20个有趣的初中英语课堂游戏.docx

1、20个有趣的初中英语课堂游戏游戏1：续数字（说三个连续数字）游戏方法:学生若干人（或是小组，或是排、行但人数应为偶数）起立，面向其他同学。站在最右边的 同学任意说出一个数字，如：three。站在他旁边的同学说：four,five,s ix.第三位同学任意说出一个数字eleven ,站在他旁边的同学说：twelve,thirteen,fourteen.以此类推，把游戏做完。此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。每小组（排或行）的同学为一个队（team ），任意一个同学说错，全队同时坐下。另一队同学 继续。游戏2：记忆电话（号码）游戏方法:学生若干人，每个同学在大小、形状一样的纸片上任

2、意写上一个8位数，作为自己的“电话号 码”，同时写上自己的名字。游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起，写字的一面朝上摆放在桌子上。参加游戏的同学用1分钟时间默记这些“电话号码和名字”主持人把纸片反扣（写字的一面朝下）在课桌上。主持人发令：ready , go !参加游戏的同学用举手抢答的方式，取得答题的优先权，然后说出自己记忆的其他同学的“电话 号码和姓名”。每正确地说出一个“电话号码和姓名”得1分，同时主持人把纸片翻过来。其他同学仍用举手抢答的方式。每正确说出一个电话号码和姓名也得1分。直到主持人宣布比赛 结束，或者所有“电话号码”都被说出来。得分多的同学获胜。第一轮比赛结束后，同学们重新写

3、“电话号码”，准备第二轮比赛。游戏3： 描述人物（猜词1）游戏方法:教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。课上开始游戏前说明游戏做法：一名同学到教室前面，面向其他同学。教师拿出一张卡片给这位同学。这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词，如 daughter ,学生可以说： it is a child of a family . it is a girl.it has 8 le tters ./ the firs t le tter of the word is d .其他同学就可以猜出卡片上的名词。又如uncle,学生可以说:a father ' s

4、 brother /a mother ' s brother.（有些同学可能不满足于这样简单的表述）他们可 以说：it' s a man . he is my father ' s friend . i call him 又如cook,学生可以:it has 4 letters . it ' s in the sentence “ my mother cooks good meals.she or he works in the kitchen注意:(1)教在指学生准，提出从多角度明卡片上 的方法，如从性、年、工作、与个人的关系或者 的 字母个数、首尾字母等明；

5、(2) 必要提示表述句型：it's a man. he . it/s a woman . she . it hasle tte rs.等。(3) 学生也可以通作、手表个的意思，其他同学猜。游4:描述(猜2)游戏方法:教师把有关表示职业的名词制成卡片，然后让一名同学到教室前面，面向同学，教师出示 卡片给站在面前的同学，通过他（她）的表演与描述，使同学们猜出卡片上的名词。此游戏可以用于小组竞赛。猜词正确及速度快的得分。积分高的为优胜组。游戏 5：心有灵犀(猜词 3) (iknow what you mean-words guessing )操作方法:1、 准备道具一套（可以是 10张）写有

6、“日常活动”词汇的卡片，每卡一词。2、 学生4人一组，一人翻卡，一人用动作或语言解释词汇，两人协作猜词。3、 猜词的同学面向全体，翻卡的同学站在他们两个背后，确保猜词的同学看不到卡上的单词。解释的同学站在既能看清楚卡上的单词，又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。4、 每位同学限时60秒，在规定的时间内猜词多的组获胜。游戏6：问答接龙操作方法:1、 学生准备说明周围人一般情况的书面材料。2、 部分同学到教室前面，当教师说“ g。”时，他们闭上眼睛在自己的周围摸索着走路，教师说“ stop”时，他们停下来，睁开眼睛，和最近的同学进行交谈，交际的内容 开始是互相问候，然后可以谈论其他人的情况，当

7、教师再次说“g。”时，继续游戏。对话内容如:what ' s your name ?_how old are you ?where does your father work ?what does your father do ?he ' s a postman .which sport do you like better , football or basketball ?what animal do you like best ?who is your monitor ?who sits beside you ?此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。每小组（排

8、或行）的同学为一个队（team ），任意一个同学说错，全队同时坐下。另一队同学 继续。游戏7：看一看，猜一猜操作方法:1、将班级学生分成小组形式，指定小组负责人。小组准备各种职业的材料。2、各组同时活动。组内轮流以各种方式（但不可以直接用语言）表达出各种职业的特征, 如 worker, teacher, doctor, nurse, driver, postman, businessman, fisherman, singer, dancer 等。组 内轮流表演1个职业特征，由1个学生猜单词。结束后再轮下1个。依次类推，组内轮完为止。3、以小组为单位依次派出代表进行表演。由其他小组同学出示动作

9、，该组同学轮流猜职业，评 出最佳组。游戏8：听一听，猜一猜操作方法:1、将班级学生分成若干组。2、组内准备好代表各种职业的声音材料，如：上课的铃声、手机的声音、歌声、机器开动33的声音、小汽的喇叭声、拖拉机的声音。同学听声音猜。猜得快和准的学生得分。游9:看作地点操作方法:1、将班学生分成2 o2、一学生每人表演一个在不同地点的作 where is he /she ?（如:睡、用餐、做、看等）。做后：3、另一学生逐一猜：is in the kitchen. is watching tv in the sitting room.4、每确定一名甲J ,参人在限定内每 多的。1得1分;每1扣1。得分

10、游戏10：当向导操作方法:将学生分成为2人一组。学生a表达想去做某事，学生 b指引去什么地方。例如:a: i want to find some information on the internet.b: you can go to the computer room.a: i can' t find miss wang.b: you can go to the teacher ' s office first.游戏11 ：动作接龙操作方法:1、准备道具：写有“日常琐事”的词汇卡片若干张，每卡 1词。2、将全班分为四组，每一轮每组派三人为代表，教师只给一个同学出示卡片，该同学

11、根据内容作出动作反应(如wash your clothes ),第二个同学接着做出一个与之相关联的动作，(如fold his clothes或get dressed)第三个同学根据前两人的动作说出自己的理解，如washes hisclothes, folds his clothes.3、教师向全班出示卡片并还核对三个同学的配合是否吻合，两个同学的动作相关且第三个同学的理解（表达）是否正确。全部正确的的得3分，任何一个环节不符的，都不得分。4、四组间竞赛，积分多的组获胜。游戏12猜问句操作方法:1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干，（答语要相对完整并能提供一些 相应的信息）。2

12、、将全班分成若干组。3、教师展示卡片背面的答语，学生根据答语所暗示的信息猜问句。4、教师出示问句，与教师所提供的问句一致或接近的，得 1分。在规定的时间内，积分做 多的获胜。卡片示例 1 正面：could you please buy some drinks and snacks ?背面：sorry , i canJ t. m so busy . besides , i have no money with me.卡片示例 2 正面：could i use your car this afternoon ?背面：sure . but you have to be back before six

13、 . i ' 11 have to go out to have a party then .游戏13：记忆单词操作方法:1、教师事先画好一幅本学校的平面图，挂在黑板上。2、教师事先把单词如等分别做成的小卡片若干套。3、教师先借助图片向学生呈现这些单词，要求学生尽量多记。游戏14：变脸操作方法:1、让学生准备谈论对某事感受的书面材料。如体育比赛、帮助他人、骑自行车旅游等。2、找同学到教室前面，面向全体同学，让学生轮流口头描述对某事的感受，站在前面的同 学根据所描述的内容表演。此游戏也可用作小组竞赛形式，表演正确的得分，积分多的组为优胜组。游戏15：表达情感，给出理由操作方法:1、教师给

14、出语言材料，如:(l)your father hit you yesterday . what did you behave ?(2) you see your classmate making faces . what will you behave ?(3)you fell off the bike . and you hurt badly . what will you behave ?(4)your dog died yesterday . what did you behave ?(5)you saw your classmate drawing a dog on a student

15、 ' s back . what did you behave ?4、要求学生阅读材料，然后根据材料内容表演。表演要求;（1）演材料中叙述的事件。（2）模拟动词的声音或动作表达情感。3、其他同学用下列形式出理由: he cried because ".游16:走走停停操作方法:1、将学生分成若干o2、教告学生，当你“go广的候，他要低看着地板在教室里快步行走。当你“stop广他要停下来，和站在最近的同学行，内容是教确定的目言。例如:学生甲:do your parents let you watch tv ?学生乙:no , they don t .(yes , they do

16、 .)学生甲:how do you feel ?学生乙: m angry .当你再次u go !",学生立即重新低快步行走。依次推每次参加的人数可根据学生要求和班级的人数决定。游戏17： “体态语”解读操作方法:1、将班级学生分成若干小组。让小组协作准备与“体态语”有关的材料。2、然后小组之间以“接龙”形式竞猜体态语的含义。一个小组说出一种体态语并做肌体动 作，由另一小组解读，记录员记录。3、活动依次进行，哪一组说完所准备的体态语，就先退出活动。坚持到最后的小组获胜。 例如：组 a: shaking one ' s head .组 b: disagreeing . noddi

17、ng one ' s head .组 c: agreeing .小组数可根据班内的人数确定。游戏18：配音比赛操作方法:1、将学生分成35人一组。根据教师提供内容，分景色为录象或图片配音。2、教师出示情景：（1）班上来了新同学。（2）你将新同学带回你家。请同学们为其中的人物配音。（教师平时应注意搜集相关资料或者精心创设情景。根据条件可使用多媒体或简 单图片。）3、各小组轮流表演，哪组语言恰当，表演生动真实，哪组为获胜组。游戏19：说假设操作方法:1、教提供一些if从句，并且向学生明，他要 想象力，完成句子。if i ' m free tomorrow if it is sund

18、ay tomorrowif it doesn ' t rain tomorrow if it 5 s teachers day tomorrowif i had a hundred million 2.将学生分成56人一组。每个同学必须根据前一个同学的假设，说出完整的句子。例 如：(1) ifi ' m free tomorrow , i ' 11 go to beying .(2) ifi go to beying tomorrow , i 11 go to beying zoo .(3) if i go to beying zoo , i ' 11 go to see pandas .(4) if i go to see pandas , i ' 11 take some photos forthem .(5) if i take some photos fbr them , i ' 11 show them to you .游戏20： why not ?（为什么不呢？）操作方法:1、两个参与游戏者站在同学面前，一个想办法说服另一个人和他一起做某事。排除用手去拉外，可以采取任何形式：说服、请求、施压, 能说服对方。但只能是“君子动口不动手”，在规定的时间内