Unit3Howmany上课学习上课学习教案XX译林版英语

1、 1 / 17 Unit3 How many教案（XX译林版英语）4A Unit3 Howmany? 第一课时 教学目标 .能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。 2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Howmanydoyouhave?/whatdoyouhave?Ihave/canI？ 3.培养学生乐于分享的良好品德。 教学重点、难点： .能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nine

2、teen。 2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Howmanydoyouhave?whatdoyouhave?IhavecanI?。 教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT） 教学过程： Enjoyasong-Numbersong Step1Greetingandfreetalk . Greeting 2. 2 / 17 Sayrhymes 看图提示说Rhyme。 例如，出示1、2、3，学生就说Numbers 出示rice,学生就说Ilikerice. 3. Freetalk 抛绣球 目的：练习使用whatdoyoulike?Ilike以及一些学过的句型（Doyoulike/have?

3、)。 道具：沙包 方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。 2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。 3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。 设计意图：改变以往的Freetalk比较枯燥的模式，通过这个游戏让学生争着说英语，爱上说英语，减轻学生学习英语的思想负担，在游戏中进行对话练习，激起学生的学习 兴趣。 例如： T:Ihaveabook.Doyouhaveabook? S:yes,Ido./No,Idon't. T:whatdoyouhave? 3 / 17 S:Iha

4、ve Step2Presentation .Storytime导入 教师出示一辆玩具小汽车 T：Hey,look.what'sthisinEnglish? S:It'satoycar. T:Doyoulikethistoycar? S:yes,Ido./No,Idon't. T:Doyouhaveatoycar? S: 教师出示课文图片 T：Herearemanytoycars.Howmanytoycars? （PPT出示这两个问题） Let'slearnUnit3Howmany?数字类的单词 知道十几的数字表达规律。 B.复习句型 whatdoyouhave?

5、 Howmanydoyouhave？ canIhavealook? canIhaveone? c.复习课文 4 / 17 Step4Homework 作业： .copythenewwordsfourtimes. 2.ReciteStoryTimeafterclass. 板书设计 Unit3Howmany? whatdoyouhave? three-thirteen four-fourteen Howmanydoyouhave？ five-fifteen six-sixteen Ihave canIhavealook? seven-seventeen eight-eighteen canIhav

6、eone? yes./Sure. nine-nineteen 第（2）课时 5 / 17 教学目标 .能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen, sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。 2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Howmanydoyouhave?/whatdoyouhave?Ihave/canI？ 3.理解cartoontime的幽默之处 教学重点 .能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen, sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。

7、2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Howmanydoyouhave?/whatdoyouhave?Ihave/canI？ 3.理解cartoontime的幽默之处 教学难点 .能熟练地听懂、会读、会拼写 thirteen,fourteen,fifteen, sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。 2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Howmanydoyouhave?/whatdoyouhave?Ihave/canI？教学准备 挂图，卡片，多媒体（PPT） 教学过程 Step1Greetingandwarmup .Greeting 6

8、/ 17 2.Happytime Singsongsandsayrhymes S:Icansing/act 3.Freetalk Playagame-Luckybox 教师出示一只盒子，盒子里装着学生学过的所有的问题和单词，学生在盒子里抽一张纸回答问题或者是读单词（并且说出单词的中文意思）。回答正确的学生可以得到小奖励。 设计意图：通过这样的方式复习之前学过的内容，培养学生说的语言运用能力并且激起学生说英语的积极性。 4.warmup （1）Brainstorm 快速闪现上节课所学数字单词，还可以加入词组或者 闪现加法题目，让学生能注意力集中。快速地复习数字1-19 （2）Revision-S

9、torytime 跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正） 自读（任选一种方式读） 3.自己单独读 B.跟伙伴扮演角色读 c.跟伙伴齐读 比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。 （3）Funtime 7 / 17 让学生展示上节课的Funtime中在同学之间做的调查，让上节课没有展示的学生有机会用自己合作努力后的结果来说说，激发学生心中的成就感。 A：whatdoyouhave? B:Ihavesomestickers. A:Howmanystickersdoyouhave? B：Ihaveeighteenstickers. Step2Presentation .cartoontime导入 生师对

10、话 教师出示物品，让学生和老师进行Funtime的对话练习。 教师出示cartoontime的图片 T：Thisisourfriend,Sam.Samhasaball. HowaboutBobby?Doeshehaveanyballs? 2.watchandanswerthequestion 3.Trueorfalse Samhastwoballs. × Bobby'sballsareinthebox. Bobbyhaseighteenballs. × 8 / 17 Bobbycan'tplaytabletennis. 让学生说说这个故事的幽默之处。 4.R

11、eadthesentences 5.角色表演对话 逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。 A.自己单独读 B.跟伙伴扮演角色读 c.跟伙伴齐读 比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。 利用光盘中的这个角色扮演的功能。 Step3consolidation Step4Summary Step5Homework 作业： 板书设计 Unit3Howmany? whatdoyouhave? three-thirteen four-fourteen Howmanydoyouhave？ five-fifteen 9 / 17 six-sixteen Ihave canIhavealook?

12、 seven-seventeen eight-eighteen canIhaveone? yes./Sure. nine-nineteen Unit3Howmany? 第（3）课时 教学目标 、学生能有感情朗读cartoontime的对话，并且能够表演 2、学生对句型：canyou.?有初步了解 3、学生能够正确发出字母l在单词中间的发音/l/4、学生能流利诵读rhymetime的小诗 教学重点、难点 字母l在单词中间时的发音，cartoontime对话的朗读教学准备 挂图，乒乓球，PPT,光盘 教学过程 内容 10 / 17 教师活动 学生活动 一、复习导入： Revision .教师与学生

13、玩一个小游戏（认读数字），借此复习新单词 T:Boysandgirls,beforetheclass,let' splayagame,ok?whenyouseethenumbersonthescreen,younameitloudlyandIwanttoseewhoisthefirst. 见 2.教师与学生进行简单对话，复习句型 T:Look，what'sthis? Ss:It'saball. T:yes,thisisaball.SoIhaveaball.whatdoyouhave?S1:Ihavepens. T:Howmanypensdoyouhave? T:Ihav

14、e8pens. T:ok,soyouhavemanypens,thankyou. 教授新单词many T:Next,youcanaskanotherstudenttoansweryou.开火车，让学生自主问答，请4-5名学生进行。 （2）教师通过展示图片的方式引出下一环节的内容T:Ihaveaball,let'sseewhat'sthis? Ss:Aball. 11 / 17 T:yes.It'salsoaball,butit'sabigball.whoseballisit?Let'swatchthecartooncarefully. 2.新知传授 让学

15、生看一遍动画，了解大意。 T:ok.Nowtellmewhoseballisit? Ss:Sam's. T:yes,youareright.Samhasabigball.whoishetalkingto? Ss:Bobby. T:Right.Doeshehaveanyballs? S2:yes,hedose. T:ok.Let'swatchthevideoagainandseehow manyballsdoesBobbyhave;wherearehisballs; T:wherearehisballs? S3:Theyareinthebox. T:Howmanyballsdoe

16、sBobbyhave? S3:Twelve. 教新单词box T:Verygood.Hehastwelveballsinthebox.Afterseeingtheballs,whatdoesSamsay? Ss:canyoupalytabletennis? 讲解一下canyouplaytabletennis,教play、tabletennis T:whatdoesBobbysay? S4：No,butIcandothis. 12 / 17 T:Right.Hecann'tplaytabletennis,buthesaid,“I candothis”,sohecan performacr

17、obatics.Heisvery goodatthat. T:Next,readthedialogueinpairs,later,wewillseewhichgroupisthebest. 先让学生自己练习朗读，教师可以看看学生需不需要帮助，之后请3-4组学生起来表演，进行评述。 （3）Rhymetime T:ok,everyonehasdoneagoodjob.Ireallyenjoyyourperformance,butI'malittlehungrynow,Iwanttoeatacake.wow,look,there'resomecakes.Lat'sfindou

18、thowmanycakesarethere.教师放录音，让学生先看一遍能否理解，讲解一下seehowlongittakesforyoutoeatthemall.可以加上自己的例子，让学生理解得更好,更直观（I'mhungry,soitwilltakemejustoneminutetoeatthemall.）第二遍跟读，纠正一些发音。 第三遍大家一起读，可以分组比赛。 （4）Soundtime T:ok,I'mnothungrynow,let'scontinueourstudy. canyoureadthesewords? T：yes,verygood,whatdoest

19、heletter“l”sound?教师讲解字母l在单词中间时的发音，发辅音/l/,带领大家读绕口令，可以让学生先练习，然后开火车读。 教师带领学生讲所学内容一一过一遍，加深映象，可以鼓励学生当小老师，教师最后可以进行添加。 三：复习、作业布置 .复习第三单元所学知识 13 / 17 2.完成评价手册第三单元相关部分 3.完成tickingtime自主评价 Unit3Howmany? 第（4）课时 教学目标 .能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 3.能熟练会唱本单元歌曲 4.能明白字母Hh在单词中的发音/h/，能总结归纳过去所学单词 5.完成补充

20、习题全部练习 教学重点 .能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3.能熟练会唱本单元歌曲 4.能明白字母Hh在单词中的发音/h/，能总结归纳过去所学单词 教学难点 能明白字母Hh在单词中的发音/h/，能总结归纳过去所学单词 教学疑点 学生能否理解school中的ch组合的发音，能区分本单元/h/的发音 教学准备 挂图，卡片，多媒体（PPT） 教学过程 14 / 17 Step1Greeting Greeting Dictation Singasong:Doyoulikepurplegrapes? Showtime A.把自己回去编的歌曲在班级里唱一

21、唱 B.Storytime c.cartoontime Step2Playagame-Perfectartist 游戏规则：老师出示一些基础形状，让学生在此基础上 画各种东西，涂上颜色。最后展示，让其他同学猜是什么。 S1：Doyouhavea/an? S2:yes,Ido./No,Idon't. Step3Soundtime （6）出示图片 T：who'sthisgirl?Let'slistentoSoundtime.S:She'sHelen. 2.出示Helen Hh /h/ T：whocanreadit? 教读Hh,个人读，小组读 15 / 17 3.归纳Hh发音 behind have horse hothurry he Helen 4.Soundtime 出示Soundtime句子。 学生比较喜欢这样的环节，尤其是当老师配上动作的时 候，更是激起了学生的表现欲。 have吃 组词：havebreakfast/lunch/diner 回忆以前的课文： Havesomerice,mike.ok,thanks,mum.Ilikerice.讲解词组：ahot