合理运用有效的评价机制

1、合理运用有效的评价机制教师评价具有导向功能和激励功能。科学合理的教师 评价机制的建立，应着重于把评价过程的外部动力转化为一 种内在的驱动，更加注重于“以评促教”，注重于教师的自理自律，从而达到激励教师的主动发展，促进学生的全面发 展，推进学校的持续发展。而对于江苏省南京市江宁区谷里 中心小学一些中青年教师在不同程度上出现职业倦怠、工作 动力不强、积极性不高，对于学校事务显得事不关己的“高 原期”现象，如何实现教师、学校发展的大飞跃？第一，完善评价方案，促进教师发展。科学合理的教师 评价方案的制定，既要有针对全体教师的共同标准和规范要 求，又要体现促进个性化发展、挖掘发展潜能的价值追求。 学校重

2、新修订、完善各类教师评价方案，如教师岗位晋升 实施方案教师奖励性绩效工资考核实施方案等，既调 动了广大教师的工作积极性，也增强了教师的凝聚力。第二，发挥导向功能，引领教师发展。评价本身不是目 的而是一种手段，即通过评价发挥导向功能，激发教师工作 的积极性，促进教师工作能力的提升，促进学校教育教学质 量的提高。学校在教师评价的实施中，力求营造一种宽松和 谐的氛围，引领全体教师不断学习、研究、创新，让全体教 师有足够的自我发展空间，让教师们体验到工作的成就感， 增强对职业的认同感，体会到成功的愉快和满足。第三，侧重于发挥评价的激励功能。针对学校少部分老 年教师，学校更多的是发挥教师评价的激励作用，

3、尤为重视 激发老教师的工作热情，明确提出“青年教师是学校发展的 未来，老教师更是学校发展的希望”。在平时的管理中，注 重发现、挖掘老教师身上的闪光点和不同点，并在全体教师 会上大力弘扬，树立典型，让他们从内心深处感悟从教的快 乐、为师的幸福，同时针对老教师开展一系列的评比活动， 如“我把快乐告诉你”征文演讲活动、“我的教育叙事”案例评比活动等。第四，注重于发挥评价的发展功能。对于中青年教师， 学校更加注重的是发挥教师评价的发展方向引领。开展“教 学反思”，每月定期进行的教师工作过程性考评。倡导“网 络学习”，积极倡导中青年教师充分利用网络平台，积极开 展自主学习。提供“展示平台”，促进教师挖掘

4、潜能，张扬 个性，实现自我价值，成就自我发展。建立“成长档案” 记录教师专业成长过程中的点点滴滴。第五，强化评价过程，保障教师主动发展。教师评价不 仅要注重结果，更应该注重具有发展和变化的过程，学校在 对教师进行评价的过程中，应把形成性评价与终结性评价有 机结合起来，强化评价的过程管理，使过程成为评价的重要 组成部分。 使得教师评价工作更具科学性、 指导性和可行性， 尽可能全面地反映教师工作的特点和工作的各个方面，确保 评价的客观、 公正、 准确，为教师和学校的共同发展做保障。第六，将过程与结果考评有机结合。教师的评价工作主 要有两个方面：对结果的综合考评和对过程的跟踪考评。结 果考评是终结性

5、的， 也是一种定量的考评 ; 而难就难在过程考 评，在关注考核结果的同时，也更加注重教师平时工作表现 的评价，做到平时有记载、学期有测评、年度有考核的全程 评价。其实过程评价更有利于及时发现问题，及时调整和修 正工作中的不足与缺憾，使教育教学工作沿着健康的轨道良 性地循环。第七，注重过程评价的多元化。学校尤为突出注重评价 主体的多元化，对教师的评价由单纯的领导小组评价转变为 由领导小组、 教师同行、 学生、 家长等组成的多元评价主体。 评价主体的多元化，使得评价工作更加的民主，促进多元评 价主体的优势互补、 相互配合 ;可以多渠道地收集信息， 多视 角地观察教师的工作表现，获得更加全面、客观、

6、公正的评 价结果 ; 还可以使教师评价活动成为一种交互活动， 全体参与 者可以相互吸取经验教训， 取长补短， 各有收获， 共同进步。第八，发挥过程评价的促进作用。教师评价是学校管理 者与教师之间的一种双向沟通的动态过程。在过程评价中， 可以根据阶段性的评价结果显示，及时地与教师进行有效的 沟通，提供反馈的信息，肯定成绩或指出问题与不足，提出 改进工作的建议和要求，更可以借此机会，帮助教师进行未 来的职业生涯的规划，达到促进教师自主发展的目的。第九，将教师评价与团队考核挂钩。有评价，有考核， 就有竞争，适度的竞争是有利于促进教师发展的。因此学校 在教师评价工作中，加入了年级组团体考核实施方案 将

7、教师的评价内容，有机地纳入到年级组团体考核项目中 去，既培育了教师团队合作的意识和氛围，又使全体教师在 合作基础上良性竞争。第十，正确处理评价结果的反馈。学校在评价结果出来 后，更看重的是正确运用评价结果的激励作用，对于结果比 较低的教师，贝焜在情感上予以更多的关心与爱护，帮助其 查找问题的原因，加强与该教师的沟通与交流，加强对他出 现问题方面给予培训和指导，使其尽快地适应岗位，尽快地 踏上自我发展的步伐，尽可能地减少评价结果的优劣而带来 的负面影响。以上只是学校在实践探索中的一些浅显做法，教师评价 是学校管理的一个重要课题，学校将进一步加强优化教师评 价机制的研究，充分发挥教师评价的导向和激励功能，