2019年初中毕业生综合素质评价实施方案1

1、2019 年定边县姬塬学校初中毕业生综合素质评价实施方案 开展初中毕业生综合素质评价是全面反映学生在初中 阶段发展状况的重要手段 , ,是促进学生全面发展， 贯彻国家的 教育方针，全面实施素质教育的基本要求。对于初中乃至小 学的教育教学有着重要的导向作用。评价的结果还将作为高 中学校招生录取的重要依据。为了做好我校 2019 2019 年初中毕 业生综合素质评价工作，进一步完善初中毕业生综合素质评 价制度，力求评价工作公开、全面、科学，评价准确、客观、 公正。按照文件的要求，结合我校实际，特制定 2019 2019 年定 边县姬塬学校初中毕业生综合素质评价实施方案如下： 一、指导思想 按照县教

2、育主管部门的要求，坚持把初中毕业考试与高 中招生制度改革作为全面实施素质教育的重要抓手， 遵循基 础教育课程改革目标和要求，不断强化新课程理念的实施与 落实，加强管理，深化改革，大力培养学生的创新精神和实 践能力，努力提高学生的综合素质，促进学生个性发展和全 面发展，推动基础教育持续均衡发展。 二、组织机构 1 1、学校综合素质评价工作委员会： 主 任：武 俊 副主任：赵世彬 郭彦江 武 明 成 员：常苗苗 赵 龑 康晓军 2 2、班级综合素质评价工作小组： 组 长：赵 龑 副组长：康晓军 成 员： 苏海明 李 显 何安强 三、综合素质评价内容 参照定边县教育局关于 2019 2019 年定边

3、县初中毕业生综合 素质评价实施方案的“评价内容”进行。 四、评价方式 2019 2019 年初中毕业生的综合素质评价在充分参考我校初 中以来已往各学期评价的基础上进行，按照评价内容和标准 以班级为单位开展工作，方式为学生自我评价、同学互评、 教师评价和班级评价工作小组综合评价，尤其要加强同学间 相互评价，以增强评价的客观性。 评价过程应从学生的整体表现入手，要以学生的日常表 现为依据，以实证性材料和数据为基础。通过观察、访谈和 调阅学生的成长纪录等方法，全面收集学生的基础性发展信 息，经过集体讨论，给予学生客观和公正的评价，避免以偏 概全。 针对各维度评价内容，每个评价工作小组成员应陈述对 学

4、生的评价结论及其事实依据。 对于小组成员之间的分歧， 要通过集体研究，按照少数服从多数的原则做出评价结论。 对于原则性的重大分歧，应提交学校评价工作领导小组，经 过更为广泛深入的调查研究后作出决定。 五、评价结果及其使用 1.1. 综合素质评价结果包括两部分： （1 1）等级。采用 A A （优秀）、B B （良好）、C C （合格）、D D （不合格）四个等级来描述初中学生综合素质在不同方面所 达到的程度与发展状况。 评价者通过整体判断， 对各维度给 予学生一个等级，同时可提供反映学生综合素质发展状况的 典型资料。 （ 2 2）综合性评语。在等级表达基础上，评价者（主要 是班主任）要对学生的

5、综合素质予以整体描述，其中可以包 括等级评价中未涉及的内容，尤其应突出学生的个性、特长 和发展潜能。 2.2. 综合素质评价结果是衡量学生是否达到毕业标准和 高中阶段学校招生录取新生的重要依据之一。若六个维度均 达到 C C 级以上（含 C C 级）方达到毕业要求并具备普通高中 （包 括综合高中）录取资格；任意 2 2 个维度达到 B B 级以上（含 B B 级）方具备标准化高中录取资格。 3.3. 反馈与公示：各班级要及时将评价结果反馈给学生个 人及家长，综合评价的结果要予以公示，接受学生的质询并 由班级评价小组研究后给予答复。 我校综合素质评价严格按照本实施方案的要求，各 班认真做好评价工

6、作，并如实填写陕西省初中毕业生综合 素质评价报告单及定边县初中毕业生综合素质评价汇总 表。按时上报到学校综合素质评价工作委员会进行审核。 评价的各项工作要做到公开、公正，接受社会、家长和学生 的监督。 定边县姬塬学校 2019 2019 年 5 5 月 26 26 日陕西省初中生综合素质评价报告单 毕业学校：定边县姬塬学校 报名序旦 家庭住址 性别 民族 姓名 出生年月 联系电话 道德品质 公民素养 学习能力 交流与合作 运动与健康 审美与表现 综 合 素 质 评 价 学 生 自 我 评 价 获县级以上 奖励情况奖 爱好、特长及 在校任职情况 综合性评语 评 价 意 见 班级评价工作 小组（签名） 学校评价工作 委员会（盖章） 定边县初中