说课教案 (5)

1、 教案 PEP 三年级下册(Unit 6 At the zoo)Part B Lets talk教学目标：1.能听懂,会说四个单词,giraffe、deer、tall和short,并明白它们的汉语意思。2.主语+be（谓语）动词的搭配，能灵活运用。进行对事物特征的比较。3.充分调动学生学习积极性，正视个人特点，接受独特的自己。教学重点：1.giraffe的发音，重音，tall中的长音。2.主语+谓语动词（一、二、三人称和相应谓语动词的变化）。教学难点：如何正确运用句型形容不同人的特征。教学工具：单词卡片、动物卡片、简笔画 教学方法：TPR教学法 游戏教学法 教学评价：分小组比赛评价 师生评价

2、生生评价教学程序：1.热身。Warm-up.(1)Sing a song .(2)T: Mike and John are flying a kite. Suddenly the kite is dropped on the tree. Who can help them? This time ,a deer is coming. Can it get the kite? S: No. T: Why? S: The deer is short.T: Teach “deer” “short”. Ask students to read(do the actions and say 坐在座位上，加

3、上动作表演) 。T:A giraffe is coming. Can it get the kite?S: Yes. T: Why? S: The giraffe is tall. Teach “giraffe, tall”(表演giraffe时，要站起来加动作表演)。(3)Listen and do(小组比赛，反应快的组得小红旗)2.呈现。 Today we will go to the zoo. 画动物园的大门，写课题。.（1）Look and listen with a questions .How many animals can you see ? What are they? 在黑

4、板上贴 deer 和 giraffe的图片，分别画栅栏。 （2）（教师手持海宝表演对话）Teach new sentences.1.Look at the 2.The (giraffe ,deer)is(tall ,short.)3.I am /You are3. 操练（1）Read the dialogue after teacher .（2）Read by roles .（3）Read and act .4巩固延伸，根据图片补全儿歌。（1）Match and write.（2）Chant：我 I I I， I am tall . 你 You you you,you are short .女

5、孩She she she,she is fat .男孩 He he he,he is thin .青蛙 It it it ,it is small.(3)Lets look at the cards and say some sentences .(4)Look and choose. (四人小组完成)1. A: Look at the boy.B: He is C: Look at the girl. D: She is2.3.4.(同上) (big small fat thin tall short black white ) 说课稿上课伊始，师生共唱的If you happy 这首节奏欢

6、快的儿歌，使孩子们迅速的进入英语学习氛围中，不仅拉近了师生关系，也使学生轻松愉悦的展开英语的学习。接下来，我创设了放风筝及够风筝的情景，自然而然的引出新课，这样导课能充分的吸引孩子们的注意力，通过TPR活动，（Listen and do ）听音做动作、书写单词，小组比赛等形式操练，让孩子们形象生动的记住单词外，还始终保持学习的积极性。学生评价是这节课我很重视的环节。学生们熟悉的大风车形象，赫然出现在黑板的一角，使学生们欣喜之外，更增加了参与学习的热情。在呈现环节，我利用简笔画和毛绒玩具海宝进行教学。使对话内容简单化、形象化、生动化，更利于孩子们接受和掌握。板书图文并茂，重难点突出。为了突破本课

7、的难点（人称代词和谓语动词的变化），我先设计了一个儿歌，让学生在学一学、唱一唱、拍一拍、乐一乐中不仅了解变化的结构，还复习了以前的形容词，为后面的递进性的练习做准备。 新课标指出:情景教学，通过创设具体的生动的场景，能激起学生的学习情绪，从而引导学生从整体上理解和运用语言。 根据少年儿童爱新奇、好动的特点，布鲁姆认为“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”，充分体现语言的实践性和交际性，使学生能够“学以致用”，同时有利于语言的记忆和巩固。本节课，我选同学们上来，进行高低胖瘦的比较，让孩子们说句子，引出she, he .通过充分的练习，然后我让学生看图片说句子，这些卡片都是我从报纸上剪下来的很有趣的图片，能吸引学生的注意力，这项活动又进一步练习了观察和表达能力。为了降低难度，我把一些形容词写