《学生第一》读后感2篇

1、学生第一读后感2篇学生第一读后感2篇篇一：学生第一读后感作者：谢海英寒假期间，我认真拜读了北京十一学校李希贵校长的一部作品 学生第一，这部作品就像一缕清新的阳光映射进我的内心。我深深地被李校长和他的 同事们努力探索和践行的教育理念所折服， 李校长能够如此做到以学生为本，这 是一颗对教育怀着怎样的耐心和虔诚之心的人啊！于是，我再一次认真地细读了李校长的著作，李校长有一些做法给我留下特别深的印象。一、创意无限 激发潜能有人说：“仰慕山的高度，只要挖掘自己的潜力，尽可以塑造他们的潜能是一座有待开发让他们尽情健康和谐地发展。都契合了学生的需求。你看,生命的高度。惊叹海的深度，只要挖掘自己的潜力，尽可以

2、开拓灵魂的深度。潜 力无极限，你，总会成功。”现在的孩子都有自己的丰富情感和内心，都具有独 立的个性，而且他们具有极强的可塑性和发展潜力， 的金矿。十一学校为学生创造了一个个广阔的舞台， 在实践中，学校让每个教育细节都融进学生的想法，开学护照、校园公司、名师大讲堂、学校纪念日、学科博物馆真是创意不断、 精彩纷呈。于是，整个校园，就真真正正成为学生自主成长和发展的沃土。李校长还很巧妙地创设了这样一些展示舞台一一师生共编教材、与学生共进午餐、 让学生参与校务会，让学生在校园里办出版社、开公司，甚至接待世界各地的来 宾。这些在我看来不可能的事情在中真切的发生着，事实也证明了孩子们自负盈亏的小商店可以

3、办的红红火火， 学生大使成了校园里一道亮丽的风景线！ 这 说明学生身上的潜能远超于我们所能想到的水平， 我们需要及时大胆的提供一个 宽松自由的舞台，尊重他们主人的角色，用充分的信任来激发这些惊人的潜能。 无数的创意，所有的用心，一切都是为了学生的发展。孩子是在活动中得到了锻 炼，获得了成长的经验和经历，在快乐中享受生活和学习！学校不仅激发学生的潜能，教师的创造性也同时不断被激发出来。月度人物、青年才俊、非正式 表扬、教师互助中心、教育家书院 在这样的条件下， 当然学生成了最大的受 益人。学校为学生的发展不断创造机会，提供条件，搭建舞台，就是为让更多的学生投入校园活动，全面调动学生的积极性，让每

4、个学生在活动中体验成功 与失败，在实践体验中积累经验与教训， 在经验积累中发展与提升，这正是新教 材改革的初衷。二、终生发展始终如一我一直认为教育是为学生服务的行业，之所以对学生进行教育，很大程度上是为了他们能够在社会上谋生， 为 社会创造价值。既然教育是塑造人的工作，那么作为教育者的我们当然应该对“最终产品”负责任，而不只是为下一道工序负责。所以，教育工作在每一个环节上都应该对学生一生的发展、信仰和幸福负责。那怎样保证服务质量，便显得非常重要。李校长在职业与人生规划方面的做法让我眼前一亮， 邀请名家大 师讲解人生经历，开设社会职业考查课程和学生职业咨询与辅导，以学生的职业与人生规划为主线，引

5、导学生通过切实可行的职业目标而明确人生理想，帮助他们更好的找到适合自己个性与才能的领域。 我想这种紧跟社会发展步伐的服务教 育方式，势必会培养出志存高远、目标明确的人才！三、学会赏识 爱意无尽“让每一个人都感到自己重要”仔细琢磨李校长的经典语录，李校长就是这么做的，他让十一学校的孩子和老师都感到特别幸福，也充满热情自信，阳光智慧。美国心理学家盛谱詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。老师从一个信任的微笑，一个肯定的颔首，一个激励的眼 神，一句鼓励的话语，一个尊重的姿势都会使学生有一份收获的快乐。月度人物，学校百星，青年才俊为的就是给大家展示的舞台。 当学生成功的时 候

6、，学校对学生加以赏识。在学生努力的过程中，学校对学生加以认可。每个人 都迫切需要得到别人的认可。哪怕亲人、朋友、老师们的一句鼓励，就足以让每 个人热血沸腾，演绎出更多的精彩。把学生放在第一的位置，真正了解了学生的需要，剖析了学生的心理，参与了学生的活动，体会了学生的情感。关注学 生的成长，关注学生的发展，不是公开课上的表演，而是我们教学的基本目标；“学生第一”不是一句空话大话，而是我们教育生涯中追求的最高境界。曾经看到这么讲一句话：“教育者的技巧就在于能够机智地、敏锐地看到孩子那种 要求上进的心理，给以信任，加以适当的引导。”作为老师，我们应该学会赏识， 表达无尽的爱意，这是每一位教师应该做到

7、的事。四、善待过失 真爱永恒“蹲下来和孩子说话”是李希贵生动概括的一句经典。李校长认为思想品德教育 应最大限度地顺应孩子的天性，最大限度地从孩子的心理特点出发设计活动内 容。他常对老师们说，只要你蹲下来，试着从孩子的角度看问题，你就会发现孩 子眼里的世界不一样，你就能学会理解孩子。孩子们犯的错误，常常是“美丽的 错误”，是成长中的必然。俗话说“人非圣贤，孰能无过。”人总有犯错误的时候，尤其是小学生。中国青少年研究中心的有关专家指出：“儿童是出现过失最多的时期，与成年人的明知故犯不同，儿童出现过失往往是出于好奇或无知， 有时候也与控制不住自己有关”。由于他们的自制力、思维能力、审美能力各有 差异

8、，部分学生在学习中未免会做出一些令人发笑、幼稚无知的事情，教师不能用成人的眼光审视一个孩子的所作所为， 加以指责批评，甚至责骂，而应该认真 分析，因势利导地引导教育他，保护学生的自信心，从而使其进步。错误有时候 是美丽的。泰戈尔曾经说过：“如果你把所有的错误都关在门外时， 真理也要被 关在外面了。”我们可以辩证地看，错误与失败也并非一无是处，错误可以让我 们今后不至于重蹈覆辙，正如常言说，吃一堑长一智，错误可以变成我们宝贵的经验和智慧，在挫折中体验成功，从某种意义上说，错误是成功的桥梁。因此我们在教育中，要理解学生的年龄特点和心理特点， 正确对待，合理宽容学生 的过失行为。这些对我们来说不算难

9、，就像李校长说的“一腔真爱，一份宽容， 如此而已。”静思我们现在的工作，我们的服务对象，他们虽未成年，但同样拥有尊严和自己的想法，这需要我们准确把握学生的思想脉搏，了解学生的真 实状态与需求，只要我们用心，在爱的力量下一定能够让我们的孩子真正成为社 会有用之人。而今天，作为教师的我们，在学习、享用李希贵先进的教育理念的同时，最重要的是继续尝试，在尝试中反思，在反思中升华，不断丰富、拓 展李希贵的教育理念，使自己成为一个真正做教育的人，一个真正懂教育的人。 篇二：尊重，让师生自由呼吸 读学生第一有感 作者：张凤 上学期，学校在打造爱心教室期间给每位老师下发了一本书一一李希贵校长的教育 管理随笔学

10、生第一。由于书中都是讲述了一个个生动鲜活的教育故事，还配 有许多精彩的活动照片，所以它一下子就把我的视线紧紧吸引， 几乎是一口气就 轻松读了个遍。尊重，这个我们长挂嘴边的教育用语竟然被李校长用一个个大胆 的举措、一次次有创意的活动诠释得如此精妙，让人不得不拍案叫绝！一、尊重教师，把同事视如亲密无间的伙伴。打开扉页，“谨以此书献给我亲爱的同事们”几个字随即映入眼帘，让人倍感温馨亲切。正当想要往后翻的一刻， 蓦然发现扉页上还排满了白色的小字， 那是一个个老师的名字。慨叹扉页设计的 巧妙之时，也被一种感动紧紧地包围。做李校长的同事竟是如此幸福的事， 不是 因为能把名字写到书上去，而是内心一种被尊重的

11、感觉挥之不去。 校长能把每一 位普通老师放在如此重要的位置，太难得了。怪不得在学生第一的封底能读 到李希贵校长的这段耐人寻味的话： 在校内的合影，除非外事工作需要，校长尽 量不要处在中间位置，因为那样势必使处于边角位置的人感到被忽略。二、尊重学生，把校园当成幸福成长的家园。翻开书，一张张照片上随处可见孩子们如阳光般灿烂、自信的笑脸。是什么让十一中的孩子如此幸福？书中的六十 六个小故事分明就是最完美的答案。李希贵校长认为，尊重学生就意味着接纳学 生，接纳学生的个性、思想和独特的创建，还要接纳学生的内心感受。而学生只 有意识到自身的价值和尊严得到了肯定， 才能够积极主动地向前发展。因此，他 的一系列大胆、有创意的做法即为我们所见：开学护照、与校长共进午餐、让学 生参与学校管理决策等等，孩子们在学校里得到了充分、全面的锻炼，学校成了 他们最快乐的家园。至此，谁还会怀疑，这就是以尊重为核心理念的“学生第一” 教育观产生的