 金属制品的防护 课题5 几种高分子材料的应用 主题5 正确使用化学用品 课题1 装备一个小药箱 课题2 怎样

4、科学使用卫生清洁用品 课题3 选用适宜的化妆品 章节数 4章 ，13节 5 个主题，18个课题 两版教材选择的内容相似，都选择了“环境保护与资源利用”、“合理饮食和使用药物”、“生活常用材料”等内容（鲁科版多一个“合理利用化学能源”主题），但人教版明显偏重于化学知识的呈现。如“糖类”一节中人教版出现了9个化学方程式，而相同内容中鲁科版仅有3个；人教版“糖类、油脂、蛋白质”以及“金属的腐蚀、玻璃、陶瓷、水泥、塑料、纤维和橡胶”的编排也是照搬了传统教材的模式，建议在使用人教版教学过程中弱化学科知识，增加应用，贴近生活。使用鲁科版教材需要教师减少讲授，增加学生活动，引导学生体会生活中的化学。 二呈现

5、形式 这两版教材的编写初衷都是引导学生从化学视角理解与化学相关的生活问题，提高学生自身的科学素养。但人教版关注知识，将化学与社会生活相联系；鲁科版侧重设疑激趣，用化学解决生活中的问题。人教版教材系统地呈现出化学知识，将知识与学生的相关生活经验相结合，加深对所学知识的理解与掌握，总结新内容的本质和规律，有利于学生掌握化学知识。鲁科版教材以学生生活的具体情景和发生在身边的化学现象为载体，呈现出与之相关的化学知识、化学原理，再用学到的知识解释身边的化学现象，解决生活中的化学问题。通过内容 版本 具体呈现形式 药物使用 人教版 第2节. 正确使用药物 一、人工合成药物 1.解热镇痛药阿司匹林 2.抗生

6、素青霉素 3.抗酸药氢氧化铝等 二、天然药物 麻黄碱 毒品 鲁科版 课题1. 装备一个小药箱 一、小药箱中应备有哪些药物和器材 非处方药(OTC) 二、认识几种常用药物 1.抑酸剂 2.阿司匹林 下面的示例可以看出二者的区别： 人教版 鲁栏目总数 11 12 栏目1 学 与 问 联想?2 资料卡片 资料3 实 验 动手4 科学视野 拓展5 科学探究 活动?探究三、合理用药 1.药物的选择 2.药物的用法和四、避免药物依赖，远离毒品 三栏目设置 两版化学与生活教材的栏目设置情况比较如下： 名称 6 科学史话 追根7 提 示 知识8 实践活动 生活9 思考与交流 交流?10 归纳与整理 化学与11

7、 习 题 学以12 方法引导 这些栏目大致可以分为思考交流、动手实践、辅助资料、知识归纳、课后习题等五类，两版教材都全部涵盖，但侧重点有所不同。人教版各栏目均衡，从课前的引入“学与问”，到学习中的“提示”、“资料卡片”、“思考交流”，再到课后的“习题”、章末的“归纳整理”等栏目，环环相扣，方便教学的开展，有利于学生学习、巩固及应用化学知识。鲁科版的栏目设置倾向于尽可能多的向学生提供与生活问题密切相关的知识(共有“资料在线”等7个栏目)，但没有对所学知识进行归纳总结，仅通过“知识支持”、“资料在线”等栏目在正文中出现，部分内容涉及面过宽，超出了课程标准的规定，提供较多了的动手实践机会和探究活动，

8、但习题设置较少。 四习题设置 两版化学与生活教材设置的习题数量都比必修教材少，主要是以解决生产、生活中的化学现象和问题为主，这与教材性质有关。下表简单列出了两版教材的习题设置情况： 习题总数 实践活动类 化学知识类 其他类(讨论、应用等) 人教版 80 15 22 43 鲁科版 44 10 7 27 先看人教版，其在每一章节后面都设置了相应的习题，书中的“实践活动”栏目从某种意义上来说，也可以看作是习题。各类习题的设置分布较均匀，可操作性较强，兼顾了化学的学习和知识的应用。鲁科版对习题的设计就更为简单，整章后面没设计习题，仅在每个主题的结尾以“学以致用”的栏目形式出现， 题目也相对较少，注重学

9、习中培养学生从化学的角度发现问题、提出问题、解决问题的能力，着力体现化学是一门有趣而实用的学科，是人类进步的关键。 总体上看，人教版教材与课程标准的符合度较高，化学学科性较强，但生活性略显不足。鲁科版相对而言有部分内容超出课标要求，也有部分课标中的要求没有得到体现，但其较生活化，与社会生活联系较为紧密。 我们社会生活中涉及与化学知识关系密切的部分，学生可以理解的大都已在初中化学和高中化学必修课程中或多或少学习过，教学中可以在化学与生活选修模块以不多的时间（36课时）来扩大加深学生对化学的认识，提高学生的科学素养。由于这本选修教材较浓 的生活性，不少实验区就把化学与生活列入了文科学生的必修课程。化学与生活选修模块教材的编写，为中学化学教学提高全体学生科学素养的探索，开辟了新的途径，是化学新课程开发的一个重要成果。 参考文献： 王 磊 普通高中课程标准实验教科书·化学与生活（选修） 济南：山东科技出版社2004 宋心琦 普通高中课程标准实验教科书·