中班段教研活动记录(二)

1、 1 / 5 中班段教研活动记录 (二) 中班段第四周教研活动 主持： xx记录： xx 一、开心一笑比尔·盖茨的五把钥匙财富、兴趣、名声、幸福、智慧问题： 你会用哪把钥匙去开启你兴趣中藏着的人生秘密？ xx： 我觉得xx很重要，xx能开启各种浅能。 xx： xx也不显得很重要。例如： 故事五片xx的xx。 总结： 其实智慧范围很广，它包括能力、思维、知识、情感的范畴等。 二、理论导读喝水可以这样喝 （一）引言： 孩子在园喝水这个看似简单的问题其实并不简单。一个班有三四十个孩子，客观上教师难以时刻照顾到每个孩子。教师只看到孩子去喝水了，却看不到孩子是真的喝了还是在“表演”喝水。因此，

2、如何引导孩子积极主动的饮水以及饮用适量的水，是值得我们探索的问题。分析问题归结为以下几点： 2 / 5 1、不爱喝水 喝水中有“装模作样”的成分。有的忙着玩耍顾不上喝水，有的对淡而无味白开水毫无兴趣。 2、控制不好饮水量 接得太少显然不能满足基本胜利需要，接得过多则喝不掉，时间久了便对产生了恐 惧和排斥心理。 3、喝水时秩序混乱 在接水时常常你推我攮，结果将水洒得到处都是。 （二）针对以上问题我们展开了热烈的讨论，并制定了相应的策略。 1、让孩子爱上喝水。 （1）营造喝水的游戏氛围。如根据孩子的年龄特点，创设一个“喝水角”。 （2）添加水果片，让白开水获得青睐。如在开水里加点柠檬片、金银花、菊

3、花等，让他们对白开水产生新鲜感。 2、引导孩子喝适量的水。如在饮水机后面的背景墙上贴三幅喝水的示意图，第一幅没有花朵的枯枝和盛着少量水的杯子，提示孩子只喝一点点的水，身体也会象那些植物一样枯萎。第二幅伤心的花朵和满得快溢出来的水被，提示孩子不能接得太满。第三幅微笑的花朵和适量的水的杯子。 3、让孩子学会等待。吸取公共场所中采用的“一米文明等待线”的做法，在饮水机前半米处贴上红色不干胶，做成一条等待线，引导孩子学会等待，做到文明取水。 总结： 前两总方法比较适合托小班的幼儿，养成自觉喝水的习惯后，进入中大班就不用为喝水的事操心了。而第三种方法比较实用，适合中班幼儿试用。 3 / 5 三、研讨活动

4、如何组织幼儿有序的排队 1、说说为什么要排队？ 大xx： 为了加强安全，提高幼儿规则意识。 xx： 为做一个遵纪手法的好公民做好铺垫。 2、什么时候需要排队？ 大家： 出操、午睡、入厕、喝水、户外散步 xx： 午睡时一个跟着一个走，有序地进入午睡室。 大xx： 进入区域活动时，有序地进出 xx： 去户外活动时要排好队伍，跟着教师有次序地进行。 3、哪几项必须严格地排队？ xx： 出操时应有序地、严格地、固定的队伍列队做操。 xx： 除了出操，其他几项可以不固定，但要整齐的列队。 4、对孩子排队时的要求有哪些？ 4 / 5 大xx： 幼儿排队时，插腰走路很不适应幼儿的身心发展规律。 xx： 幼儿

5、两手插腰与自然垂下感觉截然不同，下垂舒服多了。 xx： 每个人的评价标准不一样。 xx： 要适应、保持自己的风格。 大xx： 现在对幼儿的要求越来月成人化了。 xx： 排队时不一定要插腰，但可以用其他适当的方式要求幼儿。 总的要求： 一个接着一个走，不推不挤；每天重复、强化排队的饿要求；出操、散步时都照固定队伍外出；进行必要的列队训练。 5、排队至出操时的过程中出现推挤、打闹现象时，你是怎么处理的？孙慧： 以奖励为主，使用榜样示范法。 xx： 表扬比批评效果好，多鼓励、赏识幼儿。 xx： 5 / 5 适当时批评是要用的，但需要掌握方法。 xx： 比如“经常发现的，给你一次机会，再次发生，则采用自然后果法”，适当的惩罚也是适用的，此方法适合幼儿感兴趣的事物。 xx： 可以多种方法交替使用。 xx： 违反规则的，取消活动资格，幼儿会积极、主动、自觉地遵守规则。 总结： 组织幼儿有序、固定的排队方式，进行出操和户外散步，而其他的集体性的活动采用不固定的排队方式，排队时，教师要时刻关注幼儿，对那些推挤、打闹的幼儿教师多用鼓励表扬的方式，辅助批评教育的方法。 四、讨论近期工作 1、品牌活动： （1）本周四儿歌朗诵，