向“山寨”竞赛说再见

1、精品资料欢迎阅读向“山寨”竞赛说再见近日，教育部办公厅印发关于规范管理面向基础教育领域的竞 赛挂牌命名表彰等活动的公告，向违规竞赛挂牌命名表彰等活动“亮 剑”。这一举措是否能切实减轻中小学生的课外负担？如何规范乱象 丛生的竞赛挂牌命名表彰活动？怎样让家长的期盼实现理性回归？ 与此相关的话题，弓I发了教育界人士的热议。竞赛挂牌命名表彰活动“瘦身”“不到某某机构补课就考不上优质中学” “不学奥数就进不了好 学校” 近年来，面向基础教育领域的一些竞赛挂牌命名表彰活动 鱼龙混杂。特别是在学生参与校外补习的过程中， 一些培训机构借机 鼓动学生参加各类竞赛活动，并将竞赛结果作为进入更高一级学校深 造的“敲

2、门砖”。不少家长秉持着“不让孩子输在起跑线上”的教育 理念，对类似竞赛活动趋之若鹜，“奥赛热”一度频频上演。面向基础教育领域开展的竞赛挂牌命名表彰等活动的结果只能 视为荣誉，不得作为中小学招生入学依据；对未经批准、违规举办的 此类活动将发现一起、处理一起，坚决查处一些“山寨社团”“离岸社团”举办以营利为目的的所谓“国际” “全球”“大中华”赛事 近日，教育部印发关于规范管理面向基础教育领域的竞赛挂牌命名 表彰等活动的公告（下文简称公告），进一步规范整治相关违规 活动。早在公告印发之前，原定于 3月10日舉行的全国华罗庚金 杯少年数学邀请赛（下文简称“华杯赛”）决赛暂停。组委会相关负 责人表示，

3、将向教育部呈报申请进行重新核准，在重新核准前，决赛 活动暂缓举行。在许多人眼中，“华杯赛”的暂停，是理性纠偏的开 始。规范竞赛活动，需要的不仅是重新核准资质，更要剥离功利色彩, 斩断利益链条。与此同时，另一项政策的出台也在悄然改变着急功近利的教育生 态。在教育部新近颁布的关于做好 20xx年普通高校招生工作的通 知中，明文规定要全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、 科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考 加分项目。也就是说，奥林匹克竞赛、科技类竞赛等不再是学生参与 高考选拔的“终南捷径”，此举一度被视为对教育规律的尊重和一种 理性的回归。竞赛挂牌命名表彰的是与非“

4、校内减负校外增负”现象由来已久，民众的焦虑有增无减，一 些学校在招生过程中的“掐尖”大战愈演愈烈，各种奥林匹克竞赛、 科技类竞赛层出不穷。然而，这些竞赛活动因过度泛滥而走样，逐渐 异化为学生升学过程中相互比拼的“砝码”。“目前，社会上大量竞赛组织和培训机构的教学内容、方式、进 度、时间极不科学，采用提前给进度，超强加难度，提分靠刷题 等违背学生认知规律和身心发展规律、加重学生负担、损害学生身心 健康的做法。”在重庆市谢家湾小学校长刘希娅看来，由于监管的缺 失，补课机构随意组织各种名目的竞赛活动， 学生参加补课即可参加 竞赛，进而获得相关证书。在补课机构与部分重点中学形成利益链条 的情况下，学生

5、凭借竞赛证书升入优质学校，对于家长和学生而言有 着极大的吸引力。“从一纸公告到具体施行，如果监管层层到位，切 断补课、竞赛与升学之间的关联，定能为全民竞赛热降温，也有 利于减轻家长和孩子在应试教育与素质教育之间分裂和纠结的困 顿。”刘希娅说。谈及高考全面取消奥赛类等加分项目的话题， 邵阳学院教授刘运 喜表示，咼考招生全面取消奥赛等加分项目，意味着咼考鼓励性加分 项目将退出历史舞台。从政策层面来说，国家此举意在强调全面发展 的素质教育，鼓励学校教育重视人才的全面发展。当然，这并不意味 着国家不再需要特长人才，学校不再进行特长教育，只是传递了一个 重要信息特长生教育不再具有任何功利性，更多地取决于

6、个人的兴趣爱好。“高考是教育发展的重要指挥棒。”刘运喜认为，既然奥赛类不 再列入高考加分项目，也就意味着从长远来看，学生与家长参加校外 培训班的热情将大大降低，校外培训随之降温、隐退，直至完全退出 教育培训市场，是化解“校内不补校外补”现象的破题之举。共同守护学生的未来近年来各类学科竞赛“你方唱罢我登场”，那些奖状、奖章、证 书时刻刺激着家长们敏感的神经。 教育时评人徐建中表示，教育部此 举意在减轻学生负担，实现对教育的理性回归。但从另一个角度来说， 学生竞赛之争的背后是家长之间的激烈角逐。要从根本上遏制竞赛挂 牌命名表彰活动乱象，就要引导家长理性看待各类竞赛活动， 把课余 时间交给孩子，还他

7、们一个快乐的童年，远比把孩子硬塞进培训班强。“竞赛挂牌命名表彰等活动本身并无问题，但随着功利化、市场 化愈演愈烈，使其逐渐偏离了轨道，组织越来越不规范，次数日益频 繁，科目不断扩大，获奖名额越来越多，违背了初心，产生了严重的 异化。”北京市第十八中学校长管杰说，“事实上，许多学生参加竞赛 既非对该学科有特殊的爱好，也不是学有余力，而是任务驱动使然， 是为升学而赶鸭子上架的，竞赛给这些学生带来了沉重的负担。再者, 竞赛试题重在偏、难、新、奇，与课程标准不太一致，会对参赛学生 的正常学科思维产生一定的影响。 所以，一些参加竞赛的学生学科基 础薄弱，思维偏颇，交往合作能力差，很难成为真正意义上的创新性 人才。”从根本上说，竞赛挂牌命名表彰活动的泛滥与当前教育资源不均 的现实境况息息相关。家长的集体焦虑主要源自当前人民日益增长的 对优质教育的需要和教育发展不平衡不充分之间的矛盾。公告的颁布，将会促使许多学生从