20《欢乐的泼水节》

1、2020欢乐的泼水节【教学要求】1 1 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.2. 学会本课 1616 个生字，其中田字格上面的 6 6 个生字只识不写，理解 由生字组成的词语。3.3. 知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水 节的情景。【教学重难点、关键】1.1. 图文结合，理解课文内容。2.2. 有感情的朗读和背诵课文。【教学时间】三课时。【教学过程】第一课时一、导入。1.1. 板书课题。2.2. 教学泼。读准字音，怎么记这个字？3.3. 泼水节是哪个民族的节日？为什么叫泼水节？人们相互泼水表示什么意思？读了这篇课文，所有的问题都会迎刃而解的二、初读。1 1借助拼音读

2、课文，读准字音，读通句子。2 2出示词语水桶互相湿淋淋幸福 象脚鼓赛龙舟不肯离去西双版纳 凤凰傣族吉祥1 1 自读生字词。2 2 你在生字的音、形、义上有什么收获？ 字音赛读平舌音。湿读翘舌音。幸读后鼻音。离、淋读边音。字形幸不能跟辛混淆。3 3 带读，指读，开火车读。4 4 去拼音，齐读词语。3 3把生字词带入课文读一读，把课文读正确、流利4 4指名分段朗读课文，师生共同纠正。5 5再指名分段朗读。三、初步了解课文大意。1 1通过朗读课文，你知道刚才老师提的问题了吗？如果知道，你是从哪句话读懂的？2 2指名回答。3 3齐读课文。四、学习第 1 1 自然段。1 1自读课文第 1 1 自然段。

3、2 2简介西双版纳凤凰花。 3 3一年一度是什么意思？4 4从第 1 1 自然段中，你还知道什么？ 5 5请你带着高兴的心情读第 1 1 自然段五、教学生字。课文读的好，字也会写得好。1 1分析字形。 互、泼、离自学课后笔顺表并描红。2 2指导写字。备上面的夕，要包住下面的田。旁中间的一写得长些，包住下面的方。幸第三笔横要长。 3 3生描红，师巡视指导。作业设计一、看拼音写词。二、数笔画，填空。离共画，第 9 9 画是。互共画，第 2 2 画是。三、正确、流利地朗读课文。 第二课时【教学目的】1 1有感情地朗读课文。2 2扩大学生的词汇量，积累一定的句式。3 3了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的

4、情景。4 4扩大知识面，了解其他民族的风俗。【教具准备】 教学挂图、生字卡片。【教学过程】一、复习。1 1抽读生字卡片。2 2指名分段读课文。3 3听完后，你有什么感受？二、新授。1 1教学第 1 12 2 自然段。1 1 齐读第 1 1 自然段。2 2 这一天终于来临了指读这一天有的撒上花瓣部分。 哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来？板书早早、早已 通过你的声音把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。你看，就连那清水有的洒上香水，有的撒上花瓣同学们，我们学过的课文中有没有类似的句子。生回忆说。你也能用有的 - 有的 - 说一句话吗？有感情齐读第一句。3 3 指导读书开始泼水了 - 人人

5、脸上笑开了花部分。开始泼水了，怎么泼的呢？ -读读书，可做做动作。看看图，你如果参加泼水节，你希望是谁？为什么？ 有感情地朗读这部分课文。4 4 指导读书清水是吉详如意的象征 -怎么能不高兴呢！部分喜欢过泼水节吗？指名答。 指名朗读怎么能不高兴呢！读好感叹句。5 5 有感情地齐读第 2 2 自然段。 2 2教学第 3 3 自然段。1 1 泼水节不仅仅泼水呢！2 2 自读第 3 3 自然段3 3 这个自然段中也写了一系列的动词，写得多么准确呀！4 4 齐读第二句。5 5 你也能用这些一系列的动词说一段话？6 6 有感情地朗读第三自然段。 3 3你还知道那些少数民族的风俗？ 三有感情地朗读全文。作

6、业设计一、比一比，再组词。淋幸味桶林辛末通二、造句-有的-有的 -三、搜集一些其他少数民族的风俗习惯，然后全班开个以民俗为题的 读书汇报课。第三课时【教学目的】1 1背诵课文。2 2做课堂联习。【教具准备】教学挂图或多媒体。【教学过程】一、复习。1 1上节课，我们一起跟傣族人民度过了欢乐的泼水节，那场面给你 留下了什么印象？2 2全班齐声有感情地朗读全文。二、指导背诵。1 1看录象，读读书上的语句，再自己背背。2 2同座位互背，还可以做做动作。3 3指名背4 4全班齐背。三、做课堂作业。作业设计一在挂号里填上合适的词。的花瓣的泼水节的鼓点的清水的鸟儿的生活二、照样子写句子。例来鸟岛玩的人很多。很多人来鸟岛玩。1 1小草上闪烁着晶莹剔透的小露珠。2 2花丛中飞舞着美丽的蝴碟。三、按课文内容填空。1 1这一天，人们 _， _，来到了大街