人教版五年级上册《鲸》教学实录

1、 1 / 20 人教版五年级上册鲸教学实录 一、xx交流 师：我是谁？一起叫一声。 生：xx！ 师：非常亲切，声音也很齐，大家见到赵老师想说点什么吗？ 生：xx你教书几年了？ 师：几年了，二十二年，大概是你年龄的两倍。你是第一个发言的，按照广东人的习惯，老人或者长辈，碰到比自己年龄小的或者表现好的都要给他一个信封，叫“利是”。 听说过没有？信封里放的是什么呢？过年的时候都有的，就是压岁钱。其实有时候里面放的不一定是钱，但比钱更珍贵的东西放在里面，我们看了以后会更高兴！一个是钱，一个是真情，你们说那一个重要？ 生：真情！ 师：对，千斤难买是真情同学之间的友情，母子之间的亲情，师生之间的真情。今天

2、第一个发言的按照广东人的习惯我也发给你一个信封（发信封），不许看！（笑声）如果看了，没收。（笑声） 生：能不能自我介绍一下？ 师：让我自我介绍还是允许你自我介绍？ 生：两个都可以。师：那谁先来？ 生：请xx先介绍吧！ 师：长者优先，还挺有礼貌，就冲你这条也该奖你一个信封。（笑声）本人姓赵，名志祥，老家江苏徐州市，现为深圳市后海小学一年级语文教师（笑声）。 2 / 20 生：我叫我的人生格言是：给我一个支点我能撬起整个地球！因为我特别喜爱看书，所以大家都喜欢叫我“大书虫”！ 师：“大书虫”？能不能改一改？你的格言我很欣赏，但是在年龄是你的四倍的人面前还敢自称“大书虫吗”？（笑声） 生：那我是小书

3、虫。（笑声） 师：哎对啦！ 生：赵老师，我想问一下你教过几个毕业班？ 师：这还真要算一算，嗯至少有七八个。 生：教的是不是xx以后都当博士的？ 师：不好意思，目前我知道的只有一个硕士（笑声）。 有两个在加拿大，后来有没有读博士我不知道，但是上清华、北大的很多。他们一般都记得初中、高中的老师，我们小学老师他们一般都不记得。（笑声）其实上初高中，完全靠我们小学老师，尤其是一年级的老师！（笑声）万丈高楼平地起，没有一年级的老师教你们 ，不给你们打下坚实的基础，你们能上高中考大学吗？其实以前我也经常想念高中的老师，后来我当上小学教师后，才清醒地认识到这一点，因此我现在最怀念的就是我的小学老师，尤其是我

4、的一年级老师！ 二、以题入手，提高兴趣 师：我这个人喜欢突然袭击。班长、语文课代表、英语课代表请上台，准备听写。其他同学准备好纸笔，做好正确的写字姿势，准备听写。听写的都是这一课的生字，我相信东洲学校全国这么有名的学校的学生的学习自觉性一定很高，而且水平也一定很高，五年级的那些生字，对我们来说都属于小儿科。 （听写“肢、胎、肺、滤”后，教师点评个学生听写的生字并加以纠正，下面的学生相互检查。） 3 / 20 师：特别要注意那个用肺呼吸的“肺”，看看有没有人把右边的那个字写成海宁市的“市”，上面写成一点，有没有？ 生：没有。 师：那我问大家，这个字你们以前是不是学过？生：没有。 师：没有学过，那

5、怎么知道写这个字？怪事了！（生举手）你说。 生：是因为我经常看课外书，经常看到这个字。师：我的学生也经常看这个字，也经常写，而且广东经常煲一种汤，叫猪肺汤。他们往往熟视无睹，经常碰到的字会写错。这是我第一次碰到的一个班没有一个人写错的，了不起！我现在教你们一点写好字的招数，好不好？ 生：好！ 师：有关月字旁的字有两个要点：第一招，月字旁要写的瘦长一点（师范写，指“肺”字）这叫左窄 生：右宽。 师：第二招，写“月”字的时候，这一撇是竖撇，（示范写竖撇）记住，一定要先竖再撇。“三点水”也有一个绝招，外圆而内直（范写“滤”）。我也喜欢被赞扬，我写得好吗？ 生：好！真好！ 师：是真情地夸赞还是虚情假意

6、地夸赞？ 生：真情！ 师：孩子们，你们是目前见到的最厉害的班级啦！生：为什么？ 师：本课共有五个生字，我一个字也没教，就让你们听写，全班一共错了两个字，还是同一个字。你们说自己厉害不厉害？ 生：厉害！（笑声） 4 / 20 师：都上五年级了，前四年跟着老师学了那么多识字方 法，现在该是发挥作用，自主、自觉地学习的时候了。我希望大家以后每一课的生字都自己学习，不要老师教。能做到吗？ 生：能！ 师：好样的！五个生字，大家听写了四个了。还剩下一个，我来写。注意哦，我写字和一般的老师不一样。（在黑板上书写了一个大大的行楷字“鲸”） 师：大家发现了什么？ 生：太大了！ 师：说得好！ 生：有几笔是连着写的

7、。 师：连着写，是为了什么？ 生：是为了把字写得快一些。 师：我为什么把“鲸”字写得又大又快，总有原因吧？生：为了让后面的老师看得更清楚些。（笑声） 生：我想可能是这个鲸它长得非常大，还有它游得很快，所以您把这个字“鲸”写得又大又快。（众大笑） 师：了不起！（一边走向该生，一边掏腰包，笑声不断）给你两个“利是”（生大笑）。不过，请你给同桌一个，学会分享。孩子们，你们太聪明啦！什么都别说，每人都有一份。（生大声叫好，教师从袋子里拿礼物，学生感到异常惊喜）下面只要发言的，只要是举手的，只要是动脑筋的，你 就会得到“利是”，暂时先让它们躺在这儿，好吗？（生齐答：好！） 太精彩了，一下子把我的心思全说

8、出来了。很简单，游得快，个儿大。太快了！太大了！（师板书：“大”）这，就是“鲸”啊！ 5 / 20 三、感悟课文 、精读第一段，探究说明方法： 师：这篇课文大家都读过了吧，有没有读过三遍以上的。 （学生举手）把手放下，了不起，既然读过三遍以上，一定能找出课文中具体写鲸“大”的段落。第几段？大胆的说。 生：第一段。 师：对，第一段就写了“鲸”大。水能告诉大家，鲸这篇课文属于什么文体？ 生：说明文。 师：既然是说明文，总要有一些说明的方法，看看第一段到底采用了哪些说明的方法？ 生：用了鲸和大象比较！ 师：对，用了比较，还有吗？ 生：列数据。 师：不错，用了列举数字的方法。最大的有万公斤，最小的也有

9、千公斤。万公斤是什么概念？ 生：十六吨。师：一吨是一千千克，赵老师才千克，最小的有多少个赵老师重？（笑声） 生：三十多个！（笑声） 师：一条舌头就有十几头大肥猪重。我见过的最大的肥猪，有多斤。想想看，相当于十几头大肥猪啊，这鲸，大不大呀？ 生；大！ 6 / 20 师：（出示课文片段：不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。比较）看见“比较”两个字了没有，请你们也把这两个字写在课文中适当的位置，这就是读书笔记的方法之一。 师：（出示大屏幕：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么

10、重。）这是列举数字的方法，应该把列举数字这四个字写在什么地方？ 生：文字旁边。 师：对！真聪明！就写在那段文字的旁边，上面、下面都可以。这种读书方法叫什么？ 生：读书笔记。 师：读书笔记有几种方式：一是写读后感，二是摘抄，三是 生：画片段。 师：这是其中一个最重要的方式。 生：批注。 师：对，这叫批注。我个人认为批注是最好的读书笔记方法。你们有时间看看毛泽东批注过的书籍，像二十四史、菜根谈什么的，批注的多，是他成为一个伟大人物的重要条件之一。咱们作批注多了，说不定也能成为伟大的文学家、科学家呢！只有书读多了，批注多了，才能给你一个支点撬起这个地球，否则就是说大话。（生笑）那才是真正的“小书虫”

11、变成“大书虫”，当“大书虫”变成“老书虫”的时候，那你就更了不起了。在座的各位都有可能成为撬起这个地球的“大书虫”。 这一段还有一个非常独特的说明方法。（投影出示课文片段：它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。）这是一种什么样的说明方法？ 生：打比方。 7 / 20 师：打比方，同意吗？（生答：同意。）打比方就是把一个事物比作另一个事物，请问，这里把什么比作什么？（生摇头）那就不是啦！ 生：我觉得是举例的说明方法。 师：举什么例？ 生：举了一个是“人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭”，还有一个是“四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，

12、还显得很宽敞”。 师：举例，举例，举的例子一般都是真实的事。如果有一头鲸在这儿，你敢不敢坐在它嘴里？（生：不敢。）你都不敢，这个例子能举吗？谁敢？ 生：他不吃我，就敢。（众笑） 师：哈，它不“吃”你，而是“吞”你喽！（众笑）看来，这不是例子。 生：假设。 师：假设？你怎么知道是假设？ 生：我是从“要是”两个字中知道的。 师：张开嘴没有？（生答：没有。）从“要是”两个字看出假设，不简单！网们读书要有一个能耐，除了要整体把握，特别要注意抓住关键的词，这样就能解决许多问题。你们以后要写说明文，凡事都可以假设，不过要大胆、合理的想象才行。来，我们一起把假设这两个字写在相应的位置上。 师：这么大的一头鲸

13、，如果让我们去给别人宣传这头鲸，咱们能不能把它宣传的很大？ 生：能！ 师：那好，先看课文第一段，谁能把它读得非常大？据我所知，我们班的同学都查了资料，我也查了许多资料，现 8 / 20 在最大的鲸已经超过了万公斤重。有一个资料显示是万公斤重，还有一种资料我不知道是真是假，有万公斤重，简直吓死人。你们来读第一段，是能读万公斤重，万公斤重，还是能读到万公斤重？ 生：（自信地答）万公斤！ 生：牛，还是真的？（生齐答：真的！）是个别读还是集体读？（生齐答：集体读。）（教师起头，生齐读第一自然段。） 师：我想评价你们的朗读，你们愿意听我说实话还是愿意听我说假话？（学生：实话。）我认为声音没得说洪亮、整齐

14、；朗读的技巧没得说该轻轻了、该重重了、该急急了、该缓缓了，可谓轻重缓急结合得完美无缺。差一点，语气太重，声音可以压低一点。往往声音压低的时候能制造紧张气氛（众笑），正如有理不在声高。如果真的十万公斤重的鲸突然站在你面前，你还会最大声叫“十万公斤重”啊？（生笑） 轻一点，只要语气到位了，完全投入了，你的表情自然就丰富了。你要想到“你是地球上的生物一分子，你有这么庞大的身体”，你应该感到自豪，你的脸上洋溢着自豪和骄傲。如果是这样，效果保证好。声音压低点，语速慢一点。 读 （学生按照老师的指导齐读。） 师：声音是没刚才洪亮，但是鲸是长高了，估计有万公斤重！为什么还没达到万甚至万呢？很多同学（教师模仿

15、读“有十万公斤重”“有十几头大肥猪那么重”），语气、嘴变化了，表情变化不够，脸上的表情太凝重了。表情是一种体态语言，很重要。回去后多对着镜子练一练吧。（笑声） 生：我大胆地提议，请赵老师读一遍好不好？（笑声、掌声） 师：你胆子真大，敢让老师读！不过，我不怕，我力争读万，你们是愿意看着，还是愿意听着？ 生：看着。 9 / 20 师：行，有一条，我读完，你读！（众大笑） 师：敢不敢？ 生：不敢！（笑声） 师：你可以推荐一个人读。 生：我推荐我班。 师：行，咱俩分着读，我先读比较，你就读例举数字。 为了更加精彩，全班同学来一起“假设”。你达到万，全班同学达到万。（老师、全体同学分读第一自然段。） 师

16、：好，你确实达到了万，全班同学达到了万。 不过，有一条，恕我冒昧问一下，你胆有点小？你要是放开 胆子读，我保证你一定能读到万。（众生大笑）信不信？生：不信。 师：自己都不信？能不能试一试？咬牙一试，我拼了。 来，把话筒给他，读一半。 生：（读）“不少人看到过象一条舌头就有十几头大肥猪那么重。” 师：你已经读得非常好！不过你还没有完全放开，对自己不相信。孩子们，尤其是我们班的男子汉、帅哥们，（生大笑）最重要的一条就是要相信自己。你跟我说“一条舌头就有十几头大肥猪那么重”（生读：一条舌头就有十几头大肥猪那么重）“十几头大肥猪”说！（生读：十几头大肥猪）强调“十几头”，读！（生：读“十几头”）全班读

17、：十几头大肥猪。 师：对！“一条舌头就有十几头大肥猪那么重”，读到“十几头”全班同学都要把眉毛挑起来，看我。（教师示范）生：（全班读）“一条舌头就有十几头大肥猪那么重”（众笑） 、略读段，培养概括与辨析能力： 10 / 20 师：好，看黑板（老师在黑板上写了数字：一、二、三、）发现了什么？ 生：我发现数字有一些变化。 师：为什么？ 生：可能、小节是写鲸的重和大的，、是写鲸是怎么生活的。 师：你已经把数字和段落对上了号，我来提醒大家，看“一”的后面我写了一个什么字？ 生：大！ 师：下面我请同学们帮我一个忙，完成板书设计。第一段写了这么多，我只用了一个“大”，那么二、三、都写了什么？我想请你们用最

18、简练的语言，一个字、两个字、三个字都可以，实在不行，就用四个字，这叫小什么来着？ 生：小标题！ 师：对！先认真读书，给吗一个自然段想一个小标题，谁想好了那一段就上来写，你发现和别人不一样的也可以上来写。 （学生在认真阅读后，纷纷上黑板写小标题。个学生上台写，其余学生在座位上写，教师巡回指导。） 师：很多同学很聪明，先低头在自己书上写，写了差不多再看看黑板上他写的怎么样，一比较，就能找到更准确的答案。不错！ （学生陆续回座位，其余又上台补充，教师继续巡视，并说：有的同学很聪明，他觉得黑板上写得好的、对的，他就把它抄到自己的书上，这是一个聪明的方式。）（生笑） 师：还有没有不同意见的？ 生：第六段

19、的小标题应该是“睡姿”（师板书）。 11 / 20 生：七段小标题应该是“繁殖”（师板书）。 生：“变化”可以不要（师划去）。 生：我觉得第七段还写了“寿命”（师板书）。 生：第四小节还写了食量。 生：我觉得怎么吃和食量都不要了，因为它在“食物”中已经包括了这两方面内容。 师：大家同意吗？ 生：同意。 师：我也同意，还有什么问题？ 生：我觉得“胎生”也可以不要！ 师：“繁殖”“胎生”“寿命”大家选那一个？生：选“繁殖”。 生：选“寿命”。 师：其实胎生也对，寿命也可，繁殖也算正确，因为大家是从不同的角度去思考的，基本都能概括这段意思。教参上写的是“生长”，我觉得很别扭，这个词不如“胎生”来得准

20、确，“寿命”来得直接，“繁殖”来得更概括、更全面！生：我觉得“生长”对的，“生长”里面包括“胎生、寿命、繁殖”。 师：“小书虫”说的多好呀！“生长”和它们是父子关 系！（笑声） 师：第二段中，一个写“变化”，一个写“进化”哪一个好？ 生：“进化”好。 师：为什么好？ 12 / 20 生：因为“鲸”原来是生长在陆地上的，“进化”是慢慢的演变过来的，“进化”的程度深一点，经过很长时间。 师：说得多好啊！最重要的一点是地点的变化和时间的推移，了不起！所以我也选“进化”。有个外国人，叫“达尔文”，认识吗？ 生：不认识。xx认识吗？ 师：我认识他，但是他不认识我。（笑声）知道这个人最厉害的是什么吗？ 生

21、：进化论。 师：对呀！还谦虚地说不认识，哼！（笑声）说到“进化”就想到进化论，说到进化论就必然提到“达尔文”。如果想进一步认识他，赶快去“书城”，找找达尔文，查查他的进化论到底写了什么。 我再给大家提供一点，四个字“哺乳动物”，第二段有一个词，是“哺乳动物”，找找看。（生开始找）生：找到了。 师：如果大家同意，可以用“哺乳动物”来概括，也可 以用“进化”来概括。 生：我觉得应该把、合为一大段。 师：请你给它们“戴”上一个小标题帽子？ 生：生活习性。 师：对呀！聪明的同学一读就知道了。 四、拓展延伸 师：到现在为止，这篇文章已经学完了。 生：啊？这么简单？ 13 / 20 师：是啊！读书其实就是

22、这么简单！这篇文章的年龄是你们年龄的倍。这是一篇说明文，我们只能学他的一点的说明方式，与现在的人类拥有的“鲸”的资料相比，这只是沧海一粟。老师让你们准备的资料带来了吗？ 生：带来了！ 师：现在拿出来放在桌上，我现在也应该发大家信封了，聪明的学生就应该猜到信封里面装的是什么了。 生：一张纸！ 师：不是一张，是两张啊！（笑声）我是通过网络查到的最新的有关于鲸的资料，查了大概是万字的资料，总结成这几千字的资料，很宝贵的，赶快看。（学生打开信封看资料。） 师：看看你们收集的资料和我提供的资料有什么不同？（学生迅速阅读资料。） 师：咱们已经掌握了大量关于“鲸”的资料，如果我让你们介绍“鲸”你们会不会感到

23、困难？ 生：不会！ 师：如果我说海洋里的鲸鱼非常大，你们会不会跟我抬杠？ 生：会，因为“鲸”不是鱼，它是哺乳动物。 师：对，它是动物，最多说它是鲸。但是我发现有许多人还在叫它鲸鱼，包括中央电视台某些著名的节目主持人。 （笑声）怪不怪他们？ 生：不怪。 师：怪他的小学老师没把他教好，（笑声）没有告诉他鲸不是鱼，叫它鲸可以了。我想，咱们以后碰到人的时候宣传宣传鲸，告诉他鲸不是鱼。我们在这里还要举行一个隆重的仪式，成立东洲小学五年四班“巨鲸演讲团”，愿意吗？ 14 / 20 生：愿意！ 师：你们觉得谁当团长合适？ 生：xx。 师：谁叫李南，站到前面来，我准备跟他竞争。你们为什么选他当团长？他做好当团

24、长的准备了吗？ 生：没有！ 师：我做好准备了，准备的相当充分，我想当团长，他只能做我的团副，瞧，我名片都印好了，（发名片）谁站起 来推荐我的名片？ 生：（读名片）蓝鲸，巨鲸演讲团团长，体形巨大，长米；食量巨大，每天吃吨；力量巨大，赛过火车头。地址，银河系之太阳系之地球之太平洋。电话，；传真。 师：你读的不错，可以当秘书助理了。（笑声）谁来当秘书？ （学生争先恐后。） 师：都想当，那很简单，先做秘书的名片，既然做了秘书，你也是鲸，你也要有像我一样的名片，愿意吗？ 生：愿意！ 师：好，现在开始做名片。我这儿有空白名片，每人一张，拿过去做吧。可以仿照本团长的名片，选择一种鲸，要抓住最精彩的地方，用最

25、简炼的语言把你的特点加以介绍，让别人一看就产生好感。别忘记写上：巨鲸演讲团团秘书。 都是秘书，看谁厉害。现在打草稿，你们打草稿，我给你们发名片。写得不精彩的不发，我是花了好几天功夫做的，要是被弄坏了，我会心疼的不得了。（笑声） 15 / 20 （学生打草稿，教师发空白的引诱鲸图案的名片。）师：打好草稿的同学可以直接用你的钢笔在名片上写，大家的字这么漂亮，完全可以不用打印，写出来的就像王羲之的签名一样，全是真迹。（生大笑） （学生动手设计名片。） 师：谁愿意把自己的名片跟大家分享一下？ 生：白鲸，巨鲸演讲团秘书，最酷之处颜色洁白无暇，特点是载歌载舞，称号金丝雀。 师：好，不错。可惜这个“瑕”错了

26、一点点。（生笑）生：蓝鲸，巨鲸演讲团首任秘书，最酷之处，体重吨，体长米，食量每顿吨，地址：银河系之太平洋之地球之巨鲸演讲团之秘书办公室。（笑声） 师：写得是不错，很有创意，不过有点功高盖主哦，（笑声）只能当第二秘书，不能不能当首席。 生：虎鲸，巨鲸演讲团秘书。最酷之处，牙齿多而密，可吃肉，食量巨大可吃蓝鲸！（笑声） 师：听听，没那儿哪就想吃我，还想当我秘书？（笑声）他说“食量巨大可吃蓝鲸”，非也！难道吃蓝鲸就叫“食量巨大”吗？书上分明写着：“有时侯几十头虎鲸围着一条大蓝鲸，几个小时就吃光了”，而我们蓝鲸一口就能把你吞了，你食量大吗？“猛”不代表“大”，一字之差，你的秘书要撤了，（笑声）如果改过

27、来，或许可以考虑。（笑声）生：我改，我改！（笑声） 师：你来，我想欣赏你的名片，看看你是不是可以担任本团长的首席秘书？ 生：陆行鲸，巨鲸演讲团参谋，最帅，体型强壮，长米；特长：上山下海无所不能。地址：银河系之太阳之地球之太平洋之北美洲之小岛，电话：，传真：。 16 / 20 师：很有特色，他写的鲸叫“陆行鲸“，说的是四千五百万年前，既能生活在陆地上，又可以生活在海洋中的那种最原始的鲸，对不对？但是本团长都有一个特点，太能的人，不能用，sorry。（生笑） 生：虎鲸，巨鲸演讲团秘书，最酷之处，牙齿巨大而锋利，长厘米；猎物巨大，吨以上，撕咬吞吃，速度极快，迅雷不及掩耳！ 师：这个秘书本来可以当的，

28、你写得非常精彩。但是你太凶了，它有这么长的牙齿，能让你当本蓝鲸团长的秘书吗？ 生：不能！（笑声） 师：就没有一个能选上当我首席秘书的吗？ 生：白鲸，巨鲸演讲团秘书，最美之处：体色，雪花的白色；体型，优美小巧；歌声，悦耳动听；美称，海中金丝雀。地址：银河系之太阳系之地球之太平洋系。地址：银河系之太阳系之地球之太平洋。 师：之xx？改一改，在哪？ 生：加拿大以北海域。师：改成“之地球之加拿大以北之海域”。 生：（读名片）白鲸巨鲸演讲团小秘（师生大笑不止） 师：为了维护本团的声誉，把这个“小”字去掉。（师生大笑，生那笔修改） 生：（继续读）最靓之处：全身洁白，洁白无瑕；最动人之处：歌声悠扬，美妙悦耳

29、；舞姿动人，可迷倒蓝鲸。（师生大笑） 师：好精彩呀！但是，一个专门想迷倒蓝鲸的白鲸，放在身边当秘书太危险！（师生大笑） 师：本团长现在是老眼昏花，不知道选谁了？很简单，下课后你们把名片送到讲台上，如果哪个老师认为你的名片好，在你的名片上画了三颗星，你到我这里来报道，行不行？生：行！ 五、深化体验 17 / 20 师：本巨鲸演讲团团长要宣读团长宣言：吾乃巨鲸演讲团团长老蓝鲸是也。多老哉？万岁也。嘿嘿，小意思也！ 人云，鲸，鱼也。No！No！No！鲸乃哺乳动物也。远古，吾等似牛羊一般，居于陆地也；后因环境之变，移民于浅海也；时过境迁，移居深海谋生也；环境之需，体态逐步化为鱼形也。是故，人类误将鲸作鱼也。鱼也好，兽也罢，总而言之，言而总之，吾等愈来愈帅也。闲言少说，且看吾等风姿也！ 想不想看？ 生：想！ （教师播放鲸在海中的画面。） 师：xx？ 生：xx！ （屏幕上出现三个字“帅呆了”，生自发齐读，大笑。）师：（播放课件）谁能给这个画面起一个名字？不叫什么“鲸”，用一个词！ 生：